【正文】 的探索和實踐，反思和改進。全體教職工將再接再厲、銳意進取、開拓創(chuàng)新，以優(yōu)質的教育資源辦人們滿意的教育，育國家需要的人才。堯山初級中學 2008年8月28日第五篇：巧用電子白板,提高課堂效益巧用電子白板提高課堂效益電子白板整合了現(xiàn)代各種多媒體教學優(yōu)勢，它作為一種全新的教學手段出現(xiàn)在我們的課堂上，引領了教育時代潮流。它把詳實豐富、美輪美奐的視聽效果展現(xiàn)給學生，從而大大的調動了學生學習的積極性，提高了學生學習的主動性。通過電子白板的多功能作用，能把課堂教學演繹到最優(yōu)化，取得更佳的教育教學效果。一、巧用電子白板，激發(fā)學生“三心”利用電子白板，激發(fā)學生“好奇心”能否激發(fā)學生強烈的好奇心,對課堂教學的成敗起著至關重要的作用。運用電子白板適時激趣、導入新課等，可有效地開啟學生思維的閘門,激發(fā)聯(lián)想,激勵探究,使學生的學習狀態(tài)由被動變?yōu)橹鲃?。比如：我在教學《望廬山瀑布》時，將廬山瀑布風光展現(xiàn)在學生們眼前，學生們就像身臨其境一樣進入到情境教學中去，學生們伴隨著音樂開始了新的學習，興奮極了，積極動腦思考，這時學生的思維開始活躍，好奇心被喚醒，探究的欲望顯得更加強烈，學生在輕松愉悅的氛圍中快樂地學到了知識。利用電子白板，激發(fā)學生“ 求知心”傳統(tǒng)的教學“粉筆+黑板”給出的信息是平面的圖像和單調的聲音，板書浪費大量的時間，還不一定規(guī)范，而利用電子白板教學通常采用的是“互動課件+靈活講稿”的方式，把一些形象直觀、動態(tài)演示等其他教學手段無法比擬的功能，形象地呈現(xiàn)事物的現(xiàn)象，具體地表達事物發(fā)展的過程，生動地揭示事物變化的規(guī)律，使教學內容更加 豐富，涉及面更廣，優(yōu)化了課堂教學。而且能讓學生形象生動的進入教學情境中，給學生提供充足的感性材料，讓學生充分體會故事的發(fā)生、發(fā)展和延伸。如教學李白的《贈汪倫》時，可用電子白板進行情境創(chuàng)設，講述故事。汪倫何許人也、如何與李白結交、臨別時李白為何即興寫下七言絕句《贈汪倫》。電子白板的演示，讓學生更加深刻地感受詩的意境，也能體會到“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”那段真摯情感的由來。利用電子白板，激發(fā)學生“創(chuàng)造心”語文課堂教學是師生依托文本，不斷交往的過程。文本的深度、高度、廣度，亦即文本的生成與再創(chuàng)造，便成了不得不研究的問題。利用電子白板獨特的效果，能很好地激發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，加深對文章的深度、高度、廣度的延伸。如教學《風箏》一課時，風箏飛上了天，會遇見誰呢？課文雖然沒有交代，我們可以根據(jù)課文設想，并用電子白板進行演示、再創(chuàng)造。如演示遇見了飛鳥、遇見了云彩、遇見了飛機??。飛鳥會怎樣跟它打招呼？云彩會高興地說什么呢？學生的思維與個性進行了創(chuàng)造性的發(fā)揮，想象是豐富的，答案是精彩的，再加上電子白板“動情的演出”，學生的感受更加深刻，對知識的拓展更有深度。二、巧用電子白板，秘制語文教學“三美”秘制語文教學“意境美”電子白板在學習語文時能直觀展現(xiàn)語文教學的意境美。理解和感知語文的意境美，應是教學語文時首當其沖的。教師引導學生準確理 解、想象語文的意境，不僅可以培養(yǎng)學生豐富的想象力，使其受到美德熏陶，還可以幫助體會文本所表達的思想感情，培養(yǎng)學生的再創(chuàng)造能力。電子白板在語文意境的教學中，有著事半功倍的效果。如教學《廬山的云霧》時，云霧由“絨帽”到“玉帶”，到“大?！?，到“天幕”等的變化，反映出廬山云霧的千姿百態(tài)、瞬息萬變。祖國大河的秀麗之美、壯觀之美和山之形、山之聲、山之色，通過電子白板的演示大大地吸引了學生的眼球，提高了學生的學習興趣，更好地把握了課文的意境美。秘制語文教學“音韻美”合理利用電子白板的音效，能有效地感受語文音韻美。恰當?shù)剡\用電子白板播放的音效，可以使學生對文本的節(jié)奏、音韻，在抑揚頓挫的感受中直接感知其思想、風格等。學生獲得知識，“聽”有著舉足輕重的作用。如教學《怒吼吧，黃河》，那種時而高亢、時而低沉，時而鏗鏘有力、時而迂回婉轉的聲音，通過電子白板特殊的視頻與音響效果就表現(xiàn)得淋漓盡致，學生在感悟這種“音韻美時”，情感也會隨之波動，思維也隨之起伏。秘制語文教學“整體美”恰當利用電子白板展現(xiàn)的視頻，能綜合感知文本內容的整體美。千百年來人們對語文非常喜愛、倍感欣賞，與它有著豐富內涵的整體美是分不開的。它集意境、思想、聲韻于一身，自然與人合為一體。一個較好的視頻往往把文本的意境、生動的誦讀、豐富的思想感情熔于一爐，充分調動學生的視覺、聽覺、感覺，使語文教學產生一個綜 合、完美的效果。如教學《觀潮》一課是，通過電子白板課件演繹錢塘江”潮來前、潮來時和潮來后”的景象，就會讓學生從聲音的角度、從由遠及近的變化感受錢塘江的氣勢浩大、壯偉奇觀。相對于其他現(xiàn)代教育技術手段而言，電子白板運用于教學，對于調動學生主動參與性，提高課堂教學績效，促進教師專業(yè)化成長等方面的優(yōu)勢是明顯的。作為一線教師，我們要不斷學習，加強電子白板教育理論探究，在實踐教學中我們要把這一工具用好、用活，以更好地服務我們的教育教學、讓我們的學生能更好地茁壯成長。