【正文】 制造”人的特殊的“產(chǎn)業(yè)”，只有知識淵博的教師才能培養(yǎng)出愛讀書的學(xué)生。在教學(xué)實踐中，我們常常發(fā)生這樣的感慨，現(xiàn)在的學(xué)生難教啊，他們有時提出的新的詞、新的問題，涉及到的知識面也太廣了，他們怎么會有那么多的問題，其實，古代教育家早就說過：“弟子不必不如師”。“弟子賢于師”本不可怕，可怕的是作為教師覺察到了貧乏，仍不思進(jìn)取，原地踏步，守著自己原有的一小塊貧瘠的土地。如果說我們能博覽群書，在課堂上口若懸河，旁征博引，左右逢源，收放自如的話，那么學(xué)生們肯定會如沐春風(fēng)，如飲甘醇，心為之醉，神為之迷。能使學(xué)生經(jīng)常陶醉在這樣的課堂中，學(xué)生能不仰慕敬佩你嗎？他們能不體會到讀書的魅力教師的魅力嗎？現(xiàn)代課堂不歡迎孤陋寡聞、循規(guī)蹈矩、照本宣科、密不透風(fēng)。假如整整一堂課，學(xué)生的思維像一河死水，波瀾不驚，沒有半點興奮的話，是難以成為一堂好課了。所以我們每一位教師迫切需要一種危機(jī)感，并且在這危機(jī)之中不斷地學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步?；蛟S我們應(yīng)該牢記這句詩“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！弊屛覀冏哌M(jìn)書籍的海洋，讓自己成為一眼永不干涸的活泉吧！第五篇：讀書隨筆讀《做卓越的教師》有感讀書隨想書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。薄薄的一本書，卻因為作者深邃的思想而變得無比厚重。輕輕合上書頁，心卻依然徜徉在字里行間。一個個精彩的故事，一句句經(jīng)典的詩詞，一聲聲真誠的忠告，猶如夏日里的一縷清風(fēng)，冬日里的一輪暖陽，給每一位閱讀者帶來耳目一新的愉悅享受，猶如品味精美的精神盛宴。我們一路閱讀，一路收獲。似乎穿越了滔滔歷史長河，共同追尋先賢哲人以及當(dāng)代名家的教育智慧。書的靈秀，書的雅致，書的睿智，穿過歲月的煙塵，不斷浸潤著我們的心底。走近名家，我才更加信奉那至理名言：“機(jī)遇偏愛有準(zhǔn)備的頭腦”；天道酬勤。我才會更清晰地發(fā)現(xiàn)——每個人面前，確實都有一片廣闊的天，但是，很多時候，我們卻忽略了它的存在，往往難以走出自我小天地。所以我們有理由相信自己——只要我們善于發(fā)現(xiàn)屬于自己的那片天，真正地走近自己。自參加工作至今，一直從事語文教學(xué)工作。但要真正完成一篇像樣的教學(xué)論文，總是寫得一塌糊涂。不是從百度網(wǎng)頁里機(jī)械“復(fù)制”和“粘貼”，就是找篇比較合適的文章加以仿寫或修改，每次動筆，總感覺不盡人意。一直非常崇拜全國著名的特級教師于漪，作為一名普通的教師，我雖然沒有機(jī)會親自聆聽她的語文課堂教學(xué)，但總是喜歡從百度里搜索與她有關(guān)的許多教育教學(xué)理念及信息。（于漪，女，江蘇鎮(zhèn)江人。1929年2月7日生，畢業(yè)于鎮(zhèn)江中學(xué)，1951年7月畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)教育系。長期從事中學(xué)語文教學(xué)，形成獨特的教學(xué)風(fēng)格。1978年被評為語文特級教師。如今已是耄耋之年。）請看給予她的頒獎詞：她已是80多歲的耄耋老人，有著60多年的教學(xué)生涯。至今，她依然活躍在語文教學(xué)改革的第一線，堅守“在講臺上用生命唱歌”。她深愛著學(xué)生，癡迷著語文教學(xué)?！拔易隽艘惠呑咏處?，但一輩子還在學(xué)做教師！”她用這樣的話語不斷地鞭策著自己，也勉勵著更多的青年教師。于漪，師者的楷模。是的，作為新時代的教師，必須做到“目中有人”，要研究當(dāng)代學(xué)生的新情況、新特點。雅斯貝爾斯在《什么是教育》中這樣理解教育：“教育的本質(zhì)意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂?！笔堑模逃乃囆g(shù)是喚醒，喚醒心中沉睡的巨人，每個人都潛力無窮。作為教育工作者，育人要育心，在學(xué)生心田做“植根”的工作，植愛國主義的根，植民族精神的根，植志向的根、理想的根，植良好道德情操的根、健康人格的根。用真誠的愛去感染每一位學(xué)生。教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會消融?！吞亍！坝脨坌呐嘤龕坌摹保瑤煇凼菐煹碌暮诵?。我特別喜歡搜集名家教育名言。對于于漪的經(jīng)典名言，我還專門做了許多摘記：讓生命和使命結(jié)伴同行一輩子做教師,一輩子學(xué)做教師我有兩把“尺”，一把是量別人長處，一把是量自己不足，只有看到自己的不足或缺點，自身才有驅(qū)動力。因為，“累累創(chuàng)傷，是生命給你最好的東西”。一個人一旦選擇了教師這個職業(yè)，就同時選擇了高尚。首先要“知如泉涌”，而且要有偉大的人格力量。最近有幸閱讀了彭興順專家的《做卓越教師》，更是讓人醍醐灌頂。我記憶特別深刻的是于漪老師寫給貴州偏遠(yuǎn)山區(qū)一位中學(xué)語文教師教研員的回信：“我當(dāng)了一輩子教師，教了一輩子語文，上了一輩子深感遺憾的語文課。我深刻體會到永不滿足是必須遵循的信條?！倍嗝粗t遜而又質(zhì)樸的話語，句句包含著永遠(yuǎn)進(jìn)取的精神，沒有最好，只有更好。的確如此，《做卓越的教師》是一本教給我們感受幸福、領(lǐng)悟幸福的書，讓我們在忙碌的人群中找到自己休憩的港灣，在人生的長河里里掌控自己的航舵，在得意的時候從容，在失意的時候振奮，在迷茫的時刻找到自己希望的燈火。