【正文】 洽。學(xué)生提出不知道青蛙和小鳥為什么要爭論天的大小這個(gè)問題，我因勢利導(dǎo)，教給學(xué)生讀書的方法，要求學(xué)生“帶著問題再讀課文，邊讀邊思考，通過看插圖、聯(lián)系上下文想一想”在此基礎(chǔ)上，教師又組織學(xué)生討論、釋疑。如學(xué)生讀了青蛙認(rèn)為小鳥說“大話”那段文字后，我先讓學(xué)生弄懂什么是“大話”。教學(xué)時(shí)，應(yīng)利用這些語言特點(diǎn)，加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練，讀出童趣，讀出意境來。重點(diǎn)難點(diǎn)有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。學(xué)生自由讀文。課文理解延續(xù)：課文還寫了那些想象的事物？學(xué)生反饋。以往人們讀寫方式大都采用章、節(jié)、頁的框架，循序漸進(jìn)地獲取知識，而多媒體技術(shù)將借助超文本鏈接（Hyper Text Link）的方法，把內(nèi)容以一種更靈活、更具變化的方式呈現(xiàn)給讀者?？梢韵嗷ヌ鎿Q的。樹狀結(jié)果課件的特點(diǎn)是應(yīng)用靈活，可以跟進(jìn)內(nèi)容隨時(shí)點(diǎn)擊內(nèi)容頁面，在制作樹狀結(jié)構(gòu)課件時(shí)，一般主菜單頁面設(shè)計(jì)為主目錄，然后把主菜單、章節(jié)內(nèi)容或詳細(xì)內(nèi)容頁面運(yùn)用超鏈接聯(lián)接起來，以便處理好教學(xué)內(nèi)容節(jié)點(diǎn)間的層次、歸屬等邏輯關(guān)系。二、登入后，在左上角點(diǎn)擊在線報(bào)名，其中一項(xiàng)“第二期農(nóng)遠(yuǎn)工程教師全員再培訓(xùn)”點(diǎn)擊“我要報(bào)名”提交報(bào)名信息即可，報(bào)名完成。主要職責(zé)：負(fù)責(zé)我校培訓(xùn)工作的組織與安排；負(fù)責(zé)培訓(xùn)時(shí)教學(xué)應(yīng)用中的業(yè)務(wù)指導(dǎo)；做好上級交辦的各項(xiàng)工作。校級培訓(xùn)時(shí)間應(yīng)該根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，作合理的安排，以不影響教學(xué)為原則。四、培訓(xùn)內(nèi)容第1頁按照省“農(nóng)遠(yuǎn)工程”領(lǐng)導(dǎo)組規(guī)定的內(nèi)容進(jìn)行培訓(xùn)，分別是理論知識、遠(yuǎn)程教育設(shè)備的使用、衛(wèi)星教學(xué)資源的接收與下載、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、windows操作、Internet網(wǎng)絡(luò)、應(yīng)用軟件、課件的制作、教育資源與學(xué)科的整合等內(nèi)容。二、組織分工為使“農(nóng)遠(yuǎn)工程”的培訓(xùn)工作有計(jì)劃、有組織的開展，我校決定成立培訓(xùn)工作指導(dǎo)組。第四篇：第二期農(nóng)遠(yuǎn)工程教師全員再培訓(xùn)操作流程第二期農(nóng)遠(yuǎn)工程教師全員再培訓(xùn)操作流程一、打開網(wǎng)址：江西省基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)，在它右邊的業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)中的第一項(xiàng)：省中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺，點(diǎn)擊此項(xiàng)打開；出現(xiàn)一個(gè)登入系統(tǒng)——選擇角色：學(xué)員超級管理員省管理員市管理員縣管理員輔導(dǎo)員專家中應(yīng)選擇學(xué)員角色。由于各校硬件環(huán)境不同，我們也可以把模式二的教學(xué)資源整合后刻錄成光，拿到只有模式一環(huán)境的教學(xué)點(diǎn)使用，達(dá)到資源共享，資源更新。其中集成性、交互性和控制性是多媒體技術(shù)的三個(gè)最基本的特征。傳統(tǒng)信息交流媒體只能單向地、被動地傳播信息，而多媒體技術(shù)則可以實(shí)現(xiàn)人對信息的主動選擇和控制。和電視小伙伴一起寫一寫這幾個(gè)生字，咱們比比誰寫得好？（三）、結(jié)合光盤教學(xué)，幫助學(xué)生理解課文再讀課文，說說你都知道了什么？學(xué)生反饋學(xué)習(xí)情況：小小的船像彎彎的月亮。和電視伙伴互動：這是一篇很美的文章，我們和電視小伙伴一塊兒讀讀課文吧，當(dāng)遇到了不認(rèn)識的字，就借助拼音去認(rèn)識它。2．認(rèn)識“船、彎、兩、尖、坐、看、見、閃”八個(gè)字，會寫“兒、天、兩、只” 四個(gè)字。整首童謠以一個(gè)孩子的口吻為我們描繪了“:我”在晴天的夜晚看到的天空景色，表達(dá)了“我”想飛上月亮，遨游太空，探索宇宙奧秘的美好愿望。三、重視語言文字訓(xùn)練在閱讀教學(xué)中，要抓住語言因素，突出語言文字訓(xùn)練，通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)，鞏固并綜合運(yùn)用已學(xué)過的語言文字。對暫時(shí)不懂的問題，既不急于解答也不輕易放過，而是適時(shí)地要求學(xué)生再讀課文解決。：《坐井觀天》這堂視屏課，是一堂很成功的課。（2）、因?yàn)? 1=3，所以2000 1000=3000 你還能提出其他的數(shù)學(xué)問題嗎？ 買電冰箱比買電視機(jī)多了多少錢？生答，師板書算式是：2000－1000=（1000）你是怎樣算出來的？生匯報(bào)：（1）2個(gè)千減去1個(gè)千等于1個(gè)千也就是一千。4000里面有（）個(gè)千。：《整百、整千加減法》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) ：通過熟悉的買東西的生活情景，提出加減法問題，探索口算整百、整千的加減的方法，過程。(15分)樹狀結(jié)構(gòu)課件的特點(diǎn)是什么？制作PPT課件時(shí)，簡單描述一下如何制作一個(gè)樹狀結(jié)構(gòu)課件？樹狀結(jié)構(gòu)課件運(yùn)行程序時(shí)，操作者可根據(jù)課件制作者設(shè)置的條件靈活地轉(zhuǎn)向相應(yīng) 的分支展開教學(xué)活動，該分支教學(xué)內(nèi)容可按章節(jié)內(nèi)容分布設(shè)計(jì)。(20分)不同技術(shù)模式的整合方法可以相互替換嗎?請舉例說明。以往人們讀寫方式大都采 用章、節(jié)、頁的框架，循序漸進(jìn)地獲取知識，而多媒體技術(shù)將借助超文本鏈接（Hyper Text Link）的方法，把內(nèi)容以一種更靈活、更具變化的方式呈現(xiàn)給讀者。課文理解延續(xù)：課文還寫了那些想象的事物？學(xué)生反饋。學(xué)生自由讀文。重點(diǎn)難點(diǎn) 有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。教學(xué)時(shí)，應(yīng)利用這些語言特點(diǎn)，加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練，讀出童趣，讀出意境來。如學(xué)生讀了青蛙認(rèn)為小鳥說“大話”那段文字后，我先讓學(xué)生弄懂什么是“大話”。學(xué)生提出不知道青蛙和小鳥為什么要爭論天的大小這個(gè)問題，我因 勢利導(dǎo)，教給學(xué)生讀書的方法，要求學(xué)生“帶著問題再讀課文，邊讀邊思考，通過看插圖、聯(lián)系上下文想 一想”在此基礎(chǔ)上，教師又組織學(xué)生討論、釋疑。師生的思想交流、感情交流充滿教學(xué) 全過程，師生之間，同學(xué)之間合作得十分融洽。三、回顧全文，學(xué)會觀察。出示一天之內(nèi)，各種花開放的“時(shí)間表”，學(xué)生根據(jù)“時(shí)間表”的提示背誦課文第一自然段。）6．遷移方法，學(xué)習(xí)表達(dá)。三、精讀感悟，學(xué)習(xí)表達(dá)。（二）自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍?！薄伴喿x教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生感悟和吸收作品的精華，豐富學(xué)生的精神世界”這些基本理念，在進(jìn)行教學(xué)活動的設(shè)計(jì)時(shí)，主要采用以讀代講的方式，在引導(dǎo)學(xué)生與文本對話的過程中，落實(shí)詞語理解、朗讀訓(xùn)練、寫法感悟和遷移運(yùn)用，讓學(xué)生在潛心品味語言，感悟語言魅力的過程中，實(shí)現(xiàn)語文的工具性與人文性的統(tǒng)一。信息3：有三分之一左右的同學(xué)使用插入圖片了。3．到任務(wù)欄上切換到空白頁，粘貼。要求選2—3個(gè)故事制作成一張成語故事報(bào)。師追問：是怎么處理的？生2：把故事題目的字體變大了。師：大家還有什么故事？ 學(xué)生涌越舉手?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：把不同的word文檔中的內(nèi)容復(fù)制到自己的word文件中去?！端囆g(shù)字和圖片的插入與格式設(shè)置的基本方法》光盤教學(xué)課 【教學(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo)：掌握藝術(shù)字和圖片的插入與格式設(shè)置的基本方法；設(shè)置好標(biāo)題和正文的字體、字號和字形。［案例描述］片斷1 講故事引入教學(xué)內(nèi)容師：同學(xué)們，今天，由我來為大家上一堂信息技術(shù)課。片斷2 通過范例作品掌握小報(bào)制作的要點(diǎn)在打開教師指定的文件夾瀏覽了里面的故事圖片和文字后，教師適時(shí)拋出了本堂課的任務(wù)： 師：大家覺得故事和圖片看起來方便嗎？生：不怎么方便，看了故事再去看圖片，換來換去不方便。師：對，只是文字太單調(diào)了，插上一張圖片，可使小報(bào)更加美觀，而且圖片也可以吸引人的眼球去看這個(gè)故事。老師點(diǎn)拔，做小報(bào)第一步：把不同的word文檔中的內(nèi)容復(fù)制到自己的word文件中去。C,漏選了部分要復(fù)制的內(nèi)容，使內(nèi)容不全等。本組課文圍繞“留心觀察”這一主題來組織教學(xué)內(nèi)容。，初步培養(yǎng)科學(xué)的思維方法，提高學(xué)生的審美情趣。二、閱讀交流，整體感知。，邊讀邊想：在讀中你發(fā)現(xiàn)了什么？鼓勵(lì)在讀中發(fā)現(xiàn)表達(dá)的特點(diǎn)。（鼓勵(lì)學(xué)生用上課文中學(xué)會的詞語或平時(shí)積累的好詞語），積累語言。，交流不同植物開花時(shí)間不同的原因。（三）指導(dǎo)學(xué)習(xí)書寫“播、濕、嬌、嫩、強(qiáng)、適、昆、修、致”9個(gè)