心理團(tuán)輔活動(dòng)策劃-資料下載頁(yè)
2024-11-16 22:18本頁(yè)面
【正文】 也提出了一些不足之處以及相應(yīng)的建議。第四篇：心理團(tuán)輔活動(dòng)總結(jié)心理團(tuán)輔活動(dòng)總結(jié)當(dāng)大一學(xué)生開(kāi)始了嶄新的校園生活，水利1101班在助班的帶領(lǐng)下展開(kāi)了心靈團(tuán)體輔導(dǎo)的專(zhuān)題活動(dòng)?；顒?dòng)主旨在于，一方面，使班級(jí)成員能夠更加了解這個(gè)大家庭的成員，找到賓至如歸的感覺(jué)；另一方面，也引導(dǎo)大一新生更快的適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活，更好的規(guī)劃今后的人生。活動(dòng)具體于2011年9月29日展開(kāi)。活動(dòng)的開(kāi)端，我們以 “面對(duì)面的介紹”活動(dòng)引領(lǐng)同學(xué)們快速進(jìn)入良好狀態(tài)，得到了同學(xué)們的積極響應(yīng)。從游戲初始是的羞澀、靦腆到大家的積極配合，氣氛開(kāi)始活躍起來(lái)。接觸的人群對(duì)象也從最初的好友擴(kuò)大到整個(gè)班集體成員，雖然有些同學(xué)并未完全了解班級(jí)成員，但是大家友好融洽的態(tài)度為陌生成員間的進(jìn)一步了解創(chuàng)造了有利契機(jī)。同時(shí)，大家以這種方式營(yíng)造了輕松愉快的氛圍，增進(jìn)了彼此間的和諧親切的情感。為了迎合大家想進(jìn)一步了解成員的心理，我們以“解手鏈”活動(dòng)正式進(jìn)入主題。讓學(xué)員體會(huì)溝通在解決團(tuán)隊(duì)問(wèn)題方面的重要性，了解沖突如何得到解決以及在溝通中傾聽(tīng)的重要性，這個(gè)游戲增加了互動(dòng)游戲中的默契和彼此間的了解。游戲是層層深入的，從不了解到相識(shí)，從相識(shí)，我們以“同心協(xié)力抱成團(tuán)”的游戲方式讓成員進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)意識(shí)。在主持人喊停的情況下，按照事先的規(guī)定，大家快速的5人一組抱成團(tuán)，這個(gè)活動(dòng)同時(shí)也培養(yǎng)了班級(jí)成員間的凝聚力。雖然大家還沉浸在這個(gè)偶遇中了解對(duì)方的互動(dòng)的游戲中，但是我們考慮到時(shí)間關(guān)系，最后團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)將近尾聲，我們以環(huán)環(huán)相扣的圓表達(dá)了對(duì)這個(gè)班級(jí)大集體的認(rèn)同以及對(duì)成員間的友誼。整個(gè)團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)歷時(shí)一個(gè)小時(shí)多，游戲過(guò)程中大家的狀態(tài)很好，最后對(duì)個(gè)別同學(xué)的詢(xún)問(wèn)中也反映出大家對(duì)這個(gè)活動(dòng)看法很好。身為這個(gè)班級(jí)的助班，在這個(gè)活動(dòng)中一方面看到了同學(xué)們的精神狀況，另一方面也為我今后的助班工作開(kāi)展提供了的參考。2011年10月10日童亞玲 葉煥清第五篇：心理團(tuán)輔活動(dòng)總結(jié)自動(dòng)化1221心理團(tuán)輔活動(dòng)總結(jié)本次團(tuán)輔活動(dòng)，以游戲互動(dòng)為主，分別舉行了“坐座位”、“演講”活動(dòng)，活動(dòng)中同學(xué)們都很積極，整個(gè)現(xiàn)場(chǎng)也很活躍。第一環(huán)節(jié)的“坐座位”，很好的鍛煉了大家的配合能力，拉近了大家的距離，大家玩的也很開(kāi)心。第二環(huán)節(jié)是“演講”，這個(gè)環(huán)節(jié)主要訓(xùn)練同學(xué)們的表達(dá)能力，只要大家肯走上臺(tái)去就已經(jīng)是成功的了，每位同學(xué)也都有相當(dāng)不錯(cuò)的表現(xiàn)。環(huán)節(jié)“坐座位”，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到生活中只有懂得配合和忍耐才有可能取得成功。在生活中，每個(gè)人的心中，或多或少，都有些自私和懶惰，而當(dāng)多個(gè)人在一起時(shí)，有的自私懶惰，會(huì)擴(kuò)大，合并，成為集體的自私懶惰。每個(gè)人只顧著自己坐好那樣是堅(jiān)持不了多久的。只有當(dāng)大家齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)協(xié)作，這個(gè)圈才能穩(wěn)穩(wěn)地立在那，而不倒。雙手抱緊前一同學(xué)，每個(gè)人不是直接坐在后一個(gè)人的腿上，而是盡量支撐自己配合自己的前后同學(xué)這樣才能坐的更穩(wěn)，才能取得成功。在分享游戲心得環(huán)節(jié)，大家踴躍發(fā)言，每個(gè)人都感受到了團(tuán)結(jié)和信任的神奇力量，這也達(dá)到了指導(dǎo)者的游戲設(shè)計(jì)初衷。這次團(tuán)體輔導(dǎo)主要以小組活動(dòng)形式為主，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)感，積極接納別人和自己，增強(qiáng)與人交往的能力。讓大家懂得我們是一個(gè)團(tuán)體的，是相互關(guān)聯(lián)的，在活動(dòng)中通過(guò)一些小游戲，讓我們?cè)谕嬗螒虻目鞓?lè)中拉近彼此的關(guān)系，在大學(xué)里我們學(xué)的不僅僅是學(xué)業(yè)知識(shí)，人際交往能力等也很重要。而且現(xiàn)如今大學(xué)心理問(wèn)題也普遍多了起來(lái)，不少大學(xué)生都是處于心理的亞健康狀態(tài)，這也使我們更加重視心理健康教育。文/xx
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