教師應該掌握和運用現(xiàn)代教育技術[★]-資料下載頁
2025-11-07 22:29本頁面
【正文】 育效果。其特點是：，而且不一定要有指導教師在場。在一個教室或一個系統(tǒng)中可允許有幾十或幾百個學生同時上機學習相同的或完全不同的課程。學生可以隨時中斷學習，然后再從中斷的地方重新開始。，能使學習的內(nèi)容圖文聲像并茂，栩栩如生。特別是在演示和實驗方面的仿真功能(例如，用計算機模擬肉眼不能直接看到的微觀結構及其變化過程)，能使許多抽象的和難以理解的內(nèi)容變得直觀易懂、生動有趣，從而收到事半功倍的效果。、個人化的教學原則來進行的，并同時使用視覺和聽覺，因此能明顯地提高學生的記憶和學習效率。研究表明，多媒體教學使學生的學習時間縮短了50%，記憶力提高了80%，教學費用減少了一半。在多媒體教育網(wǎng)絡上，教師可以很方便地將實物、教案、圖表、幻燈、軟件程序、動畫、聲像資料、課堂講授以及在網(wǎng)絡上的各種資源提供到學生的面前；可以在瞬間完成各種媒體的轉(zhuǎn)換；可以利用現(xiàn)成的軟件將一些難以計算和描繪的結果形象地顯示出來；可以立即組成一個系統(tǒng)，并隨時修正參數(shù)，重新演示系統(tǒng)的功能和運行情況，從而提供了一個極其生動、活潑、直觀、有趣的教學環(huán)境，為充分發(fā)揮教師的作用開辟了一個空前廣闊的舞臺。在多媒體網(wǎng)絡環(huán)境下，既可進行個別化的教學，也可以進行協(xié)作化教學(即開展集體討論與分工協(xié)作)，還可以將這兩種教學模式結合起來，形成一種全新的網(wǎng)絡教學模式。學生在整個學習過程中，還能利用智能化的教學軟件與計算機對話交流。計算機按學生的要求提供知識與信息，并同時根據(jù)學生的反映調(diào)整與修改教學內(nèi)容、教學時間、教學方式與教學進度，甚至指導教師也可以由學生來選擇。在學習過程中，每個學生可以進行如下的運作：(1)快速查詢和調(diào)用網(wǎng)上遍于全球的大量的教學信息、教學資源和課件。(2)對選擇出的教材重新進行排序、包裝和組構。(3)把加工處理好的或利用過的教學資料存入某個文件，備以后隨時使用。(4)與教師或同學共同操作某個軟件或課件，共同討論某個教學資料的內(nèi)容。(5)學生既可以向?qū)W校里的教師學習知識，也可以向知識數(shù)據(jù)庫與專家系統(tǒng)學習。學生接受知識的范圍更加擴大，學生彼此是互教互學的對象。因此，從根本上結束了傳統(tǒng)的以教師和課堂為中心的教育方式，代之以學生為中心、以實踐為中心的現(xiàn)代教育方式。飛速發(fā)展的計算機技術在當今教育領域的應用是教育現(xiàn)代化的一個重要標志．多媒體技術具有運用多種現(xiàn)代化手段對信息進行加工處理，顯示與重放、模擬、仿真與動畫技術的應用．可以使一些普通條件下無法實現(xiàn)或無法觀察到的過程和現(xiàn) 象生動而形象地顯示出來，可大大增強學生對抽象事物與過程的理解與感受，使學生的課堂學習向多方式、多途徑方向發(fā)展．用多媒體進行教學能促進教師去進一步完善課堂教學，使教學過程更具有科學性，能幫助教師在課堂上更合理地掌握和使用時間，能吸引學生的注意力，使學生在課堂上接受和掌握更多的知識，是提高課堂教學效率的有效手段．學《現(xiàn)代教育技術》心得體會隨著現(xiàn)代科技的快速發(fā)展,信息化社會的到來，科技與信息作用于人在生活方方面面,特別在教育界,現(xiàn)代教育技術對教育起到很大的的促進和推動作用。所以學習現(xiàn)代工業(yè)教育技術這門課十分及時和有意義。他不僅向我們介紹教育技術的概念產(chǎn)生和發(fā)展,而且還介紹了教育技術理論基礎,包括:信息理論基礎、學習理論基礎、技術落后哲學基礎。在對教育技術的認識上，我的認識從感性到理性，發(fā)生了一個質(zhì)的飛越。以前總覺得電化教學、多媒體教學，甚至一兩個課件和會管理電腦便是教育技術。可當我通過一個學期的教師講授和搜索有關的書籍后，我知道，真正的教育技術并非我想像中的那么簡單，并非如此而已。從教育技術的名稱演變，我知道現(xiàn)代教育技術的發(fā)展不是一朝一夕，相反印證了在歷史的年輪中，教育技術一步一步從古代到現(xiàn)代向人類社會走來，腳步如此姍姍，但作用無以比擬；從教育技術的本質(zhì)特征中我知道教育技術不僅僅“上課運用課件進行教學”，“管理電腦”，如此簡單，還有對各種學習資源的開發(fā)，和組織設計教學過程，其目的是追求教育的最優(yōu)化；從對教育技術的有關學習理論基礎的學習中，我明白教育技術并非只與電腦或機器打交道，相反，與各種學習理論有密切關系。以外，并且其中還有技術主義、人文主義等作為其技術的哲學基礎。這一切是我以前未曾涉獵過的，因此我驚嘆于信息社會知識面的博大。由此就立下認真獲取更多知識的決心。理論知識畢竟僅是“紙上談兵”，我“終覺淺”。而老師教會我們把理論運用于實踐我學會了演示文稿的制作，攝影，和網(wǎng)頁的制作。從前那些對我來說神秘的演示文稿由此揭開他的面紗，攝影令我癡迷，網(wǎng)頁雖算不上得心應手，也略知一二。沒有實踐，沒有成功的經(jīng)驗。經(jīng)過多次嘗試，包括成功與不成功的交替，我終究學會了自己想學的、喜歡的技術。欣喜是我唯一的感覺………除此之外，我還掌握了不少的有關教育的資源，比如教育相關的網(wǎng)址，信息化教學案例。這些將有利于終身。第五篇：目前所掌握的現(xiàn)代教育技術自我認知老師:您好!對于我現(xiàn)階段所掌握的現(xiàn)代教育技術：只會使用簡單的world文檔和記事本，簡易的多媒體PPT課件制作,操作方法也很簡單，表格也只是較簡單制作，大多數(shù)教案都是在網(wǎng)上收集并做稍微修改的，目前做出來的課件，簡單而單調(diào)。我希望自己能在學習現(xiàn)代教育技術這門課后：基本能稍靈活運用基礎的現(xiàn)代教育技術，豐富自己的知識，加強自己的能力，比如：較熟練運用world文檔，記事本。能設計制作出較精美的PPT。圖像處理視頻圖像的簡單采集獲取。Flash動畫制作，把抽象的文字正確地轉(zhuǎn)變成動態(tài)的過程。快捷的制作Excel工作表。進行Photoshop圖片處理。
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