山東省物理優(yōu)質(zhì)課觀摩有感[五篇]-資料下載頁
2024-11-16 22:09本頁面
【正文】 ，完成學習任務。每一位教師都注重對學習策略的指導，讓孩子在學習的過程中學會如何學習。充分體現(xiàn)了新課改的精神，注重學習的過程性和實際效果。學生在教師的引導下主動探究，師生間是在合作交流中進行教學的。師生在課堂中不再是原來傳統(tǒng)教學中的傳授者和接受者，而是學生在課堂中是學習的主人，教師只是學習過程中的組織者，引導者與合作者。這些貫穿新理念的教學，無不給人留下了深刻的印象。引導學生學會科學的歷史學習方法。如借助材料展示，及時指導學生怎樣提煉材料中的信息。例如靳莎莎老師執(zhí)教的《偉大的抗日戰(zhàn)爭》一課中，對抗日戰(zhàn)爭的巨大貢獻這一環(huán)節(jié)的處理上，她就精心選擇了三則材料，引導學生分析材料得出結(jié)論。不但培養(yǎng)了學生閱讀材料、分析材料，論從史出，史論結(jié)合的能力與創(chuàng)新思維，而且還使學生的歷史學素養(yǎng)得以不斷升華。情感教學的滲透，注重了培養(yǎng)學生正確的情感價值觀。同樣是《東西方文明的交流》，而王華老師設(shè)計了這樣一個環(huán)節(jié)：以阿拉伯人和馬可波羅通過絲綢之路傳播東西方文明為線索，讓學生思考在E時代的今天如何爭當世界文明使者？引導學生要立足現(xiàn)在，學好知識，合理巧妙的運用科學技術(shù)，并通過自身的努力爭當世界文明使者。秦文超老師執(zhí)教的《鐵器牛耕引發(fā)的社會變革》一課，以你從商鞅身上學到了哪些精神品質(zhì)為題，引導學生在日常生活和學習中應做到誠實守信、勇于創(chuàng)新等。細化解讀課程標準。我市張友軍老師的《北伐戰(zhàn)爭》就是一例。三、教師語言有魅力。教師的課堂語言精練，富有感染力，語氣親切自然，教師情緒飽滿、熱情，為學生創(chuàng)造了一種寬松和諧的學習環(huán)境。學生在這樣的環(huán)境中思維開闊活躍，積極性和參與性得到了極大的提高。學生們在老師的指導下，自主探究，合作交流的學習氣氛非常濃厚。比如：“舉起你的手，讓我看到你的智慧與勇氣”，等課堂語言隨處可見。有的老師過渡語說得非常到位，使環(huán)節(jié)之間的銜接顯得很流暢，比如“實力對比，圖表說話”“口說無憑，材料為證”。還有提問形式新穎多樣，如看服飾、認樂器、識英雄，情景再現(xiàn)，PK搶答等。特別是付月叢老師的一節(jié)課，《紅軍不怕遠征難》（八年級上冊），他一邊讓學生觀看視頻，一邊介紹，聲情并茂的語言加上一組組準確的數(shù)字把學生帶回到長征途中，體驗了長征之旅，領(lǐng)略了長征的艱辛與不易。后來她又將長征故事設(shè)計為六集講述，語言凝練，抑揚頓挫，儼然是一位優(yōu)秀的播音員。她那扣人心弦的語言，烘托了課堂的氣氛，激發(fā)了學習興趣，為學生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語言簡潔，準確，能使學生的心靈受到震撼，喚醒學生沉睡的記憶。聽完這樣的課，讓人有種意猶未盡的感受，真是太精彩了！李主任的點評更是錦上添花。李主任倡導我們的教學要實現(xiàn)“無縫鏈接”，一節(jié)課要自然、順暢，在不知不覺中體驗歷史，學習歷史知識，水到渠成。教學環(huán)節(jié)的設(shè)計要有意義，不要刻意的設(shè)計一些花哨的教學環(huán)節(jié)。通過聽課我感受到要上好一堂課至少要做好這么幾點：一、必須要有一定的教學經(jīng)驗和教學方法。教師的工作對象不同于一般的工作，他們的工作對象是一些有思想有生命的孩子，課堂中的突發(fā)事件需要老師有一種冷靜的頭腦和處事不驚的態(tài)度。二、必須要有對教材的充分理解。對教材進行深入細致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學任務解決好。三、教學設(shè)計要有意義，不要流于形式，比如“合作探究”，一定要在“需要”合作、“值得”探究的前提下進行。四、尊重真實，給出正確知識。比如：“論從史出”，給出的材料一定是在學生掌握基礎(chǔ)知識的背景下能夠得出結(jié)論。在我的教學中也遇到過這類問題，例如在學習《辛亥革命》一課時，有這樣的練習：辛亥革命失敗給我們的啟示是什么？參考答案是：資產(chǎn)階級不能救中國，只有共產(chǎn)黨才能救中國。共產(chǎn)黨的誕 生一課還沒學習，要想讓學生寫出這樣的答案，實在是勉為其難。所以平時的教學中一定要尊重學生的學習知識背景、重視學生體驗，不要貼標簽，要通俗化、具體化等。同時我也看到了自己身上的不足。反思自己的課堂，怎樣讓課堂充滿靈性，讓課堂充滿智慧，提升自己的教學能力。我想我今后應該從以下兩個方面努力：一是讀書，使自身具備深厚的文化底蘊。開闊自己的文化視野，讀教學名著，讀教改理念，讀名師的文章向名師學習。二是反思。教師個人的反思是教師成長的催化劑，教育成功貴在積累，所以我也要拿起筆，記錄下自己的點滴感悟，記錄下自己成長的經(jīng)歷。通過學習，我深切地感受到了歷史教學的魅力所在，要學習的地方太多了，在以后的學習中，就需要我重新塑造自己，提升自己，努力探索，完善自己，博采眾長，充分利用一切學習機會，讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任歷史教學?？傊瑢W習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)。雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學生涯。
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