【正文】 ，就在于和美國(guó)實(shí)力相當(dāng)?shù)暮藦楊^數(shù)量。而中國(guó)就沒有底氣說(shuō)這種話。同樣美國(guó)對(duì)中國(guó)微不足道的核威懾力量并不放在眼里，這也是之所以出現(xiàn)美國(guó)的航母數(shù)十年來(lái)隨意在中國(guó)周邊海域游弋，而并不去俄羅斯沿海去挑釁的原因中國(guó)唯一可以對(duì)美國(guó)有重量級(jí)威懾效果的就是增加核導(dǎo)彈的數(shù)量，而增加數(shù)量并不是一件難事，因?yàn)橹袊?guó)在幾十年前就早已掌握了洲際核導(dǎo)彈的技術(shù)，在制造核導(dǎo)彈上不缺技術(shù)，而只是一個(gè)加法的算術(shù)題而已。很明顯，中國(guó)在常規(guī)武器上無(wú)法和美國(guó)競(jìng)爭(zhēng)。中國(guó)即使擁有了航母，大概也不是美國(guó)航母的對(duì)手，中國(guó)要造出和美國(guó)的11艘在數(shù)量和質(zhì)量上相對(duì)等的航母，恐怕還是相當(dāng)遙遠(yuǎn)的目標(biāo)。而近期美國(guó)對(duì)中國(guó)步步緊逼有愈演愈烈之勢(shì)，中國(guó)人普遍已有了四面楚歌的危機(jī)感。而中國(guó)增加核導(dǎo)彈數(shù)量對(duì)美國(guó)最能產(chǎn)生立竿見影的效果。大幅增加中國(guó)的核導(dǎo)彈數(shù)量才足以威懾美國(guó)對(duì)中國(guó)大陸在解決臺(tái)灣問題上對(duì)中國(guó)的干涉，就像美國(guó)不敢干涉俄羅斯對(duì)車臣問題的解決一樣。俄羅斯當(dāng)年出兵格魯吉亞，打垮了格魯吉亞的武裝力量，美國(guó)也只是抱怨一下而已，因?yàn)槊绹?guó)清醒的知道他無(wú)能為力幫格魯吉亞抵抗俄羅斯，否則有面臨與俄羅斯爆發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)，使自己毀滅的風(fēng)險(xiǎn)。在臺(tái)灣問題上也要讓美國(guó)體會(huì)到自己若干涉中國(guó)的統(tǒng)一，也有面臨自己毀滅的風(fēng)險(xiǎn)。這樣中國(guó)對(duì)臺(tái)灣問題的解決也將水到渠成。否則臺(tái)灣將永遠(yuǎn)成為中國(guó)未來(lái)發(fā)展道路上的絆腳石與喉中刺。美國(guó)之所以幾十年來(lái)一直敢向臺(tái)灣售武而不敢向車臣售武，中俄核力量懸殊，中國(guó)對(duì)美國(guó)的核威懾力不足是一個(gè)重要原因。俄羅斯的核武器令俄在全世界不怒自威，俄羅斯相對(duì)來(lái)說(shuō)缺少軟實(shí)力。但對(duì)維護(hù)國(guó)家利益而言，硬實(shí)力比軟實(shí)力要有用，硬實(shí)力能讓別人不侵犯你的國(guó)家利益，而軟實(shí)力只是使別的國(guó)家獲得利益，是虛的東西，并不能保證自己國(guó)家的安全與利益。所以中國(guó)未來(lái)武器系統(tǒng)中得殺手锏不是常規(guī)武器，常規(guī)武器固然重要，在對(duì)付中小國(guó)家時(shí)確實(shí)有作用，但象對(duì)付美國(guó)這樣的大國(guó)，最重要的是研發(fā)能穿透美國(guó)反導(dǎo)體系的核導(dǎo)彈系統(tǒng)，包括陸基洲際核導(dǎo)彈，能遠(yuǎn)航世界各大洋的彈道導(dǎo)彈核潛艇，要有和美國(guó)核潛艇一樣的遠(yuǎn)航戰(zhàn)備執(zhí)勤能力?，F(xiàn)在美國(guó)要全力遏制中國(guó)的發(fā)展，正不斷對(duì)中國(guó)步步緊逼，在美國(guó)逼人太甚的情況下，不能排除中國(guó)恢復(fù)核試驗(yàn)的可能性。一方面警告美國(guó)中國(guó)仍是一個(gè)擁有核武器的核大國(guó)，另一方面也可檢驗(yàn)中國(guó)核武器的可靠性，在中國(guó)幾十年不進(jìn)行核試驗(yàn)的情況下，避免中國(guó)核威懾殺手锏這最后一張王牌變成了紙老虎。中國(guó)在若干年后大幅提高核彈數(shù)目后可以考慮象俄羅斯一樣向世界公布中國(guó)核彈頭數(shù)量，不必象現(xiàn)在一樣藏著掖著，避免美國(guó)在低估中國(guó)核能力的情況下產(chǎn)生誤判引發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)，而在美國(guó)了解中國(guó)核彈數(shù)目后由于威懾作用反而更不容易引發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)?，F(xiàn)在的中國(guó)是軟實(shí)力偏多，硬實(shí)力偏少，中國(guó)要用軟硬實(shí)力兩條腿走路，而現(xiàn)在是跛著前行。中國(guó)現(xiàn)在在世界威信的天平上并不平衡。西方對(duì)中國(guó)的評(píng)價(jià)往往是經(jīng)濟(jì)超級(jí)大國(guó)，而達(dá)不到美俄超級(jí)大國(guó)的高度。中國(guó)現(xiàn)在需要的不僅僅是防御型的盾牌，更需要進(jìn)攻型的利劍，否則中國(guó)將永遠(yuǎn)象日本一樣被美國(guó)當(dāng)做“經(jīng)濟(jì)超級(jí)大國(guó)”。第五篇：提升學(xué)校軟實(shí)力 打造學(xué)校硬品牌提升學(xué)校軟實(shí)力 打造學(xué)校硬品牌11月14日，市教體局局長(zhǎng)李忠新到部分學(xué)校查看學(xué)校管理提升情況和迎接國(guó)家督導(dǎo)評(píng)估工作時(shí)指出，要以迎接國(guó)家督導(dǎo)評(píng)估工作為契機(jī)，深入持續(xù)抓好管理提升和校園文化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)教育更好更快發(fā)展。李局長(zhǎng)在視察我們道通實(shí)驗(yàn)學(xué)校時(shí)，對(duì)學(xué)校工作給予了充分肯定；但我們絕不自滿，更會(huì)自省，要進(jìn)一步做好管理提升的大文章；必須有品牌意識(shí)；要把創(chuàng)建品牌學(xué)校的理念深植于每名師生的心田，并付諸行動(dòng)。一、用先進(jìn)的辦學(xué)理念指導(dǎo)學(xué)校工作先進(jìn)的辦學(xué)理念是創(chuàng)建品牌學(xué)校的首要因素，學(xué)校根據(jù)“一一二三”工作思路的要求，科學(xué)謀劃學(xué)校的辦學(xué)理念，我們認(rèn)為只有創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育才能實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。教育，只有適合了每一個(gè)學(xué)生終身發(fā)展，才真正體現(xiàn)它的普惠價(jià)值；真正實(shí)現(xiàn)它的育人價(jià)值；真正顯現(xiàn)教師的價(jià)值。為此，我們確定“創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的學(xué)生”作為學(xué)校的辦學(xué)理念。從理念到實(shí)踐更需要科學(xué)的思想、先進(jìn)的理論來(lái)指導(dǎo)學(xué)校的管理工作，從而將教育理念內(nèi)化到學(xué)校的日常管理和教育活動(dòng)的細(xì)節(jié)之中，形成學(xué)校良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。二、抓規(guī)范管理、優(yōu)質(zhì)管理 創(chuàng)學(xué)校特色辦學(xué)特色是學(xué)校教育品牌創(chuàng)建的突破因素。學(xué)校自己形成的獨(dú)特風(fēng)格和特征，最鮮明最具體的呈現(xiàn)方式就是學(xué)校管理的特色。管理的戰(zhàn)略性在于讓人做正確的事，管理的科學(xué)性在于讓人高效地做事，管理的藝術(shù)性在于讓人愉快的做事，管理不僅靠制度，更要靠文化。管理的藝術(shù)是喚醒，制度的本質(zhì)是激勵(lì)，文化的內(nèi)涵是人本。探索學(xué)校特色管理學(xué)校要堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，把服務(wù)于學(xué)生當(dāng)前和未來(lái)的需求作為工作的立足點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)，著力在抓好學(xué)校管理上下功夫，在提高服務(wù)質(zhì)量上做文章，扎實(shí)有效地提升學(xué)校的管理層次，努力為學(xué)生成才搭建多元化選擇的平臺(tái)，為學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造多層面選擇的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)走進(jìn)學(xué)校的學(xué)生，都能以成功的心態(tài)走向社會(huì)。為此，道通實(shí)驗(yàn)學(xué)校創(chuàng)新學(xué)校管理模式，積極構(gòu)建“雙主體”學(xué)校管理模式。所謂“雙主體”學(xué)校管理模式，就是把教師主導(dǎo)性與學(xué)生主體性有機(jī)地在教育過(guò)程中統(tǒng)一起來(lái)，把教師與學(xué)生都作為學(xué)校管理主體的管理模式。她是一種促進(jìn)學(xué)校持續(xù)健康地發(fā)展的人本管理模式。它更加重視人的尊嚴(yán)，尊重人的個(gè)性特長(zhǎng)，尊重人性形成的規(guī)律。具體包括如下幾個(gè)內(nèi)容。一是開展了以教師和學(xué)生為主體的“全員管理”。我們?cè)谌?shí)施了全員管理，設(shè)置了領(lǐng)導(dǎo)評(píng)估崗，教師責(zé)任崗和學(xué)生管理崗。形成了人人都管事，事事有人管的良好局面，最大限度地開發(fā)教師和學(xué)生的管理潛力。二是開展了“競(jìng)爭(zhēng)式”班級(jí)管理。就是在制定統(tǒng)一的目標(biāo)和一定的考核標(biāo)準(zhǔn)的前提下，根據(jù)班級(jí)每月的工作目標(biāo)、任務(wù)的完成情況，進(jìn)行定性、定量考核，作出及時(shí)評(píng)價(jià)，并與效益掛鉤的一種班級(jí)管理制度。“競(jìng)爭(zhēng)式”班級(jí)管理包括以政教處為管理中心的班級(jí)之間的競(jìng)爭(zhēng)管理和以班主任、班委會(huì)為管理中心的班級(jí)內(nèi)部的競(jìng)爭(zhēng)管理。三是開展了“課間五個(gè)一”活動(dòng)及評(píng)價(jià)體系。即課間一首歌、課間一首詩(shī)、課間一個(gè)小故事，課間一次演講和課間一個(gè)小游戲。我校針對(duì)學(xué)生普遍膽小，不敢登臺(tái)的現(xiàn)狀，開展了“課間五個(gè)一”活動(dòng)，通過(guò)“課間五個(gè)一”活動(dòng)的開展，豐富了學(xué)生的課間生活，規(guī)范了學(xué)生行為，提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。嚴(yán)抓師生常規(guī)管理常規(guī)管理是學(xué)校各項(xiàng)管理工作的重中之重。我校注重抓師生的常規(guī)管理工作，這樣才能有一個(gè)安靜的教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境。我校從根本抓起，嚴(yán)抓常規(guī)管理，學(xué)校有嚴(yán)格的教師管理制度。一是制定了《常規(guī)教學(xué)管理制度》、《教師量化考核方案》和《班級(jí)量化評(píng)估方案》等，在制度執(zhí)行和操作上采取陽(yáng)光作業(yè)，制度面前人人平等；其中“三個(gè)三分之一”的教師評(píng)估辦法，讓老師們面向全體學(xué)生，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，老師們關(guān)注后三分之一的學(xué)生，尤其是對(duì)學(xué)困生投入師愛，讓他們感受到學(xué)校的溫暖，班級(jí)的溫暖，在學(xué)習(xí)上，強(qiáng)化個(gè)別指導(dǎo)，在適合學(xué)生上下功夫，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)給予科學(xué)指導(dǎo)，努力把他們的精力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái)，這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，還減少了違紀(jì)行為，減少了安全隱患，優(yōu)化了校園環(huán)境和班級(jí)環(huán)境，從而提升了學(xué)校管理檔次。二是抓“富腦工程”。采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的培訓(xùn)方式，請(qǐng)相關(guān)的教育教學(xué)專家到我校對(duì)教師教學(xué)工作進(jìn)行指導(dǎo)。此外，除派教師全面參加市級(jí)培訓(xùn)外，還先后派語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、微機(jī)、美術(shù)等科任教師到外地參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，開闊了教師視野，也提升了業(yè)務(wù)素質(zhì)。為了強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的常規(guī)教育與管理，學(xué)校制定了一系列的規(guī)章制度，并強(qiáng)化落實(shí)，對(duì)學(xué)生在校時(shí)間、作業(yè)時(shí)間、課外活動(dòng)都提出了明確的規(guī)范，并加強(qiáng)了大課間活動(dòng)、“五個(gè)一”活動(dòng)和社團(tuán)活動(dòng)的管理。學(xué)校對(duì)班主任的常規(guī)工作也制定了明確的標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格落實(shí)，從而使學(xué)校的常規(guī)管理工作落到實(shí)處。三、創(chuàng)德育工作品牌我校以“培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的學(xué)生”為德育工作目標(biāo)，以養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，深化文明教育和心理健康教育。1．在規(guī)范化的制度管理中，發(fā)揮德育的積極功效第一，抓培訓(xùn)提高。學(xué)校建立了德育工作校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，由德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)部署實(shí)施，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)法律法規(guī)，著重抓好班主任隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)雙周例會(huì)，組織培訓(xùn)等提高班主任的工作水平。第二，抓建章立制。為使德育工作進(jìn)一步規(guī)范化、科學(xué)化，學(xué)校制定了一系列的德育工作規(guī)章制度，制定班主任的考核條例、工作職責(zé)，每周一次的主題班會(huì)制度、衛(wèi)生評(píng)比制度，每月一次的展板、黑板報(bào)評(píng)比制度，都使德育工作更趨規(guī)范化。2．在系統(tǒng)化的養(yǎng)成教育中培養(yǎng)學(xué)生的行為素養(yǎng)為了加快實(shí)現(xiàn)德育工作目標(biāo)，全面提高育人質(zhì)量，我校寓教育于豐富多彩的活動(dòng)之中。學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育是為學(xué)生一生服務(wù)的，而不是只考慮小學(xué)階段的六年和初中階段的三年，因此我們注重學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)，多才多藝。學(xué)校開展了“天天都有書法課”、“中午拓展閱讀”、“課間五個(gè)一”和興趣小組等活動(dòng)，每天都有訓(xùn)練，這樣既提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，又促進(jìn)了學(xué)校教育質(zhì)量的全面提高。不懈的努力換來(lái)了豐富和喜悅的收獲，我校先后獲得了驕人的成績(jī)。四、豐富校園文化形成一種團(tuán)隊(duì)意識(shí)，形成一種教研意識(shí)，形成一種“志存高遠(yuǎn)、追求卓越”的精神。形成一種高標(biāo)準(zhǔn)制度要求。對(duì)教師進(jìn)行了禮儀培訓(xùn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了文明教育。用師生作品豐富了校園環(huán)境文化，提升了師生的自豪感。一年多來(lái)，在市教體局的正確領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心下，在全體教職工的凝心聚力下，學(xué)校的各項(xiàng)工作得到了各級(jí)主管部門和社會(huì)各界的高度認(rèn)可和好評(píng)。我們更清醒地意識(shí)到，我們正前進(jìn)在逆水的激流中，不進(jìn)則退。但我們有信心，有決心，我們將秉承“創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的學(xué)生”的辦學(xué)理念，朝著品牌學(xué)校的目標(biāo)，闊步前進(jìn)。章丘市道通實(shí)驗(yàn)學(xué)校