幼兒園小班科學活動教案：禮物-資料下載頁
2025-03-16 10:28本頁面
【導讀】根據本班孩子分類水平和特點，我設計了這次活動，孩子可。以自由地組合分類對象，形成多種分類結果，有意引導觀察隱性特征，有助于求異思維能力的發(fā)展。本次活動采用探索型的學習模式。以“禮物”為主線，學習分類，分。享參加數學活動的愉悅。察、操作，激發(fā)他們動手分類的愿望。然后提供材料讓幼兒在操作擺。弄中積累感性經驗，為理解和掌握本次活動內容作必要的心理準備。最后的制作禮物成為幼兒遷移經驗，提升了認識。1．師生尋找禮物，激發(fā)幼兒觀察興趣。1．鼓勵孩子在教室里尋找其它禮物，坐在地毯上整理。口袋、數量、長短、用途來分。強的幼兒按動物的外形、功用嘗試兩級分類。各異，大小不同的禮物將幼兒吸引到活動中來，激發(fā)幼兒主動觀察，其次，尊重幼兒認識依賴于行動的年齡特點，讓幼。兒在分禮物中分辨物體大小、顏色、形狀?；ハ嘤^察、互相糾錯、共同提高。的終身學習奠定基礎。
【正文】 在老師的提醒下才會說出還能看書、看路、看到各種東西；談到鼻子，除了說能聞香味就是說能聞臭味 當討論到如何保護五官時，孩子們回答很好，有的說：不用臟手揉眼；有的說不用手挖鼻孔、 摳耳朵；還有的說 不把手、臟東西放到嘴里。在貼五官的時候，三張面孔出現了不同的表情，引起了孩子們的興趣，由此生成了第二個活動 —— 《表情》。 活動 二、表情 活動目標： 知道五官的變形會產生各種表情。 培養(yǎng)幼兒的想象力、觀察力以及動手操作能力。 活動準備： 大鏡子一面。 各種表情圖片；畫有大圓圈的作業(yè)紙若干，剪好的五官若干。 課前學會表演《表情歌》。 活動過程： 幼兒照鏡子作出各種表情，并觀察：當作出各種表情時五官發(fā)生了什么變化。 欣賞各種表情圖片，討論：他們都是什么表情？什么時候會出現這種表情？ 幼兒自己動手粘貼五官。 鼓勵幼兒積極說出自己所貼出的表情以及什么時候會出現此表情。 隨音樂表演《表情歌》，并作出相應的表情。 這次的活動實施得比較成功，對于有關表情的回答，孩子們都是根據自己的親身體會而答的，如：媽媽給我買了新衣服、玩具，我最高興；不給我買好東西的時候會生氣；媽媽揪我耳朵我、打我屁股時我就哭了；我不會畫畫、不會穿衣服、我發(fā)愁 在動手粘貼時，孩子們都積極動手參與，充分發(fā)揮了想象力、創(chuàng)造力，創(chuàng)造出了各種表情圖。從他們的作品可以看出，他們都掌握了五官的位置與名稱，雖然有的幼兒 動手能力較差，貼得耳朵與臉分了家，但每個孩子都能夠參與制作，就是一個不小的進步。孩子們幼稚的作品也令家長們忍俊不止。 在玩具區(qū)玩絨布動物時，細心的孩子提出了：大象的鼻子真長，小兔的眼睛是紅的，耳朵長長的長在頭頂，和我們人的不一樣，于是啟發(fā)我們又生成了第三個活動 —— 《形形色色的五官》 三、形形色色的五官 活動目標： 培養(yǎng)幼兒愛護動物的意識。 初步了解幾種常見的典型的動物的五官的特點。 活動準備： 人的面孔及五官的卡片；殘缺五官的動物圖片及相應五官。 四張五官具有典型特點的動物圖片（貓、貓頭鷹；大象、豬；兔子、公雞；河馬、鳥）；各種動物的五官卡片。 課前請家長帶幼兒參觀動物園，了解不同動物五官的特點。 活動過程： 通過在面孔上添五官，復習人的五官的位置與名稱。 觀看動物五官卡片，討論：這些是什么動物的五官？ 出示各種動物圖片，了解其五官的特殊性。 動手操作：為動物粘貼五官。 在這次活動的實施過程中，孩子們由于知識面及經驗的原因，在猜各種動物五官時有點盲目，但卻表現很積極。特別是當看到貓的眼睛時，說是“娃娃的眼睛”老師本想將這個問題 留下來就提示說：“這是一種小動物的眼睛”結果直到講完是貓的眼睛，還有孩子回答是“小動物的眼睛”。但也有個別幼兒猜出了大象和豬的鼻子，鳥的嘴巴以及河馬的大嘴巴。經過反思，覺得要是先認識了各種動物，后再與各五官進行配對，效果會更好。 在整個活動設計和實施的過程中，我們努力改變舊觀念，試圖在激發(fā)幼兒的積極性、主動性及啟發(fā)孩子自己能夠發(fā)現問題提出問題并學著試著自己解決問題這方面多下工夫，為每個孩子創(chuàng)造條件，提供機會，讓每個孩子都能有所發(fā)展，有所提高
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