【正文】 過(guò)看插圖、聯(lián)系上下文想一想”在此基礎(chǔ)上，教師又組織學(xué)生討論、釋疑。安排學(xué)生讀書(shū)，每次都有明確要求。師生的思想交流、感情交流充滿(mǎn)教學(xué)全過(guò)程，師生之間，同學(xué)之間合作得十分融洽。出示900＋600= 1500 －600= 學(xué)生獨(dú)立完成口答。小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)比較大的書(shū)相加減時(shí)可以運(yùn)用數(shù)的組成的好方法，算起來(lái)更簡(jiǎn)便。經(jīng)歷交算法的 根據(jù)問(wèn)題請(qǐng)生解答問(wèn)題。出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖。15個(gè)十是（）。能正確熟練地進(jìn)行計(jì)算，發(fā)展口算能力。也可以把一個(gè)直線(xiàn)結(jié)構(gòu) PPT 課件，在章節(jié)內(nèi)容的頁(yè)面前，加一個(gè)主菜單為 主目錄頁(yè)面用超鏈接聯(lián)接起來(lái)，變成一個(gè)樹(shù)狀結(jié)構(gòu) PPT 課件。在制作樹(shù)狀結(jié)構(gòu)課件時(shí)，一般主菜單頁(yè)面設(shè)計(jì)為主目錄，然后把主菜單、章 節(jié)內(nèi)容或詳細(xì)內(nèi)容頁(yè)面運(yùn)用超鏈接聯(lián)接起來(lái)，以便處理好教學(xué)內(nèi)容節(jié)點(diǎn)間的層 次、歸屬等邏輯關(guān)系，內(nèi)容頁(yè)面有返回主菜單按鈕，以便操作起來(lái)更加靈活方便。而模式一和模式二中的資源也可以整合后制作成個(gè)性學(xué)習(xí)資源，形成模式三技術(shù)中的新資源，這種整合與相互替換，提高了資源使用的個(gè)性化服務(wù)。不同的模式，所體現(xiàn)的效果不同，呈現(xiàn)力，重現(xiàn)力，傳播力、可控力和參與力都不一樣，應(yīng)該根據(jù)不同的時(shí)期，來(lái)交替使用。其中集成性、交互性和控制性是多媒體技術(shù)的三個(gè)最基本的特征。（6）互動(dòng)性，它可以形成人與機(jī)器、人與人及機(jī)器間的互動(dòng)，互相交流的操作環(huán)境及身臨其境的場(chǎng)景，人們根據(jù)需要進(jìn)行控制。傳統(tǒng)信息交流媒體只能 單向地、被動(dòng)地傳播信息，而多媒體技術(shù)則可以實(shí)現(xiàn)人對(duì)信息的主動(dòng)選擇和控制。通過(guò)共同演唱達(dá)到背誦課文的目的。和電視小伙伴一起寫(xiě)一寫(xiě)這幾個(gè)生字，咱們比比誰(shuí)寫(xiě)得好？（三）、結(jié)合光盤(pán)教學(xué)，幫助學(xué)生理解課文再讀課文，說(shuō)說(shuō)你都知道了什么？學(xué)生反饋學(xué)習(xí)情況：小小的船像彎彎的月亮。（播放光盤(pán)）聽(tīng)電視小伙伴讀課文，對(duì)小伙伴的朗讀也做一定評(píng)價(jià)。和電視伙伴互動(dòng)：這是一篇很美的文章，我們和電視小伙伴一塊兒讀讀課文吧，當(dāng)遇到了不認(rèn)識(shí)的字，就借助拼音去認(rèn)識(shí)它。我將充分采用光盤(pán)教學(xué)中的資源，通過(guò)光盤(pán)教學(xué)將學(xué)生置身于電視機(jī)內(nèi)的教學(xué)中去，并將光盤(pán)些資源在我的課堂上有效延展，最終實(shí)現(xiàn)電視教學(xué)與課堂教學(xué)有效互動(dòng)，在互動(dòng)中完成教學(xué)任務(wù)。2．認(rèn)識(shí)“船、彎、兩、尖、坐、看、見(jiàn)、閃”八個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“兒、天、兩、只” 四個(gè)字。是一首短小優(yōu)美的詩(shī)歌。整首童謠以一個(gè)孩子的口吻為我們描繪了“:我”在晴天的夜晚看到的天空景色，表達(dá)了“我”想飛上月亮，遨游太空，探索宇宙奧秘的美好愿望。而且通過(guò)語(yǔ)言文字的運(yùn)用，使學(xué)生把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。三、重視語(yǔ)言文字訓(xùn)練 在閱讀教學(xué)中，要抓住語(yǔ)言因素，突出語(yǔ)言文字訓(xùn)練，通過(guò)適當(dāng)?shù)木毩?xí)，鞏固并綜合運(yùn)用已學(xué)過(guò)的語(yǔ) 言文字。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，其 目的是為使學(xué)生今后自己會(huì)學(xué)。對(duì)暫時(shí)不懂的問(wèn)題，既不急于解答也不輕易放過(guò)，而是適時(shí)地要求學(xué)生再讀課文解決。老師針對(duì)二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的特點(diǎn)，在教學(xué)中特別注意加強(qiáng)朗讀和發(fā)展思維，培養(yǎng)有條理說(shuō)話(huà)的能 力，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)和感受故事中的生動(dòng)形象理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)成語(yǔ)的意思。《坐井觀天》這堂視屏課，是一堂很成功的課。（二）回顧全文，體會(huì)作者對(duì)事物的留心觀察和善于思考。（二）學(xué)習(xí)第三自然段，體會(huì)植物學(xué)家絕妙的做法。（一）學(xué)習(xí)第二自然段，畫(huà)出介紹不同植物開(kāi)花時(shí)間不同原因的詞語(yǔ)或句子。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)第一自然段中出現(xiàn)的五個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“醒”字。（2）仿照課文的表達(dá)方法，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的花開(kāi)放的樣子。，想象品味九種花開(kāi)的不同說(shuō)法，體會(huì)表達(dá)同一個(gè)意思，可以用不同的說(shuō)法。（二）品讀寫(xiě)九種不同花開(kāi)的句子，交流讀后的發(fā)現(xiàn)和感受，體會(huì)表達(dá)方法。）（二）交流閱讀收獲，整體感知課文內(nèi)容。（四）把課文讀正確、讀通順。教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、激趣質(zhì)疑，初讀課文。；在感悟、品味、運(yùn)用語(yǔ)言的實(shí)踐中，學(xué)習(xí)用不同說(shuō)法來(lái)表達(dá)同一個(gè)意思。課文思路清晰，語(yǔ)言精美?！痘ㄧ姟方虒W(xué)設(shè)計(jì) 教材分析：《花鐘》是人教課標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第四單元第一篇課文。教師巡視學(xué)生操作，收集掌握學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的信息：信息1：大部分同學(xué)沒(méi)有出現(xiàn)老師預(yù)設(shè)的問(wèn)題。預(yù)設(shè)：根據(jù)平時(shí)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同學(xué)在把幾個(gè)不同文檔中的內(nèi)容復(fù)制到一個(gè)文檔時(shí)，會(huì)出現(xiàn)以下問(wèn)題：A，同一段內(nèi)容在新建頁(yè)中復(fù)制兩次；B，復(fù)制第二份時(shí)，光標(biāo)沒(méi)有定在末尾，所以所以復(fù)制出的內(nèi)容順序錯(cuò)亂。所以教師的演示要在此基礎(chǔ)上開(kāi)始： 1．鼠標(biāo)單擊工具欄最左端的“新建空白文檔”，拿一張白紙。片斷3 突破難點(diǎn)為豐富作品呈現(xiàn)作準(zhǔn)備 播放光盤(pán)，學(xué)生認(rèn)真觀看。師引：我們平時(shí)看的報(bào)紙都有一個(gè)名稱(chēng)的，如“小學(xué)生世界報(bào)”、“南湖晚報(bào)”等，我們稱(chēng)之為報(bào)紙的名稱(chēng)或報(bào)頭。師：還有嗎？生3：每個(gè)故事都有一張插圖，很漂亮。師：同學(xué)們，大家覺(jué)得這幾張成語(yǔ)故事小報(bào)怎么樣？ 生1：小報(bào)的文字顏色很好看，每一個(gè)故事一種顏色。請(qǐng)大家自己打開(kāi)去瀏覽，看看老師給大家準(zhǔn)備了什么。有誰(shuí)知道關(guān)于成語(yǔ)的故事，給大家講一個(gè)？ 生舉手：《守株待兔》??（講故事）師：這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？生：兔子撞在樹(shù)上是偶然的，農(nóng)夫等下去是不會(huì)有兔子的。【課前準(zhǔn)備】：成語(yǔ)故事文字和圖片，光盤(pán)資料?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：把不同的word文檔中的內(nèi)容復(fù)制到自己的word文件中去。第一篇：江西農(nóng)遠(yuǎn)工程教師全員培訓(xùn)作業(yè)范文(15分)請(qǐng)老師根據(jù)自己的教學(xué)需求，設(shè)計(jì)一堂光盤(pán)教學(xué)課。為每一個(gè)故事插入一張相配套的圖片并調(diào)整好文字環(huán)繞方式、位置和大小；為小報(bào)插入一個(gè)藝術(shù)字報(bào)頭“成語(yǔ)故事”并調(diào)整好大小和位置；情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣；感受我國(guó)語(yǔ)言的博大精深,培養(yǎng)學(xué)生喜歡成語(yǔ)故事，喜歡成語(yǔ)。插入藝術(shù)字和圖片美化故事小報(bào)。師：我們中國(guó)的文化博大精深，在數(shù)千年的歷史中，有許多歷史故事流傳至今，已演變成了一個(gè)個(gè)寓意深刻的成語(yǔ)。師：不如這樣，老師已經(jīng)準(zhǔn)備了好幾個(gè)成語(yǔ)故事，放在你們電腦的“D：成語(yǔ)故事”文件夾下。出示已做好的小報(bào)給同學(xué)們欣賞。師補(bǔ)充：題目字體變大了，讓人在看故事時(shí)先知道故事的題目是什么，也吸引你去看故事。師：是的，小報(bào)中還插入了“成語(yǔ)故事報(bào)”幾個(gè)大字，這部分在報(bào)紙中我們稱(chēng)為什么？ 學(xué)生沒(méi)有回答到老師預(yù)設(shè)的答案上來(lái)。一會(huì)兒請(qǐng)我們的吳老師把好的選出來(lái)打印貼在學(xué)校的宣傳欄里給全校的同學(xué)們欣賞。由于同學(xué)們正打開(kāi)一個(gè)或幾個(gè)故事在看。4．任務(wù)欄切換到成語(yǔ)故事文件夾，打開(kāi)第二篇故事同樣的方法復(fù)制到新建的文檔中。同學(xué)們仔細(xì)看老師的示范操作，然后獨(dú)立嘗試操作。第二篇：江西農(nóng)遠(yuǎn)工程教師全員培訓(xùn)作業(yè)江西農(nóng)遠(yuǎn)工程教師全員培訓(xùn)作業(yè)(20分)結(jié)合自己所教學(xué)科，選擇一個(gè)教學(xué)課題，應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源設(shè)計(jì)一篇教案。教學(xué)這篇課文要引導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者如何用不同的說(shuō)法來(lái)表達(dá)鮮花的開(kāi)放，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生留心周?chē)挛?，認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)：，會(huì)寫(xiě)14個(gè)字，理解、積累好詞佳句；正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片等。（三）采用多種形式檢查學(xué)生認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)和讀長(zhǎng)句子的情況。（重點(diǎn)糾正學(xué)生讀不準(zhǔn)確的字音和句子停頓。（一）引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段。，老師相機(jī)指導(dǎo)。（1）創(chuàng)設(shè)情境，合作讀文。五、指導(dǎo)寫(xiě)字，規(guī)范書(shū)寫(xiě)。二、細(xì)讀探究合作學(xué)文。，在讀