【正文】 場(chǎng)所卻得到較快發(fā)展。目前，大街小巷都是形形色色的網(wǎng)吧、電子游戲機(jī)室、錄像放映室、歌舞廳、臺(tái)球室等，適合未成年人成長(zhǎng)的活動(dòng)場(chǎng)所很少，很多城市甚至沒(méi)有，導(dǎo)致未成年人群沒(méi)處活動(dòng)，閑暇時(shí)間大都看電視、錄像、玩電子游戲、閑逛、泡網(wǎng)吧。事實(shí)上，許多未成年人正是由于沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲，沒(méi)有經(jīng)濟(jì)來(lái)源而去偷、去搶，走上犯罪道路。近年來(lái)，有關(guān)未成年人沉溺于網(wǎng)吧而違法犯罪的案件屢見(jiàn)報(bào)端。再次,結(jié)交不良的友伴容易導(dǎo)致未成年人犯罪。俗話說(shuō)：“入芝蘭之室，久而不聞其香，入鮑魚之肆，久而不聞其臭?！蔽闯赡耆说乃枷胍庾R(shí)、品德、習(xí)慣的形成，在很大程度上與其所處的交往環(huán)境有關(guān)，往往是“近朱者赤近墨者黑”。在社會(huì)交往中，如果未成年人結(jié)交一批積極向上、道德品質(zhì)高尚的同學(xué)和朋友，就會(huì)走上正路。反之，如果未成年人結(jié)交了一批不三不四、品行不端的伙伴，他們就會(huì)“臭味相投”，自發(fā)地聚合在一起，形成一種“小社會(huì)環(huán)境”或“反社會(huì)性質(zhì)小群體”，致使占主導(dǎo)的心理發(fā)展軌跡滑向違法犯罪的深淵，這也是犯罪方式呈現(xiàn)集團(tuán)化的主要原因。家庭環(huán)境的不良影響。家庭是最直接影響孩子的小環(huán)境，是孩子第一所學(xué)校。父母是子女的第一任老師，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)起著潛移默化的影響，具有舉足輕重，無(wú)可替代的作用。不少犯罪少年走上犯罪道路與家庭的不良影響有著密切的關(guān)系。首先，家庭教育不當(dāng)對(duì)未成年人違法犯罪的影響。有的家長(zhǎng)對(duì)子一味地嬌慣、溺愛(ài)，養(yǎng)成子女的驕橫、任性、貪圖享樂(lè)、唯我至上等不良習(xí)性，這種不良習(xí)性一旦惡性膨脹，遇到外界不良誘因，便導(dǎo)致違法犯罪。有的家長(zhǎng)姑息遷就、護(hù)短，養(yǎng)成了孩子逞強(qiáng)、好斗、驕狂的心理。這種心理容易失去理智，以致發(fā)生違法犯罪的行為。有的家長(zhǎng)自身存在狹隘的教育價(jià)值觀、片面的質(zhì)量觀、陳舊的人生觀導(dǎo)致只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)、名次和能否升學(xué)，不關(guān)心思想品德等其他方面的教育，教育方式、方法又失之于簡(jiǎn)單，因此導(dǎo)致了適得其反的效果。有的家長(zhǎng)受“棍棒底下出孝子”、“不打不成才”這種錯(cuò)誤的傳統(tǒng)觀念的影響，孩子一旦有了錯(cuò)誤，對(duì)孩子非打即罵，結(jié)果造成感情對(duì)立，有的孩子甚至離家出走，到社會(huì)上去尋找同情和支持，有的被壞人利用，拉入團(tuán)伙而走上犯罪，或者從家長(zhǎng)身上學(xué)會(huì)使用暴力，欺悔弱小。有的家長(zhǎng)不履行教育子女的義務(wù)，對(duì)子女聽(tīng)之任之，不管不問(wèn)，放任自流。其次，家庭成員的不良行為對(duì)未成年人違法犯罪的影響。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，其品質(zhì)好壞，行為作風(fēng)，直接影響青少年世界觀、價(jià)值觀的形成。父母品行不端，行為不規(guī)，有偷、搶、行賄、受賄等犯罪行為，則為孩子提供不良的榜樣，使其模仿學(xué)習(xí)走上犯罪道路。有的家庭不和，經(jīng)常為瑣事吵鬧，使孩子處于焦慮不安的心情中，對(duì)家庭缺乏溫暖感，同時(shí)性格也變得粗暴、冷酷，導(dǎo)致未成年人做事不計(jì)后果。再次，單親家庭對(duì)未成年人的影響。部分家庭關(guān)系復(fù)雜，夫妻離異致使原有家庭破裂，部分青少年無(wú)法得到正常的愛(ài)護(hù)和家庭教育，造成思想孤僻、性格兇殘等人格缺陷，其性格、道德觀念極易受到不良干擾而形成扭曲變態(tài)心理，為后天的犯罪扎下了禍根。學(xué)校教育對(duì)未成年人違法犯罪的影響。首先，學(xué)校在執(zhí)行教育方針上有偏差，重智育輕德育，教書育人脫節(jié)。近年來(lái)一些學(xué)校，忽視未成人的思想品德、理想、道德和法制教育，不重視對(duì)未成年人的人生觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)和塑造，只教書不育人。一些教師本身素質(zhì)不高，教育方法不當(dāng)對(duì)學(xué)生不能一視同人，甚至出現(xiàn)打罵體罰的現(xiàn)象，一切學(xué)校政治教育內(nèi)容僵化，形式單調(diào)，針對(duì)性不強(qiáng)，手段落后，政治教育和法制教育不到位。由于無(wú)正確的人生觀、價(jià)值觀的指導(dǎo)，未成年人更容易被社會(huì)上消極因素影響、腐蝕，久而久之，走上違法犯罪道路。負(fù)擔(dān)過(guò)重，心理壓力過(guò)大，再加上課堂教學(xué)方法呆板，缺乏趣味性、校內(nèi)活動(dòng)單調(diào)，或根本沒(méi)有健康有益的文娛活動(dòng)，這些極易導(dǎo)致成年人對(duì)學(xué)校生活產(chǎn)生枯燥無(wú)味的感覺(jué)，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。由厭學(xué)發(fā)展到拒學(xué)、逃學(xué)，形成惡性循環(huán)。有些學(xué)校為了“先進(jìn)”、“榮譽(yù)”和職稱、獎(jiǎng)金，片面追求升學(xué)率，把班級(jí)分重點(diǎn)、非重點(diǎn)班級(jí)，分快班、慢班，把學(xué)生分“優(yōu)等生”、“劣等生”，學(xué)校把重點(diǎn)放在少數(shù)“尖子”、“苗子”身上，把“雙差生”放在一起，這樣更易于相互“感染”，結(jié)成不良群體。有些學(xué)校把“雙差生”采取卸“包袱”的做法，用勸退、動(dòng)員轉(zhuǎn)學(xué)等手段，使他們流向社會(huì)而輟學(xué)。這些輟學(xué)的學(xué)生在很大程度上成了未成年人犯罪的“后備軍”，有一份調(diào)查報(bào)告顯示，流失生中45%左右有過(guò)違法犯罪行為。其次，學(xué)校教育與家庭教育脫節(jié)。主要表現(xiàn)為學(xué)校不重視家訪工作，教師與家長(zhǎng)缺乏經(jīng)常溝通。老師更多的時(shí)候，是當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)，向家長(zhǎng)“告狀”，這種做法非但不能為未成年人所接受，甚至?xí)刮闯赡耆水a(chǎn)生抵觸情緒和逆反心理，進(jìn)而走上邪路。（二）主體因素。青少年自身的生理、心理特點(diǎn)較易走上人生的歧途。一是青少年正處于生理和心理發(fā)育成長(zhǎng)階段，辨別是非和抵御外界影響的能力差，自控力弱，行為不穩(wěn)，模仿力強(qiáng)，好沖動(dòng)，易被誘惑實(shí)施犯罪；二是有的在家庭經(jīng)濟(jì)方面與高收入的盲目攀比，產(chǎn)生心理不平衡，甚至萌發(fā)不良企圖；三是有的青少年對(duì)社會(huì)上不良風(fēng)氣、各種誘惑，以及一些低級(jí)趣味的色情文化，有一種神秘感，想試試的心理；四是有的學(xué)生成績(jī)差，受到老師、同學(xué)的歧視，自尊心受挫，產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理和報(bào)復(fù)心理。三、預(yù)防未成年人犯罪的對(duì)策青少年犯罪的預(yù)防，是一項(xiàng)需要全社會(huì)重視，各部門配合的綜合治理工作，通過(guò)對(duì)未成年人犯罪預(yù)防教育，增強(qiáng)其法制觀念，使他們懂得犯罪行為對(duì)個(gè)人、對(duì)家庭、社會(huì)的危害及其應(yīng)承擔(dān)的后果，從而樹(shù)立其遵紀(jì)守法和防止犯罪的強(qiáng)烈意識(shí)。因此，預(yù)防未成年人犯罪必須堅(jiān)持學(xué)校、與家庭、社會(huì)教育緊密結(jié)合，保障未成年人健康成長(zhǎng)，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的人生觀，價(jià)值觀和世界觀。（一）家庭、學(xué)校、社會(huì)教育三結(jié)合家庭是人生的第一課堂，是培養(yǎng)下一代健康成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所，又是預(yù)防未成年人犯罪的第一道防線。家庭教育要注意四個(gè)一致原則，即父母協(xié)調(diào)一致，言行要一致，家庭和學(xué)校教育要一致，對(duì)孩子家長(zhǎng)要言傳身教，互相尊重，為孩子樹(shù)立起良好的榜樣。多多觀察孩子，多了解孩子，并與他們溝通交流，建立起良好的父母與子女之間的友誼橋梁。學(xué)校是未成年人個(gè)體社會(huì)化的第一站，是未成年人接受教育的中心環(huán)節(jié)，被譽(yù)為未成年人的第二家庭，是未成年人人生中的重要驛站。學(xué)校教育要在加強(qiáng)政治思想、品德教育基礎(chǔ)上加強(qiáng)法制教育，不能片面追求升學(xué)率，使未成年人在安定的生活學(xué)習(xí)環(huán)境中接受良好教育，強(qiáng)化學(xué)校管理，構(gòu)造良好的教育環(huán)境，開(kāi)展豐富的課外活動(dòng)，培養(yǎng)健康向上的情趣，開(kāi)展富有知識(shí)性、趣味性、思想性為一體的實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)預(yù)防未成年人犯罪具有特別重要的意義。首先，學(xué)校教育要把育人放在首位，變“應(yīng)試教育”為“素質(zhì)教育”，在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，要進(jìn)行思想教育、社會(huì)公德教育、法制教育和青春衛(wèi)生教育，幫助學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。其次，進(jìn)行必要的生理和心理教育。未成年人的生理狀態(tài)正處于發(fā)育生長(zhǎng)到逐漸成熟的時(shí)期，生理知識(shí)普及已被越來(lái)越多的有識(shí)之士所重視，因?yàn)樾灾R(shí)處于朦朧狀態(tài)的未成年人有可能出于對(duì)異性的好奇心理而實(shí)施犯罪行為，用回避的方式是不科學(xué)的，應(yīng)在生理教育中輔以性知識(shí)和道德教育，強(qiáng)化他們的責(zé)任感和自我保護(hù)意識(shí)，樹(shù)立做人的尊嚴(yán)。最后，對(duì)于未成年人心理問(wèn)題，這一通常忽視的環(huán)節(jié)，應(yīng)引起必要的關(guān)注，在形勢(shì)日益復(fù)雜多樣的今天，培養(yǎng)未成年人的心理承受能力，以適應(yīng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的需要，健康的心理來(lái)自較高的道德修養(yǎng)，不斷積累的知識(shí)，具備寬容、理解、尊重他人的心理狀態(tài)，對(duì)防止行為扭曲是十分必要的，對(duì)未成年人中具有變態(tài)人格負(fù)有教育責(zé)任的學(xué)校不能視而不見(jiàn)的，應(yīng)對(duì)其行為及時(shí)矯正，調(diào)整到正常的心理狀態(tài)。社會(huì)環(huán)境影響著未成年人的健康成長(zhǎng)，對(duì)未成年人的犯罪預(yù)防不是哪一個(gè)部門、哪一個(gè)人、哪一種方式來(lái)預(yù)防、控制、減少的。要從實(shí)際出發(fā)，徹底扭轉(zhuǎn)社會(huì)不良風(fēng)氣，從根本上凈化社會(huì)環(huán)境，消除未成年人犯罪的根源，家庭、學(xué)校、社會(huì)都應(yīng)把樹(shù)立正確的人生觀作為教育的重點(diǎn)，三方面要相互一致，互相配合，才能取得良好的社會(huì)效果。（二）要立足教育、挽救、感化的方針對(duì)違法犯罪的未成年人實(shí)行教育、挽救、改造是國(guó)家的一貫政策，堅(jiān)持教育為主，懲罰為輔的原則，在審判中，人民法院設(shè)立專門審理未成年人刑事案件的少年法庭，立足準(zhǔn)確、適當(dāng)?shù)貙?duì)未成年人適用刑罰，在處罰未成年人犯時(shí)，務(wù)必依法保護(hù)其合法權(quán)益，未成年人凡屬初犯、從犯、偶犯的應(yīng)分別視不同情況給予從輕、減輕或免除處罰。對(duì)未成年人犯罪，從有利于教育的目的出發(fā)應(yīng)多判緩刑。同時(shí)，在審判實(shí)踐中，要堅(jiān)持寓教于審，審教結(jié)合的方法。對(duì)犯罪的未成年人及時(shí)疏導(dǎo)、教育、矯治，不僅能使他們正確認(rèn)識(shí)犯罪行為對(duì)社會(huì)、家庭、自己所造成的危害，知罪、悔罪，而且能引導(dǎo)他們走上人生道路的正常軌道，為預(yù)防重新犯罪，達(dá)到減少犯罪的目的，司法部門要與工、青、婦、宣傳、教育等部門密切配合，共同做好對(duì)違法未成年人的幫教工作，充分依靠社會(huì)力量，廣泛取得地區(qū)性社會(huì)組織的支持和公民的理解和積極參與，從而建立廣泛的預(yù)防未成年人犯罪體系，采取廣泛的社會(huì)性措施，消除少年犯罪的原因，減少少年犯罪的機(jī)會(huì)，對(duì)重新回到社會(huì)的失足者，不冷漠不歧視，安排就業(yè)，給予生活出路，熱情關(guān)心他們。在對(duì)未成年人犯罪的處罰和改造方面，我國(guó)可借鑒國(guó)外的一些有關(guān)社區(qū)服務(wù)的處罰方式。如美國(guó)，對(duì)于罪行較輕的、初次涉足犯罪的少年，使其成為被告，讓其親身體會(huì)違法后尊嚴(yán)的喪失，從而感受到法律的威嚴(yán)，使其認(rèn)識(shí)到法律的嚴(yán)肅性，其行為后果的嚴(yán)重性，可及時(shí)矯正其不良行為，可通過(guò)社區(qū)服務(wù)作為處罰，這種處罰方式對(duì)犯罪的少年不實(shí)任何形式禁閉，而是把他們放在社區(qū)內(nèi)一種正常的生活環(huán)境下服役，不影響他們的正常學(xué)習(xí)和生活，在服役的同時(shí)，可以照常與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)生活，從而沒(méi)有那種被關(guān)在監(jiān)獄的自卑感，同時(shí)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感，從而他們恢復(fù)正常的人格，給未成年人成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境，才能預(yù)防和消除未成年人犯罪，使未成年人真正得到健康的發(fā)展。（三）加強(qiáng)社會(huì)綜合治理對(duì)未成年人違法犯罪的治理和預(yù)防，是一個(gè)復(fù)雜性的系統(tǒng)工程，需要社會(huì)各方面共同努力，進(jìn)行綜合治理。國(guó)家應(yīng)大力整頓音像制品、報(bào)刊市場(chǎng)，強(qiáng)化對(duì)黃色書刊、音像制品、淫穢圖片等文化毒品的查禁工作，要嚴(yán)禁這類文化毒品的進(jìn)口、出版、銷售和出租，另外也要對(duì)某些文化作品中可能對(duì)未成年人的心靈產(chǎn)生消極影響的因素有所限制，規(guī)定網(wǎng)吧經(jīng)營(yíng)人員對(duì)未成年人的行為予以監(jiān)督，不準(zhǔn)未成年人在上網(wǎng)時(shí)點(diǎn)擊有不健康內(nèi)容的網(wǎng)站或玩不健康的游戲；禁止電臺(tái)、電視臺(tái)等公眾媒體播放對(duì)未成年人身心有害的節(jié)目；媒體在制作新聞時(shí)，應(yīng)以事實(shí)為根據(jù)，不搞有償新聞，應(yīng)把大量的時(shí)間和精力放在對(duì)國(guó)家突出貢獻(xiàn)的人身上或真人真事上，輿論提倡什么，反對(duì)什么，應(yīng)該旗幟鮮明，這樣有助于未成年人分析真善美和假惡丑。總之，我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注未成年人，為他們提供一個(gè)廣闊的發(fā)展空間。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人如果全社會(huì)為未成年人提供一個(gè)良好的發(fā)展空間，處于困境中的未成年人一定能得到有效保護(hù)，我們應(yīng)該繼續(xù)關(guān)注，熱情幫助，切實(shí)幫助未成年人健康成長(zhǎng)，避免未成年人犯罪，為和協(xié)社會(huì)作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。參考文獻(xiàn)資料：《預(yù)防未成年人犯罪法》《未成年人保護(hù)法》