【正文】 的角色及職責(zé)。只有真正帶著理智去行動(dòng)，才能體悟身心的自由和超越。持之以恒、循序漸進(jìn)的鍛煉，是超越性課程的核心，是生活必不可少的過程。（5）人際性課程內(nèi)容：體育是促進(jìn)人社會(huì)化的途徑，人在不同的運(yùn)動(dòng)情境下，所扮演的角色是不一樣的，學(xué)會(huì)不同的角色扮演，有助于設(shè)身處地地處理問題。在體育教育過程中，借助運(yùn)動(dòng)發(fā)展良好的交往關(guān)系，在協(xié)作中履行自己的責(zé)任，體悟人的交往互動(dòng)所產(chǎn)生的效能，進(jìn)而理解人與集體的關(guān)系和培養(yǎng)交往意識。（6）素養(yǎng)性課程內(nèi)容：體育素養(yǎng)會(huì)改善人的觀念、生活方式和情感；它可以作為工具調(diào)節(jié)人的身心，趨向良好的狀態(tài)；它可以作為途徑，去幫助人達(dá)到未達(dá)到的目標(biāo)，去發(fā)現(xiàn)自己未知的部分，使人格趨于完善。綜上所述，體育教育專業(yè)的發(fā)展與定位受到了來自經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的影響，體育教育領(lǐng)域發(fā)展的事實(shí)本身也應(yīng)當(dāng)優(yōu)化體育教育專業(yè)的定位與發(fā)展理念。體育教育專業(yè)的發(fā)展和定位應(yīng)充分體現(xiàn)我國社會(huì)發(fā)展的需求。在保持體育文化的多元化前提下，充分吸取民族文化的精髓，使我國體育教育專業(yè)的發(fā)展和定位符合我國國情，使體育專業(yè)學(xué)生能滿足當(dāng)前社會(huì)體育指導(dǎo)的需求，從根本上解決體育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)難題。［參考文獻(xiàn)］［1］［J］.體育與科學(xué)，2003（2）.［2］［J］.體育與科學(xué)，2002（2）.［3］［J］.體育與科學(xué)，2002（4）.［4］ 加快高教改革和發(fā)展［N］.中國教育報(bào)，20011214.［5］ 提高畢業(yè)生就業(yè)能力［J］.中國林業(yè)教育，2004（6）.第五篇：體育教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)形勢分析及對策體育教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)形勢分析及對策【摘要】2010年兩會(huì)期間，200多件代表委員建議提案使大學(xué)生就業(yè)問題再次成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，關(guān)注大學(xué)生就業(yè)已經(jīng)成為一個(gè)關(guān)系到國家和社會(huì)穩(wěn)定，影響到千家萬戶切身利益的一個(gè)大問題，而體育教育專業(yè)的學(xué)生就業(yè)相對來說更是比較困難，本文就體育教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)難的原因進(jìn)行了調(diào)研分析，200多件代表委員建議提案使大學(xué)生就業(yè)問題引起了社會(huì)的普遍重視，隨著高等院校擴(kuò)招和大學(xué)生就業(yè)制度的改革，目前我國每所高等院校的畢業(yè)生，都在不同程度上面臨著就業(yè)市場的激烈競爭。體育教育專業(yè)是體育類院校開設(shè)的主干專業(yè)之一，是體育專業(yè)中的第一大專業(yè)，在就業(yè)市場競爭中所面臨的挑戰(zhàn)和壓力越來越大，就業(yè)形勢不容樂觀。研究分析我院體育教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)狀況并尋求對策，對體育類院校的就業(yè)指導(dǎo)工作具有一定的現(xiàn)實(shí)意義和實(shí)踐意義。一、研究對象北華大學(xué)體育學(xué)院2005屆、2006屆、2007屆、2008屆體育教育專業(yè)畢業(yè)生。二、研究方法文獻(xiàn)資料法。登錄中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫，查閱大量大學(xué)生就業(yè)的文章。查閱2000年2009年所有中文體育類期刊有關(guān)體育教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)、擇業(yè)以及就業(yè)指導(dǎo)方面的論文，對研究成果進(jìn)行分析和總結(jié)，為本研究提供了充足的理論依據(jù)。調(diào)查訪問法。對省內(nèi)體育類院校的相關(guān)部門、部分教師、我校體育系 2007屆、2008屆畢業(yè)學(xué)生及部分其它院系的大學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查訪問。問卷調(diào)查法。為了解體育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀，共設(shè)計(jì)三種問卷，畢業(yè)生問卷、體育系教師問卷和在校學(xué)生問卷。發(fā)放畢業(yè)生問卷100份，有效問卷80份，%，發(fā)放教師問卷30份，有效問卷29份，有效率為 %，發(fā)放在校學(xué)生問卷200份，有效問卷196份，有效率為98%，合計(jì)發(fā)放問卷總數(shù)330份，回收有效問卷306份，%。三、調(diào)查結(jié)果分析根據(jù)調(diào)查結(jié)果分析，體育教育專業(yè)就業(yè)難的原因有以下幾點(diǎn)：畢業(yè)生人數(shù)逐年累計(jì)增加，社會(huì)需求趨向飽和近年來，我國的高等教育招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，人才資源的數(shù)量大大增加。體育教育專業(yè)畢業(yè)生也面臨著相同的問題：大學(xué)生的存量迅速擴(kuò)大，每年畢業(yè)生的人數(shù)也在不斷創(chuàng)出新高。但社會(huì)用人需求沒有明顯增加，高等院校體育教育專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)面臨重要困難。體育教育專業(yè)人才積壓現(xiàn)象越來越嚴(yán)重，就業(yè)形勢更加嚴(yán)峻。課程體系設(shè)置不盡合理目前，體育教育專業(yè)的課程體系結(jié)構(gòu)不盡合理。體育教育專業(yè)課程結(jié)構(gòu)要素配置的特征是：重實(shí)踐輕理論，重術(shù)科輕學(xué)科，重自然科學(xué)輕社會(huì)科學(xué)等。這樣的課程體系導(dǎo)致人才培養(yǎng)的統(tǒng)一性突出，靈活性較差，不利于學(xué)生拓寬知識面，開拓思路，不利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的能力，不利于學(xué)生增強(qiáng)其社會(huì)適應(yīng)性，不可避免地出現(xiàn)畢業(yè)生擇業(yè)的困難處境，導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)率偏低。就業(yè)期望過高很多的大學(xué)生則在找工作的過程中表現(xiàn)出擇業(yè)意識陳舊，就業(yè)期望值過高。%的選擇“學(xué)校、行政事業(yè)單位和國有企業(yè)”，%的選擇去“私營、民營企業(yè)”，%的選擇“自主創(chuàng)業(yè)”。有22%的畢業(yè)生不愿意到農(nóng)村基層就業(yè)，個(gè)別畢業(yè)生找不到合意的，甚至寧可呆在家里。自身素質(zhì)影響就業(yè)由于入學(xué)時(shí)文化底子薄，面對各類企事業(yè)單位招聘的各類考試體育專業(yè)的學(xué)生顯得力不從心，以今年選調(diào)生考試為例，成績好的同學(xué)也未能進(jìn)入我校參加考試的前三分之一；專業(yè)素質(zhì)方面，大學(xué)期間運(yùn)動(dòng)量減小導(dǎo)致身體素質(zhì)降低，專項(xiàng)技術(shù)的不突出，導(dǎo)致在人才市場缺乏競爭優(yōu)勢。四、解決問題的對策調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)，適應(yīng)社會(huì)需要面對社會(huì)對體育人才多樣化的需求，就必須對現(xiàn)行的體育專業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整。應(yīng)適當(dāng)縮減體育教育專業(yè)的招生規(guī)模，擴(kuò)充社會(huì)體育專業(yè)、體育康復(fù)保健專業(yè)，開創(chuàng)體育經(jīng)濟(jì)、體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營管理、體育傳媒等專業(yè)。同時(shí)，必須加強(qiáng)體育教育專業(yè)自身建設(shè)。首先，在目前課程結(jié)構(gòu)的層次配置上要徹底改變“重術(shù)科輕理論，重自然科學(xué)輕社會(huì)科學(xué)，重傳統(tǒng)競技項(xiàng)目輕非競技項(xiàng)目，重必修課輕選修課”的傳統(tǒng)認(rèn)識，增強(qiáng)人才培養(yǎng)體制的靈活性和社會(huì)適應(yīng)性；其次，重視學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力及綜合能力培養(yǎng)。強(qiáng)化計(jì)算機(jī)和外語教學(xué)，拓寬專業(yè)口徑，以適應(yīng)社會(huì)和專業(yè)自身發(fā)展的需要，真正做到“按需生產(chǎn)”；再次，提高現(xiàn)有專業(yè)的辦學(xué)層次，適量創(chuàng)辦本專業(yè)的博士、碩士教育點(diǎn)，為社會(huì)培養(yǎng)高層次體育教育人才加強(qiáng)科學(xué)文化知識學(xué)習(xí)，不斷提高綜合素質(zhì)在文化素質(zhì)教育中，傳統(tǒng)的單學(xué)科教育，只重視專業(yè)基礎(chǔ)知識教育，而忽視適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的與社會(huì)全面進(jìn)步相適應(yīng)的淵博學(xué)識教育，只重視基礎(chǔ)理論教育，而忽視學(xué)生運(yùn)用知識進(jìn)行創(chuàng)造的能力素質(zhì)教育。致使培養(yǎng)出的一些學(xué)生，既沒有淵博的文化知識，又缺乏專業(yè)技能的訓(xùn)練，學(xué)生運(yùn)用知識和創(chuàng)造的能力都偏低，不能適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的需要。因此，在文化素質(zhì)教育中要加強(qiáng)通識教育，努力為培養(yǎng)基礎(chǔ)寬厚、學(xué)科交叉的復(fù)合型人才創(chuàng)造條件，設(shè)置輔修專業(yè)，開設(shè)選修課，特別應(yīng)增加針對公務(wù)員考試一類的選修課，擴(kuò)大學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力。開展益于提高學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)的校園文化動(dòng)，讓學(xué)生在豐富多彩的文化活動(dòng)中學(xué)得知識，陶冶情操；注重實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理論知識分析問題、解決問題和實(shí)際動(dòng)手操作的能力?？傊w育教育專業(yè)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)較單一，學(xué)生要以專業(yè)為基礎(chǔ)，努力學(xué)習(xí)社科類的文化知識，全面提高自身綜合素質(zhì)，拓寬自己就業(yè)的渠道。努力培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神、實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育，不斷完善創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)體系。課程設(shè)置及課程內(nèi)容，對學(xué)生的知識、能力和素質(zhì)，特別是創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)具有重要作用。一般來說，創(chuàng)業(yè)知識包含三個(gè)方面：綜合性知識，專業(yè)技術(shù)知識和經(jīng)營管理知識。因此，加強(qiáng)體育學(xué)科與其他學(xué)科課程的交叉融合尤為重要。在學(xué)生系統(tǒng)掌握專業(yè)技術(shù)的基礎(chǔ)上，可開設(shè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)、哲學(xué)、史學(xué)等課程，拓寬學(xué)生的知識面；適當(dāng)降低必修課比例，加大選修課的比例，拓展學(xué)生自主選擇的空間，增強(qiáng)選修課的彈性。可增設(shè)體育創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課，把創(chuàng)業(yè)綜合性知識和所需基本知識傳授給學(xué)生；增設(shè)有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，實(shí)踐能力的課程。同時(shí)，對教學(xué)內(nèi)容也要做相應(yīng)調(diào)整，減少空洞的說教，增添應(yīng)用性強(qiáng)的內(nèi)容，實(shí)施案例教學(xué)。調(diào)整就業(yè)心態(tài)，要鼓勵(lì)畢業(yè)生深入基層，到艱苦的地方去轉(zhuǎn)變學(xué)生非體育教師崗位不去的觀念。體育教育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)方向，首先是面向體育教育領(lǐng)域，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，尋找就業(yè)機(jī)會(huì)。而就業(yè)形勢的嚴(yán)峻，使得畢業(yè)生順利就業(yè)的機(jī)會(huì)和可能性越來越小。目前，高中以上學(xué)校需求較少，體育教師基本飽和，需求大部分是初中和小學(xué)。城市人才需求不多，廣大的農(nóng)村缺額較大。特別是這幾年隨著科教興國戰(zhàn)略的實(shí)施和教育體制的改革，民辦教育異軍突起，急需補(bǔ)充大量的師資力量，這既是社會(huì)需求重要構(gòu)成部分，也是畢業(yè)生服務(wù)的新領(lǐng)域。畢業(yè)生也可以在體育產(chǎn)業(yè)、社區(qū)體育、健身咨詢服務(wù)、教練員、考研、讀二學(xué)位、公務(wù)員、管理者、從軍、公司企業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)、營銷等領(lǐng)域進(jìn)行就業(yè)嘗試，拓寬就業(yè)渠道，提高就業(yè)率。作為體育教育專業(yè)的畢業(yè)生，要積極適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要、樹立信心、打破就業(yè)局限，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提高自身綜合素質(zhì)；體育院系應(yīng)加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，根據(jù)社會(huì)需求調(diào)整人才培養(yǎng)方向，不斷改善辦學(xué)條件，提高教育質(zhì)量，體育教育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)難題將會(huì)得到緩解。