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正文內(nèi)容

幼兒園小班科學(xué)活動5則范文-資料下載頁

2024-11-16 22:13本頁面
  

【正文】 師念兒歌《金魚》,并帶領(lǐng)幼兒看圖念一念兒歌。欣賞歌曲《小金魚》,并帶領(lǐng)幼兒隨著音樂,在教師里游來游去。在活動中,指導(dǎo)幼兒有序地觀察金魚,了解金魚的主要特征。有步驟的指導(dǎo)幼兒探索過程。不把答案直接告訴幼兒,而是引導(dǎo)幼兒積極思考、操作?;顒臃此迹盒“嘤變壕哂刑焐暮闷嫘?,對周圍世界充滿了驚奇,不僅喜歡觸摸、擺弄、操作,還會提出種種問題,表現(xiàn)他們渴望認(rèn)識周圍世界和學(xué)習(xí)科學(xué)的需要。班級的自然角里養(yǎng)了金魚,幼兒已有了一些對金魚的了解,但了解的較膚淺,不全面,較分散?;顒又袑⒉捎帽容^豐富多樣的方式來幫助幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容。將根據(jù)幼兒自己的獨(dú)特的認(rèn)知特點(diǎn),采用讓幼兒看看、給金魚喂食,觀察金魚吃食,模仿小金魚在教師里游來游去等活動認(rèn)識金魚的外形特征及生活習(xí)性。第四篇:幼兒園小班科學(xué)活動幼兒園小班科學(xué)活動:顏色變變變活動目標(biāo):感知紅、黃、藍(lán)三種顏色,并根據(jù)顏色標(biāo)記匹配相應(yīng)的瓶子。通過變魔術(shù)游戲活動,感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象,探索顏色變化的規(guī)律。積極參與活動,體驗顏色變化帶來的樂趣?;顒訙?zhǔn)備:經(jīng)驗準(zhǔn)備:認(rèn)識紅、黃、藍(lán)等多種顏色。物質(zhì)準(zhǔn)備:裝有小半杯水的透明塑料瓶人手一個,在瓶蓋里面分別涂有紅或黃、藍(lán)顏料;紅、黃、藍(lán)顏色標(biāo)記分別固定在塑料筐上,橙色、紫色、綠色的小房子圖片標(biāo)記固定塑料筐上;紅黃藍(lán)等顏色卡片活動過程:一、教師扮演魔術(shù)師,引起幼兒的興趣。教師(出示塑料瓶):這是什么?瓶子里的水有顏色嗎?我要開始魔術(shù)啦,我能把這個瓶子里的水變漂亮,你想看嗎?教師邊念兒歌邊輕輕地?fù)u晃瓶子:“小小瓶兒搖啊搖,小小瓶兒變變變。”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)瓶子里水的變化,并說一說變成什么顏色啦。二、出示很多瓶子,引起幼兒的興趣。教師:“小朋友們,你們想不想來當(dāng)一回魔術(shù)師呀?”“請你們輕輕的從椅子下面拿出瓶寶寶,搖一搖吧。”(幼兒操作)“你的水變成了什么顏色?”(多問)看!我的是什么顏色呀?(教師舉起紅色)和我一樣的瓶寶寶舉起來,我的瓶寶寶要和它親一親,不一樣的藏起來?!保ㄖ貜?fù)黃、綠顏色)“這些瓶寶寶都玩累了,我們要把它們送回家?!保ㄟ^渡句)三、觀察顏色標(biāo)記,開展“送瓶子回家”活動。教師(出示顏色標(biāo)記筐):這是什么顏色?這里是彩色小瓶子的家,你會送瓶寶寶回家嗎?引導(dǎo)幼兒根據(jù)顏色標(biāo)記,將自己手中的瓶子放在相應(yīng)顏色的標(biāo)記筐里。四、交換瓶蓋,感知兩種顏色混合在一起的變化。這個瓶寶寶是什么顏色的?如果我換上其它顏色的蓋子,搖一搖,那你們猜一猜瓶子里的水會不會變呢?會變成什么顏色呢?教師換一個瓶蓋,搖晃瓶子,引導(dǎo)幼兒觀察瓶子的變化。啟發(fā)幼兒想一想:瓶子為什么會變成這種顏色的呢?幼兒自由講述。五、幼兒相互交換瓶蓋,嘗試將兩種不同的顏色混合在一起,觀察色彩的變化。引導(dǎo)幼兒觀察瓶子的顏色,讓幼兒交換瓶蓋,并觀察交換瓶蓋的顏色,搖一搖瓶子,瓶子里的水會變成什么顏色。瓶子里的水變成什么顏色了?(多問)哇!顏色可真有趣,不同的顏色混在一起還會變成另一種顏色呢?六、結(jié)束:送瓶寶寶回家教師:“小朋友們玩的開心嗎?可是顏色寶寶又蹦又跳,玩累了,要回家休息了,我們把它們送回家吧.”(出示3幢房子圖)教師先示范送:橙色的瓶寶寶送到橙色的家里,綠色的瓶寶寶送到綠色的家里。紫色的瓶寶寶送到紫色的家里。師:今天我們小二班的小朋友都很能干,變出了這么多漂亮的顏色,其實在我們的生活中還有許多其它的顏色,我們到外面去找一找,看一看吧第五篇:幼兒園小班科學(xué)活動幼兒園小班科學(xué)活動課——什么會滾?一、活動目標(biāo)能讓孩子對圓的物體感興趣。在體驗的過程中,感受探索活動的快樂。在玩的過程中發(fā)現(xiàn)圓的物體是會滾動的。二、課前準(zhǔn)備老師從活動區(qū)內(nèi)玩具中挑選出小球,三角形、正方形、長方形、圓柱體積木各一塊,圓木條、方木條各一個,放在老師座位面前三、活動步驟(【】內(nèi)為實際情況)導(dǎo)入語:老師對幼兒說:“小朋友們,你們看看老師面前放的是什么?。俊薄拘∨笥阎鲃訂枺骸袄蠋?,怎么拿了這么多玩具?。俊薄坷蠋熍c一些幼兒玩幾下滾球、接球的游戲?!就瑫r復(fù)習(xí)英文短語“roll the ball”】老師:“小球會在地上滾,我們來看看還有什么東西也會滾呢?” 請幼兒逐一到前面面向其他幼兒,老師遞與一個玩具讓他/她在地上“滾一滾”,同時問所有幼兒:“這個會不會滾呀?”幼兒:“會/不會?!毕蛴變阂来翁釂枺骸澳阃娴氖鞘裁葱螤畹耐婢??它會滾嗎?為什么?怎么滾的?”幼兒1:“是球。會滾。因為是圓的?!?幼兒2:“是圓(柱)形的。會滾。因為它這邊是圓的。把它豎起來滾?!睅煟骸皩α?,因為它有一個圓面?!庇變?:“是長方形的。不會滾。因為它沒有圓面?!睅煟骸皩?,它還有角。”師幼共同總結(jié):沒有角、有圓面的東西會滾動?;顒咏Y(jié)束,指導(dǎo)幼兒將玩具放回原處。師:“請你拿一個會滾/不會滾的玩具放回去好嗎?”四、活動延伸讓孩子們回家后繼續(xù)尋找會滾的事物,如球、易拉罐、飲料瓶等,與父母動手探究“圓形紙片會不會滾?”,并于明天來園與老師和其他小朋友交流?;顒釉u價:優(yōu)點(diǎn):利用園內(nèi)玩具作為教具,簡便、直觀、操作性強(qiáng)。利用孩子對玩具的極大興趣,增強(qiáng)他們動手參與操作的積極性。師幼之間、幼兒之間互動很多。最后進(jìn)行了總結(jié)與歸納。留下一些思考題作為活動延伸。收拾玩具環(huán)節(jié)既能作為活動效果的考查,又能培養(yǎng)孩子及時收拾的好習(xí)慣。不足:沒有提前讓幼兒準(zhǔn)備,可從家中帶來易拉罐、瓶子等,更貼近于生活。應(yīng)準(zhǔn)備木板搭成一個斜坡,可顯得更加直觀。未在幼兒園找到相關(guān)材料?;顒忧跋氲綄A形紙片、半圓形、圓錐體積木進(jìn)行探究,但臨時沒有合適材料。未多關(guān)注幼兒的表達(dá)能力和知識鞏固。
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