【正文】 學(xué)3所(締景城小學(xué)、春江花月小學(xué)、君苑小學(xué))，新建初中l(wèi)所(17中初中部)。規(guī)模在2000人以上的中學(xué)達(dá)到7所，千人以上的小學(xué)達(dá)到12所，規(guī)模化、規(guī)范化的辦學(xué)格局初步形成。合并后的南馬路小學(xué)和第11中學(xué)在辦學(xué)規(guī)模、硬件裝備、育人環(huán)境、教學(xué)質(zhì)量、學(xué)校管理等方面達(dá)到了一個(gè)質(zhì)的飛躍，均成為石家莊市標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校。(四)三項(xiàng)工程，確?；A(chǔ)教育人力資源的配置均衡。干部和教師是教育事業(yè)的推動(dòng)者和實(shí)踐者，推進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展，必須保證人力資源的均衡。近年來，我區(qū)通過實(shí)施“三項(xiàng)工程”，使教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和學(xué)校管理者的管理水平有了較大幅度提高。一是實(shí)施名校長成長工程。為提高薄弱學(xué)校、城郊學(xué)校的管理水平，我區(qū)采取專題培訓(xùn)、開設(shè)校長論壇以及“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”等形式加大對(duì)校長的培訓(xùn)力度。近年來，共組織校長培訓(xùn)及考察班20余期，培訓(xùn)人數(shù)達(dá)到300余人次。要求校長們做到“五個(gè)—”：即結(jié)識(shí)一位教育名家、學(xué)習(xí)一條先進(jìn)理念、發(fā)現(xiàn)本校一個(gè)問題、借鑒—項(xiàng)工作方法、完成一個(gè)考察報(bào)告。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，校長們的辦學(xué)理念有了較大提升，對(duì)各自學(xué)校的發(fā)展方向和目標(biāo)有了清晰的認(rèn)識(shí)，找到了適合各自學(xué)校實(shí)際的發(fā)展道路，一大批優(yōu)秀校長迅速成長起來。二是啟動(dòng)優(yōu)秀干部、教師輸送工程。建立定期流動(dòng)機(jī)制，加大城區(qū)與城郊學(xué)校之間干部、教師的交流力度。去年以來，我們選拔12名優(yōu)秀干部，招聘50名優(yōu)秀青年教師，抽調(diào)50名骨干教師，充實(shí)到城郊學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和教師隊(duì)伍中去，并建立教師流動(dòng)長效機(jī)制，規(guī)定各校每年有不低于教師總數(shù)5％的教師參與交流。優(yōu)化了城郊學(xué)校教師隊(duì)伍，逐步使城郊與城區(qū)學(xué)校的師資力量趨于均衡。三是實(shí)施教師培訓(xùn)工程。我區(qū)以“傾斜城郊、面向全員、突出骨干”為培訓(xùn)原則，以新課標(biāo)、新教材、新教師為培訓(xùn)重點(diǎn)，以更新理念、樹立以人為本的思想為培訓(xùn)核心，在提高教師內(nèi)在素養(yǎng)、使用現(xiàn)代教育技術(shù)、改進(jìn)教學(xué)方法、提高課堂教學(xué)質(zhì)量上下功夫，不斷深化聯(lián)合校之間的研訓(xùn)工作。截至目前，全區(qū)共舉辦培訓(xùn)及研討班百余期，參加培訓(xùn)教師達(dá)到5000余人次。我區(qū)還特別注重對(duì)骨干教師的培養(yǎng)，通過推薦教師參加骨于教師高級(jí)研修班、舉辦個(gè)人教學(xué)藝術(shù)研討會(huì)、專題講座、承擔(dān)科研課題等方式，培養(yǎng)了一大批骨干教師。全區(qū)共有43人被評(píng)為全國骨干教師，166人被評(píng)為省骨干教師，90名教師在市評(píng)優(yōu)課和素質(zhì)賽中獲得一等獎(jiǎng)。(五)遠(yuǎn)程教育，確?；A(chǔ)教育信息資源共享。農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程對(duì)共享優(yōu)質(zhì)教育資源，提高農(nóng)村教育質(zhì)量、推進(jìn)城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展發(fā)揮著巨大作用。在均衡教育進(jìn)程中，我區(qū)將遠(yuǎn)程教育工程與推進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展緊密結(jié)合，共投入373萬元在全市率先實(shí)現(xiàn)了區(qū)域內(nèi)農(nóng)村學(xué)校遠(yuǎn)程教育工程覆蓋率100％的目標(biāo)。所有城郊學(xué)校實(shí)現(xiàn)三網(wǎng)聯(lián)通。教育局高度重視現(xiàn)代教育技術(shù)手段與新型教育方式在農(nóng)村學(xué)校中的廣泛應(yīng)用，教研室多次組織開展遠(yuǎn)程教育與學(xué)科整合研討暨評(píng)優(yōu)課、重組或開發(fā)利用網(wǎng)絡(luò)資源開展多種多樣的專題教育活動(dòng)等工作。這些舉措的實(shí)施，使師生受益豐厚，促使農(nóng)村學(xué)校實(shí)現(xiàn)快速、跨越式發(fā)展。(六)扶弱幫圍，確保兒童少年接受良好教育的權(quán)利。推進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展，不僅是城鄉(xiāng)之間、學(xué)校之間的均衡發(fā)展，還必須做列強(qiáng)勢(shì)群體學(xué)生與弱勢(shì)、特殊群體學(xué)生之間的均衡發(fā)展，為此，我區(qū)以“讓適齡兒童都有學(xué)上、上好學(xué)”為工作目標(biāo)，在關(guān)注弱勢(shì)、特殊群體學(xué)生受教育方面采取了一系列措施，并取得明顯成效。—是始終堅(jiān)持“無差別就學(xué)”和“就近入學(xué)”原則。使得占全區(qū)學(xué)生總數(shù)25％的進(jìn)城務(wù)工經(jīng)商人員子女均按“就近入學(xué)”的原則，全部在區(qū)域內(nèi)優(yōu)質(zhì)國辦學(xué)校正常就讀。全國人大科教文衛(wèi)調(diào)研組對(duì)我區(qū)進(jìn)城務(wù)工經(jīng)商人員子女接受良好的義務(wù)教育所作的工作給予高度評(píng)價(jià)。二是積極落實(shí)“兩免一補(bǔ)”政策。實(shí)施“陽光救助”工程，最大程度地解決貧困家庭子女的入學(xué)難題。三是認(rèn)真做好農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革。僅2007年為20所城郊學(xué)校近萬名學(xué)生免除雜費(fèi)550多萬元。(七)強(qiáng)化管理，確保教育質(zhì)量的均衡發(fā)展。教育質(zhì)量優(yōu)質(zhì)化，是基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的根本要求，我區(qū)始終把提高教育教學(xué)質(zhì)量作為基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的最終著力點(diǎn)，切實(shí)抓緊抓好。我局先后出臺(tái)了《中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估細(xì)則》、《中學(xué)課程改革總體規(guī)劃》、《教師理論培訓(xùn)制度》、《校本教研管理制度》、《教育科研管理規(guī)范》等一系列工作制度，在教學(xué)評(píng)估、課程改革、校本教研、教育科研等方面作了明確規(guī)定，力求教學(xué)過程管理的精細(xì)化、科學(xué)化、規(guī)范化。形成了以教研室為核心，教研基地為依托，中心教研組為裁體，全區(qū)教師全員參與、整體聯(lián)動(dòng)的教研新格局。2004年7月我區(qū)被命名為全省“以校為本”教研制度建設(shè)項(xiàng)目基地，同年12月省教育廳在我區(qū)召開了“以校為本”教研制度建設(shè)現(xiàn)場會(huì)。2006年10月，我區(qū)作為全省首個(gè)接受義務(wù)教育階段教學(xué)評(píng)估的試點(diǎn)單位，高標(biāo)準(zhǔn)通過了省級(jí)評(píng)估驗(yàn)收。我區(qū)教育工作走在了全省的前列，促進(jìn)了中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的提高。(八)教育延伸，確保各類教育的協(xié)調(diào)發(fā)展。我區(qū)統(tǒng)籌基礎(chǔ)教育發(fā)展的全過程，將學(xué)前教育、職業(yè)教育列入橋西均衡教育的工作當(dāng)中，采取有效措施，以實(shí)現(xiàn)各類教育的協(xié)調(diào)發(fā)展。一是學(xué)前教育得到普及。我區(qū)共擁有各式各類幼兒園56所，在園幼兒近萬名，入園率達(dá)99％。2003年我區(qū)被首批命名為“河北省普及學(xué)前三年教育先進(jìn)區(qū)”。二是職業(yè)技術(shù)教育以提高人的就業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新能力為目標(biāo)，以服裝，電器維修為支柱專業(yè)，積極實(shí)施校企聯(lián)合、校校聯(lián)合的職業(yè)教育辦學(xué)體制改革。職業(yè)教育呈現(xiàn)出快速發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)。三是民辦教育不斷擴(kuò)充，緩解了大量入市人員子女就教育帶來的教育資源緊張的壓力。多元化辦學(xué)體制的共存模式，形成了橋西區(qū)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的新格局。在省市各級(jí)政府的大力支持和省教育廳、市教育局的指導(dǎo)下，我區(qū)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展試點(diǎn)工作取得了一些成績。今后我區(qū)將繼續(xù)按照省委、省政府，市委、市政府的工作要求，在省教育廳市教育局的具體指導(dǎo)下，加大工作力度，積極探索、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步加快基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展步伐。一是著力提高學(xué)前三年教育的辦園質(zhì)量，改善辦園條件，提高師資水平，規(guī)范辦園行為，探討幼教和小教的銜接。二是著力推進(jìn)初高中分離，徹底解決初中擇校熱，生源不均衡問題。三是在基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的基礎(chǔ)上，全面加強(qiáng)中小學(xué)精細(xì)管理，全面提升橋西區(qū)中小學(xué)的整體辦學(xué)水平。四是以教學(xué)為中心，狠抓教學(xué)管理，使所有學(xué)生均能享受到優(yōu)質(zhì)教育。力爭通過幾年的努力，實(shí)現(xiàn)全區(qū)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展和由教育大區(qū)向教育強(qiáng)區(qū)跨越的奮斗目標(biāo)，推動(dòng)教育工作水平躍上一個(gè)新的臺(tái)階，辦好人民滿意的教育，為“和諧橋西”建設(shè)做出更大貢獻(xiàn)。附件3：石家莊市井陘縣人民政府經(jīng)驗(yàn)材料河北省推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展第二次經(jīng)驗(yàn)交流現(xiàn)場會(huì)材料大力推進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)加快山區(qū)縣教育均衡發(fā)展井陘縣人民政府（二00七年十月）各位領(lǐng)導(dǎo)：井陘縣地處太行山東麓，省會(huì)西部，總面積1381平方公里，人口32萬，轄17個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，318個(gè)行政村。2006年，全縣GDP達(dá)到60億元。全縣現(xiàn)有各類學(xué)校90所，在職教職工3370人，在校學(xué)生52370人。其中，初中生15759人，小學(xué)生25201人。幼兒園113所，在園幼兒5923名。井陘自古就有尊師重教的光榮傳統(tǒng)。多年來，在上級(jí)黨委、政府的正確領(lǐng)導(dǎo)和省、市教育部門的關(guān)心支持下，我縣始終把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，堅(jiān)持“以縣為主”的基礎(chǔ)教育管理體制，推動(dòng)全縣教育事業(yè)不斷邁出新步伐，取得新成績。1996年在遭受百年不遇特大洪災(zāi)的情況下，提前一年通過了省、市“兩基”驗(yàn)收。1999年至2005年，三次通過國家、省“兩基”復(fù)查，被評(píng)為省、市“兩基”鞏固提高先進(jìn)縣，被國家教育部等三部委評(píng)為“兩基”工作先進(jìn)地區(qū)．特別是2003年以來，針對(duì)農(nóng)村中小學(xué)布局分散，教育資源分布不均，浪費(fèi)嚴(yán)重等問題，我縣把推進(jìn)教育均衡發(fā)展，提高農(nóng)村教育水平作為新時(shí)期辦好教育事業(yè)的重大舉措，強(qiáng)力推進(jìn)布局調(diào)整，加快標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)，努力從根本上改變山區(qū)分散辦學(xué)、復(fù)式教育狀況，全縣的教育資源得到了整合優(yōu)化。《河北日?qǐng)?bào)》、“河北電視臺(tái)”、《石家莊日?qǐng)?bào)》等多家媒體對(duì)我縣教育布局調(diào)整、寄宿制辦學(xué)進(jìn)行宣傳報(bào)道。今年4月份，全市教育均衡發(fā)展現(xiàn)場會(huì)在我縣和橋西區(qū)召開，我縣在會(huì)上作了典型發(fā)言，受到了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和同志們的高度評(píng)價(jià)。我們的主要做法和體會(huì)是：一、強(qiáng)力推進(jìn)布局調(diào)整，整合優(yōu)化教育資源井陘是個(gè)純山區(qū)縣，突出的特點(diǎn)是“七山二水一分田，三川九嶺十八峪”，村落分散，除318個(gè)行政村外，還有610個(gè)自然村。上世紀(jì)90年代，每個(gè)行政村包括部分自然村，村村有學(xué)校。到2003年，全縣共有學(xué)校364所，其中，小學(xué)318所，初中41所，一校一師學(xué)校74所，不足30名學(xué)生學(xué)校95所，二、三、四年級(jí)復(fù)式學(xué)校167所．小學(xué)平均規(guī)模不足90人，初中平均規(guī)模不足450人。分散辦學(xué)不但造成了教育重復(fù)投資、教學(xué)資源嚴(yán)重浪費(fèi)，而且造成了教育發(fā)展不平衡，嚴(yán)重影響了教育質(zhì)量。同時(shí)，隨著農(nóng)村人口加快向城鎮(zhèn)集中，人口出生率下降，學(xué)齡兒童逐年減少，校點(diǎn)多、規(guī)模小、資源分散與提高教育質(zhì)量矛盾更加突出，已經(jīng)成為新形勢(shì)下推進(jìn)全縣教育事業(yè)發(fā)展和提高教育質(zhì)量的最大制約。為了從根本上解決好這一問題，縣委、縣政府主要領(lǐng)導(dǎo)多次深入全縣鄉(xiāng)村進(jìn)行調(diào)查研究，掌握詳細(xì)的第一手資料，并帶隊(duì)赴湖南炎陵縣考察學(xué)習(xí)農(nóng)村寄宿制辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過反復(fù)研究，縣委、縣政府下定決心在全縣實(shí)施教育布局調(diào)整，確定了“推進(jìn)布局調(diào)整和教育公平，促進(jìn)山區(qū)縣基礎(chǔ)教育規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量協(xié)調(diào)發(fā)展”的總體工作思路，立足井陘實(shí)際，采取有力措施，強(qiáng)力推進(jìn)，收到了明顯效果。目前，我縣布局調(diào)整工作已基本完成。全縣小學(xué)由318所撤并到66所，學(xué)校平均規(guī)模由85人增加到457人；初中由原來的4l所撤并到16所，平均規(guī)模由406人增加到1286人．保留小學(xué)教學(xué)點(diǎn)64個(gè)，其中31個(gè)附設(shè)了學(xué)前教育。全縣跨鄉(xiāng)鎮(zhèn)、跨體制撤并小學(xué)16所、初中8所，有7個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)取消了初中建制，有5個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)建成了8所低齡兒童寄宿制學(xué)校，初步實(shí)現(xiàn)了布局合理化，辦學(xué)規(guī)?；?、資源均衡化、學(xué)前教育普及化。到2010年，全縣將形成“3154”教育發(fā)展布局，即3所高中、10所初中、50所小學(xué)和40所規(guī)范化幼兒園，小學(xué)在校生平均規(guī)模達(dá)到500人以上，初中平均規(guī)模達(dá)到1600人以上，實(shí)現(xiàn)全縣教育的均衡發(fā)展。中小學(xué)布局調(diào)整是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，牽動(dòng)千家萬戶，涉及到村與村之間，村與學(xué)校之間，村與鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府之間方方面面的關(guān)系。工作初始階段，我們遇到了來自干部和群眾兩個(gè)方面的阻力：一方面是干部意見不統(tǒng)一。有些干部認(rèn)為縣委、縣政府歷來就高度重視教育，特別是每年的投入都很大，全縣村村都有新校舍，農(nóng)村最漂亮的房子是學(xué)校，布局調(diào)整會(huì)浪費(fèi)很多不錯(cuò)的教育設(shè)施，感到很可惜、不值得；有些干部認(rèn)為布局調(diào)整以后，特別是實(shí)行寄宿制辦學(xué)，把原本家長承擔(dān)的學(xué)生管理和安全等責(zé)任轉(zhuǎn)嫁到學(xué)校和政府，感覺壓力大、責(zé)任大，怕有風(fēng)險(xiǎn)；有些村干部不愿意在自己任期內(nèi)把幾代人保留的學(xué)校撇掉，怕受村民指責(zé)，怕成為歷史罪人．一方面是群眾有顧慮．一些家長怕孩子年齡小，到外村上學(xué)，路上不安全，不放心；一些家長認(rèn)為孩子到外村上學(xué)，牽涉交通、吃住等問題，加重了家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，思想上不情愿：一些家長感覺孩子小，離開父母，感情上接受不了．針對(duì)這些問題，我們對(duì)癥下藥，以化解和消除干部群眾思想顧慮為切入點(diǎn)，采取靈活多樣的有效措施強(qiáng)力推進(jìn)．主要采取了六項(xiàng)措施：一是深入宣傳發(fā)動(dòng)．推進(jìn)中小學(xué)布局調(diào)整，重點(diǎn)在農(nóng)村，難點(diǎn)在群眾，關(guān)鍵在干部。我們多次召開不同層次的會(huì)議，首先統(tǒng)一各級(jí)干部和教師的思想，隨后發(fā)動(dòng)縣、鄉(xiāng)、村三級(jí)干部和教師深入每家每戶做耐心細(xì)致的思想工作，最大限度地爭取廣大群眾的理解和支持。同時(shí)，利用電視臺(tái)。宣傳標(biāo)語等多種形式，對(duì)全縣干部群眾廣泛宣傳布局調(diào)整的政策、意義，對(duì)湖南炎陵集中辦學(xué)的經(jīng)驗(yàn)專題片滾動(dòng)播出，努力營造人人關(guān)心支持布局調(diào)整的濃厚氛圍。二是行政強(qiáng)力推動(dòng)．縣委、縣政府把布局調(diào)整作為興縣戰(zhàn)略、基礎(chǔ)工程和民心工程，成立了縣長親自掛帥，主管領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)小組，組織有關(guān)部門和社會(huì)各界人士，對(duì)學(xué)校布局規(guī)劃進(jìn)行反復(fù)論證，出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步加快教育發(fā)展的決定》、《關(guān)于加快中小學(xué)布局調(diào)整的意見》和《井陘縣中小學(xué)布局調(diào)整規(guī)劃方案》三個(gè)指導(dǎo)性，可操作性文件，制定了具體的工作目標(biāo)、任務(wù)、標(biāo)準(zhǔn)和完成時(shí)限，并把這項(xiàng)工作列為對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)考核的重項(xiàng)內(nèi)容，確保了布局調(diào)整扎實(shí)推進(jìn)。三是科學(xué)合理布點(diǎn)．著眼于方便學(xué)生就近上學(xué)，充分考慮地理位置、人口分布、交通狀況、學(xué)校資源等多種因素，打破地域、隸屬、體制等界線，按照“整合初中、發(fā)展小學(xué)，整合小學(xué)、發(fā)展學(xué)前”的思路，統(tǒng)籌全縣學(xué)校布點(diǎn)，構(gòu)建了以標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校、寄宿制學(xué)校為主體，以九年一貫制學(xué)校為過渡，以小幼一體為補(bǔ)充的教育均衡發(fā)展新格局．如在小作學(xué)區(qū)的撤并中，小作中學(xué)整合了南陘鄉(xiāng)中，利用南陘鄉(xiāng)中舊址建成了低齡兒童寄宿制小學(xué)，利用南陘小學(xué)舊址建成了規(guī)范化幼兒園，實(shí)現(xiàn)了布局布點(diǎn)的科學(xué)化、資源利用的最大化。四是典型示范帶動(dòng)．為了確保布局調(diào)整工作扎實(shí)穩(wěn)步推進(jìn)，我縣采取先易后難、先試點(diǎn)再推廣的辦法。首先選擇了群眾積極性較高、各方面條件具備的南陘、南王莊、辛莊、蒼巖山四個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行試點(diǎn)，先后建成了南陘、辛莊、桃王莊三所低齡兒童寄宿制學(xué)校和南王莊、蒼巖山兩所九年一貫制學(xué)校，為全縣布局調(diào)整樹立了鮮明的樣板，讓廣大干部群眾親眼看到、親身感受到布局調(diào)整能夠使學(xué)生享受更好的教育，在全縣形成了布局調(diào)整有利于教育質(zhì)量提高，有利于孩子們更好成長的共識(shí)，最大限度地消除了群眾的思想顧慮，帶動(dòng)了全縣學(xué)校撤并工作的順利開展。五是循序漸進(jìn)引導(dǎo)。雖然啟動(dòng)初期，我們做了大量深入細(xì)致的思想發(fā)動(dòng)工作，但在具體實(shí)施過程中，仍有部分群眾不理解、想千通，布局調(diào)整工作遇到了極大的困難和阻力。有的村民鎖上學(xué)校大門不讓開課；有的不讓自己的孩子上學(xué)；還有的村集體到縣政府上訪，幾次圍堵縣政府大門。面對(duì)群眾的不理解和各種不同聲音，我們一方面耐心細(xì)致地做群眾的思想工作；一方面進(jìn)一步統(tǒng)一干部思想，堅(jiān)定信心和決心，并根據(jù)實(shí)際情況，按照把好事辦好的原則，不搞一刀切，采取了循序漸進(jìn)、反向轉(zhuǎn)化措施，最終達(dá)到撤并目標(biāo)。如2005年9月，南王莊鄉(xiāng)割子嶺村部分村民對(duì)撤掉本村初中想不通，不理解，集體上訪。對(duì)此，我們暫時(shí)保留該村初中，同時(shí)加大對(duì)南王莊鄉(xiāng)中軟硬件建設(shè)力度，實(shí)行開放式辦學(xué)，歡迎村民和家長代表到鄉(xiāng)中考察，成熟一個(gè)，吸納一個(gè)。去年8月，該村村委和家長代表主動(dòng)到縣教育局要求把學(xué)生全部送到鄉(xiāng)中，順利完成了撤并工作。六是大力推進(jìn)寄宿制辦學(xué)．針對(duì)布局調(diào)整后，低齡學(xué)生離家遠(yuǎn)等實(shí)際問題，在借鑒先進(jìn)地區(qū)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，大力推進(jìn)寄宿