觀摩省第八屆青年教師優(yōu)質(zhì)課有感-資料下載頁
2025-11-07 23:17本頁面
【正文】 人說教師在預(yù)設(shè)上多花一分鐘，就可以節(jié)約所有學(xué)生的一分鐘，因此，精心預(yù)設(shè)也是提高課堂實效、尊重學(xué)生生命、尊重我們的職業(yè)重要方面。（四）教師個人風(fēng)采我們領(lǐng)略了不同教師的個人風(fēng)采。扎實的專業(yè)理論功底、成熟的學(xué)科素養(yǎng)、親和的教態(tài)、機智的問答都令我們折服。例如：濱州湯宏宇老師端莊的形象、溫婉的聲音、自然的、流暢的課堂銜接，給學(xué)生及聽課老師帶來了美的享受，山東省實驗中學(xué)的張延平老師，火熱的激情、堅定的信仰、與學(xué)生的課堂活動、幽默詼諧的語言贏得了學(xué)生的喜愛及聽課老師的熱烈掌聲；聊城一中臧洪國老師書法及自編小詩的功夫，提升了政治課堂的文化品味。在本次比賽中，總的來說，女教師的語言更加豐富且富有感染力，也更有激情一些，從而更能打動聽眾的心所以本次大會特別設(shè)置了教師風(fēng)采獎，及教師創(chuàng)新獎，以鼓勵個性化的教師，彰顯他們在教學(xué)風(fēng)格上的創(chuàng)新和追求。二、提請注意的問題傾向，選手們都很注重課堂所呈現(xiàn)出來的效果，所以大家都很重視課堂的表現(xiàn)形式，老師們可以說是絞盡腦汁，苦苦思考，形式多樣，但我感覺有點過于注重形式，而忽視了內(nèi)容本身，有的課上了之后學(xué)生估計沒能留下什么。因此，如何將形式與內(nèi)容有機地結(jié)合起來，做到相得益彰，是我們每個老師都要去積極探尋和解決的問題。總的指導(dǎo)思想是：內(nèi)容重于形式，形式為內(nèi)容服務(wù)。，更沒有聽到學(xué)生主動提出問題。事實上，并不是教學(xué)解決了學(xué)生所有的問題，也不是學(xué)生提不出問題。問題是教師要鼓勵學(xué)生提出問題，特別是公開課更要敢于讓學(xué) 生提問題，要真正實現(xiàn)課堂師生互動，努力提高應(yīng)對課堂互動中新生成問題能力。在觀看大賽中能學(xué)到多少固然重要，可我覺得，能引發(fā)自己的思考卻更為寶貴，在聽和看的過程中對自己做出反思，對我以后的教學(xué)更富有指導(dǎo)性價值。三 教學(xué)模式的探究與思考。1在新課程改革的背景下，教學(xué)模式已從“以教師為中心”轉(zhuǎn)向“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體”，這是教育的真正回歸，老師最大的悲哀是自己津津樂道所教的，學(xué)生對此卻無動于衷。教師的教要首先進(jìn)入學(xué)生的認(rèn)識，教師要從學(xué)生的理解水平、認(rèn)知結(jié)構(gòu)出發(fā)，問題的提出，應(yīng)觸及學(xué)生的靈魂，觸及他們的利益，而當(dāng)前的課堂教學(xué)尤其是觀摩課，很多是讓學(xué)生的討論發(fā)言變成標(biāo)準(zhǔn)答案。這是我們在設(shè)計這種課的時候應(yīng)該特別注意的地方。在提升能力的同時，不應(yīng)忽視了基礎(chǔ)知識的教學(xué)。優(yōu)質(zhì)課堂的最高追求是知識有構(gòu)建、能力有提升、價值觀有正確的引領(lǐng)，如果政治課忽視了基礎(chǔ)知識的教學(xué)，最終的結(jié)果只能是學(xué)生什么也沒有學(xué)到，我們的政治課就成了失效的課堂。2“三貼近”原則的再思考?！叭N近”即貼近學(xué)生、貼近生活和貼近實際。貼近學(xué)生是貼近實際和貼近生活的統(tǒng)領(lǐng)，實際是學(xué)生的實際，生活更應(yīng)是學(xué)生的生活，講課教師舉的例子中有不少離學(xué)生的生活和實際較遠(yuǎn)，比如在講“人的人是從何而來”這一課題時有多名教師用的是核電和核彈的例子，這就有點兒遠(yuǎn)離學(xué)生的生活和實際。3關(guān)于課堂設(shè)計的思考。一堂真正的優(yōu)質(zhì)課堂，應(yīng)該有一個非常清晰完整的設(shè)計思路，應(yīng)該關(guān)注現(xiàn)象，理解觀點，應(yīng)用于生活，在本次評選中，真正基于學(xué)情的設(shè)計還是比較少的，甚至有的教學(xué)設(shè)計與教學(xué)內(nèi)容關(guān)系不大，比如“人是從何而來”這一課題中關(guān)于“‘核’去‘核’從”教學(xué)設(shè)計，“處理民族關(guān)系的原則”這一課題中關(guān)于“西部大開發(fā)的意義”的討論的教學(xué)設(shè)計，都容易將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到其他地方去。還有的老師教學(xué)環(huán)節(jié)不夠完整，比如有的老師沒有布置作業(yè)或者布置作業(yè)形式化。4關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的思考與反思。思想政治課作為一門德育課，價值觀的培養(yǎng)是這門課的最終追求?！盾髯觿駥W(xué)》云：“權(quán)利不能傾，群眾不能移，天下不能蕩。生乎由是，死乎由是，夫是之謂德操。德操然后能定，能定然后能應(yīng)，夫是謂之成人?！鼻楦薪虒W(xué)在這次比賽中比較突出，突顯了思想政治課德育課的本質(zhì)。尤其是“在實踐中追求和發(fā)展真理”這一課題的教學(xué)中要求我們敢于質(zhì)疑，哲學(xué)的一個重要任務(wù)是培養(yǎng)獨立人格，教師在教學(xué)中應(yīng)敢于當(dāng)靶子，敢讓學(xué)生質(zhì)疑自己，引導(dǎo)學(xué)生敢于創(chuàng)新，形成創(chuàng)新性思維。
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