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正文內(nèi)容

小學(xué)二年級上學(xué)期美術(shù)教案-資料下載頁

2025-11-07 22:05本頁面
  

【正文】 境導(dǎo)入——說花樣課件演示:民間美術(shù)中有許多花樣,它們的造型大方質(zhì)樸,手法生動自如,形象逗人喜愛。經(jīng)歷了漫長歷史形成的民間美術(shù)具有很高的觀賞價值和收藏價值,是祖國面族文化的結(jié)晶。二、欣賞——賞花樣師:花樣是民間美術(shù)的結(jié)晶。在很多方面都有應(yīng)用,如:刺繡,陶瓷,剪紙,房屋等。請學(xué)生根據(jù)自己的喜好,上臺來電及電腦上的 各類各種花樣,進(jìn)行欣賞。師問:這話樣是畫、繡還是剪的?是什么內(nèi)容?有什么感覺?有 什么特點(diǎn)?小結(jié):內(nèi)容主要是自然之物,樸實(shí),溫馨。表達(dá)了美好的意愿。色彩或單一,或和諧。三、給花樣命名課件出示范例,如何命名:如:二龍戲珠等等。2生:給花樣命名。討論。四、折東南西北游戲。(1)出示剪紙花樣(圓形適合紋樣),問:漂亮嗎?(2)師小結(jié)花樣應(yīng)適合被裝飾的物品。將圓形適合紋樣放置在方 形的物品上,讓學(xué)生糾錯。(3)做花樣適合游戲。將花樣與東南西北對應(yīng)起來。五、自主表現(xiàn)1、生自由選擇瓶、扇或者盤,衣服的外形進(jìn)行裝飾。2、師出示范圖:要求適合,和諧。范圖:“東南西北”花樣等。六、作業(yè)展評。學(xué)生游戲。第七課:毛茸茸的動物教學(xué)目標(biāo):了解動物的生活習(xí)性及外形特點(diǎn),感受動物的美和可愛。感受材料的特性,探討如何巧妙運(yùn)用各種材料,以撕紙?zhí)懋嫷男问奖憩F(xiàn)有創(chuàng)意的“毛茸茸的動物”。培養(yǎng)保護(hù)動物的環(huán)境意識,體驗(yàn)合作、探究、發(fā)現(xiàn)的喜悅,激發(fā)自信心和美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。通過探索各種材料,以自由或合作的形式創(chuàng)作表現(xiàn)“毛茸茸的動物”,培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。教學(xué)重點(diǎn):掌握運(yùn)用撕紙?zhí)懋嫷募记杀憩F(xiàn)毛茸茸的動物形象。教學(xué)難點(diǎn):巧妙運(yùn)用各種材料,表現(xiàn)出有創(chuàng)意的動物形象。法制滲透內(nèi)容:《中華人民共和國野生動物保護(hù)法》第四條、第五條。教學(xué)時間:2課時第112課時教學(xué)過程:一、激趣導(dǎo)入欣賞課本上的范圖及教師出示的各種動物圖片,引導(dǎo)學(xué)生回憶,說一說自己喜歡的動物及其生活習(xí)性,如它們喜歡生活在什么環(huán)境里。、你知道有哪些毛茸茸的動物嗎?你能模仿它的一些動作嗎?一些學(xué)生到臺前模仿表演,臺下學(xué)生猜一猜。二、講授知識引導(dǎo)學(xué)生觀察動物圖片和課本范圖,啟發(fā)學(xué)生觀察、比較動物的顏色、外形、花紋、動態(tài)等,認(rèn)識動物的特征。學(xué)生分組討論及匯報(bào):是否喜歡毛茸茸的動物,最喜歡哪一種,為什么?觀賞手工形式(撕紙?zhí)懋嫞┍憩F(xiàn)的動物作品,了解比較不同的美術(shù)表現(xiàn)方式和美的多樣性。師:你覺得圖片上的動物和手工制作的動物形象有什么區(qū)別?你覺得手工制作的動物形象漂亮嗎?你喜歡嗎?為什么?引導(dǎo)賞析用各種材料制作的動物作品的美感(從形、色、花紋、動態(tài)方面進(jìn)行引導(dǎo)),探索如何巧妙地運(yùn)用各種材料,用了哪些材料。教師總結(jié)制作“毛茸茸的動物”的撕紙?zhí)懋嫹椒?,解釋什么是撕紙?zhí)懋?,邊說邊示范。三、師生討論理解:《中華人民共和國野生動物保護(hù)法》,第四條 國家對野生動物實(shí)行加強(qiáng)資源保護(hù)、積極馴養(yǎng)繁殖、合理開發(fā)利用的方針,鼓勵開展野生動物科學(xué)研究。在野生動物資源保護(hù)、科學(xué)研究和馴養(yǎng)繁殖方面成績顯著的單位和個人,由政府給予獎勵。第五條 中華人民共和國公民有保護(hù)野生動物資源的義務(wù),對侵占或者破壞野生動物資源的行為有權(quán)檢舉和控告。四、學(xué)生作業(yè)教師巡堂,鼓勵學(xué)生大膽探索,制作出有創(chuàng)意的作品。五、作品展示六、小結(jié)第八課、美麗的羽毛教學(xué)目標(biāo):掌握基本的造型技能,學(xué)會畫小鳥形象并運(yùn)用色彩進(jìn)行裝飾表現(xiàn)。通過學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生愛鳥、保護(hù)鳥的環(huán)保意識和親近大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會畫小鳥的形狀,并用適合的圖案裝飾它。教學(xué)難點(diǎn):合適的圖案和色彩。教學(xué)時間: 2課時第114課時教學(xué)過程:一、引導(dǎo)認(rèn)知欣賞民樂《百鳥朝鳳》簡單回憶鳳凰的羽毛為什么那么漂亮。師:你知道大自然中的鳥類有那些,它們的羽毛漂亮嗎?你能說一說嗎?(從外形或色彩考慮)小組交流后個別學(xué)生回答。師小結(jié)。簡單介紹一些美麗的鳥,如:孔雀,鸚鵡等。二、探究學(xué)習(xí)師:“你打算用什么樣的方法來表現(xiàn)它美麗的羽毛?”“豐富的色彩;多變的裝飾圖案。”引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)羽毛的特點(diǎn)用添加和概括的方法大膽地進(jìn)行裝飾。色彩設(shè)計(jì)可根據(jù)圖片或想象設(shè)計(jì)。學(xué)生說一說設(shè)計(jì)的“鳥的樂園”在哪里?有什么新穎的東西。小組交流。學(xué)生單獨(dú)或小組合作畫一只小鳥,鼓勵選用不同的材質(zhì)來裝飾小鳥的羽毛。(教師注意 引導(dǎo)學(xué)生畫出小鳥的動態(tài)與神情。)三、展示評價學(xué)生作品組成“鳥的樂園”,學(xué)生走走看看,觀察、欣賞繪畫,評一評,誰設(shè)計(jì)的鳥兒最有趣,誰給鳥兒披的彩衣最美麗。第九課、我的老師一、教學(xué)目標(biāo):知識目標(biāo):運(yùn)用不同的線條,不同的色彩,描繪老師的形象或師 生之間印象深刻的故事,激發(fā)學(xué)生的想像力和創(chuàng)新意識。能力目標(biāo):能抓住教師的形象神態(tài)進(jìn)行描繪,培養(yǎng)觀察力。情感目標(biāo):通過學(xué)生,增進(jìn)師生之間的情誼。二、教學(xué)重點(diǎn):抓住人物特征,用概括、簡潔的線條去表現(xiàn)對象。三、教學(xué)難點(diǎn):用學(xué)生自己的主觀視角去表現(xiàn)出人物的個性特點(diǎn)。第116課時四、教學(xué)過程:(一)導(dǎo)入階段:] 每個組派兩個代表上臺說一說你最想對老師說的一句話,引出課題。(老師是我們生活中最熟悉最親切的朋友,我們從無知的幼兒成長為好學(xué)的少年都離不開老師的諄諄教誨。老師是園丁,是朋友。)(二)發(fā)展階段:請學(xué)生上臺表演:你印象深刻的一位老師是怎樣上課的?老師上課時,有沒有讓你覺得印象深刻的一瞬間?教師引導(dǎo)學(xué)生通過模仿老師的神態(tài)、慣用動作以及有別于其他老師的最有特點(diǎn)的一剎那,來表現(xiàn)老師與眾不同的形象。欣賞課本中的圖片(或老師所帶的范圖),說一說這些作品都“抓住了”老師在課堂上的什么特點(diǎn)。如果讓你用繪畫的形式來給你最喜歡的老師畫像,你會怎樣去表現(xiàn)?小組之間相互討論。教師鼓勵學(xué)生將與眾不同的想法用畫筆表現(xiàn)出來,并作提示:構(gòu) 圖要完整,線條要簡潔、概括,色彩要能表達(dá)出你的情感。(三)作業(yè)階段:學(xué)生課后可利用生活中常見的材料,為自己畫的老師畫像添加制作有特色的相框(相架)。學(xué)生集體創(chuàng)作一幅《我心目中的老師》。(四)評價階段:教師組織學(xué)生進(jìn)行全班評議。把畫好畫送給你畫的老師。第十課:做書簽教學(xué)目標(biāo):能認(rèn)真觀察老師和自己制作書簽的動作,能用適當(dāng)?shù)脑~語把這些動作表達(dá)出來。能有順序地說一段通順連貫的話。重點(diǎn)難點(diǎn):能用恰當(dāng)?shù)脑~語把做書簽的動作表達(dá)出來。課前準(zhǔn)備:彩紙、圖案紙、彩色貼、彩帶、打洞機(jī)、漿糊、剪刀第118課時教學(xué)過程:一、激發(fā)興趣,揭示題目教師出示做好的書簽。揭示題目:今天我們就來學(xué)著做書簽。(板書:做書簽)二、認(rèn)真觀察,教師示范介紹材料:仔細(xì)觀察做書簽的工具和材料。(實(shí)物投影出示:一根絲帶、一張卡紙、一臺打洞機(jī))(注意量詞)明確觀察要求:仔細(xì)觀察老師操作的過程,邊看可以邊商量。教師演示(放背景音樂,師當(dāng)場在投影下做書簽,學(xué)生小組討論。注:做好的書簽放在投影儀上。)學(xué)生交流做書簽的過程。誰來說一說老師是分幾步做成這張書簽的?根據(jù)學(xué)生回答板書有關(guān)步驟:一:選卡紙 寫名言二:選圖形 貼圖形三:打洞系彩帶(注:師及時進(jìn)行評價,注意學(xué)生講的操作順序不能顛倒、用詞要正確)小結(jié):同學(xué)們觀察得很仔細(xì),的確老師是按這五步做成這張書簽的。三、三人小組合作做書簽看了老師動手制作的書簽,同學(xué)們一定也躍躍欲試,下面老師就請同學(xué)以三人小組為單位,做一張書簽,好嗎?請大家聽清要求:桌上有材料包和學(xué)習(xí)單,請大家根據(jù)學(xué)習(xí)單上的要求,進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。以上內(nèi)容轉(zhuǎn)自小精靈網(wǎng)()投影出示學(xué)習(xí)單:(1)組內(nèi)同學(xué)進(jìn)行分工。(2)按步驟操作,選用恰當(dāng)?shù)脑~語。(3)獨(dú)立說說自己操作的過程。教師讀學(xué)習(xí)單,并提要求:(1)組內(nèi)同學(xué)進(jìn)行分工:每人挑選一個步驟。(2)按步驟操作,選用恰當(dāng)?shù)脑~語:別人在做時,你應(yīng)該仔細(xì)觀察,在紙上記錄他的動作。(3)獨(dú)立說說自己操作的過程:可以參考其他同學(xué)幫你記錄的詞語。(放背景音樂)學(xué)生開始制作書簽。學(xué)生交流制作書簽的過程。(要求學(xué)生分步交流自己操作的過程,教師及時評價。評價時注意用詞是否準(zhǔn)確、語句是否通順、描寫是否具體生動)例:第一步:我選了一張心形的天藍(lán)色卡紙,提起筆,在卡紙的中間端端正正地寫下了這樣一句名言:一分耕耘,一分收獲。第二步:我從平時精心收藏的貼紙中選了一只小蜜蜂的圖形,貼在卡紙的左上方。我想,小蜜蜂整天忙忙碌碌的,只有像小蜜蜂那樣勤勞,才會有“一分耕耘,一分收獲”??墒?,這樣書簽上還是空蕩蕩的,怎么樣讓書簽變得更漂亮呢?小蜜蜂忙著在花叢中采蜜。于是,我又找了幾朵小花貼在名言的右下方。這樣,書簽變得更漂亮了。第三步:最后,我拿來打洞機(jī),對準(zhǔn)卡紙的上端的正中央,用力一摁,一個圓形的洞出現(xiàn)在我的眼前。我又找了一根紅色的絲帶,對準(zhǔn)洞眼穿了過去,打了一個結(jié)。這樣,一張精美的書簽做成了。四、學(xué)生寫作小朋友做的書簽真漂亮,下面我們就把自己剛才操作的步驟寫下來。出示學(xué)習(xí)單:(1)寫自己操作的過程。(2)組內(nèi)交流,注意前后連貫。學(xué)生寫作,組內(nèi)交流。全班交流:接下來,我們請一小組同學(xué)上臺交流。(共請兩組)(生的文章出示于投影上,生讀,師和生適當(dāng)予以評價:動詞的準(zhǔn)確性、語句是否連貫等)五、小結(jié):今天在課堂上我們已經(jīng)學(xué)會了方法,并合作完成了一張書簽,合作寫了一段話。請同學(xué)們回去獨(dú)立做一張,然后把做的過程完整地寫下來。老師相信肯定比今天寫得更棒。第十一課、蠟染的挎包一、教學(xué)目標(biāo):認(rèn)知目標(biāo):了解蠟染的特性,感受蠟染的形式美和材料與制作的特性,探索用蠟與紙創(chuàng)造蠟染的奇妙效果。情感目標(biāo):培養(yǎng)審美意識,體驗(yàn)成功合作及創(chuàng)作的樂趣,激發(fā)生對祖國民族文化的熱愛、對民間藝術(shù)的興趣。能力目標(biāo):用蠟、紙、色彩等材料嘗試用簡單的“蠟染”方法設(shè) 計(jì)制作作品,感受創(chuàng)作帶來的樂趣。二、教學(xué)重點(diǎn):掌握簡單的“蠟染”方法設(shè)計(jì)制作挎包。三、教學(xué)難點(diǎn):對傳統(tǒng)圖形的理解和大膽的創(chuàng)新。第120 課時四、教學(xué)過程:(一)導(dǎo)入階段:讓幾個穿著印有圖紋服裝的學(xué)生到講臺。教師問:你們覺得這些衣服的圖紋漂亮嗎?花樣怎么樣?再看看老師手中拿的是什么?(教師拿著幾塊蠟染花布)這衣服上的和蠟染布上的圖案各有什么特點(diǎn)?(二)發(fā)展階段:學(xué)生討論,教師引導(dǎo)學(xué)生回憶自己見過的蠟染藝術(shù)品或生活用品。(從形、色、圖等分析。)教師簡述蠟染的歷史,同時出示資料照片,引導(dǎo)學(xué)生觀察其藝術(shù) 特征,想想蠟染在生活中的作用。(三)強(qiáng)化階段:欣賞課本的圖片,讓學(xué)生從形、色、圖等進(jìn)行分析,問學(xué)生最喜 歡哪一幅圖,為什么?欣賞和探索蠟染的創(chuàng)作技法,了解不同的表現(xiàn)形式和技法及其多 樣性。引導(dǎo)學(xué)生如何創(chuàng)作,通過小組討論發(fā)現(xiàn)蠟染畫的一般表現(xiàn)技法。(四)作業(yè)階段:師生討論怎樣畫蠟染畫。(圖案、分工等方面)學(xué)生個人制作“蠟染”挎包或小組合作制作一幅蠟染畫。(五)展示階段:各小組或個人將作品進(jìn)行展示。學(xué)生互評或自評,介紹自己成功經(jīng)驗(yàn)。也可以幫助其他同學(xué)找出 失敗原因提出建議。教師小結(jié),鼓勵有收獲的同學(xué)。第十二課:機(jī)器人一、教學(xué)目標(biāo):知識能力目標(biāo):學(xué)會利用各種廢舊物及身邊的材料,設(shè)計(jì)、制作、裝飾一個新穎的手機(jī)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和對生活的熱愛。情感目標(biāo):體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作和應(yīng)用的樂趣,體會物盡其用的理念。二、教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生合理選擇廢舊物設(shè)計(jì)制作一部有特色的“手機(jī)”。三、教學(xué)難點(diǎn):如何利用各種材料裝飾“手機(jī)”。第21課時一、教學(xué)過程:(一)導(dǎo)入階段:游戲?qū)耄耗闶侨绾蝹鬟f信息的?分組傳口令、傳字條。引入電話的課題。(二)發(fā)展階段:教師講解不同時代的電話,讓學(xué)生簡單了解電話的產(chǎn)生和發(fā)展??磳?shí)物,看看手機(jī)由哪幾個部分組成?新舊電話有何不同?(三)強(qiáng)化階段:同學(xué)們,老師讓你們課前收集了廢舊盒子、針線、碎布等,現(xiàn)在你們想一想,這些東西可做我們的小手機(jī)嗎?你打算怎樣設(shè)計(jì)手機(jī)?(從外觀、顏色和方便方面考慮)老師簡單講解制作技巧,如剪、貼、挖的方法。嘗試做一個新穎的手機(jī)。(四)制作階段:應(yīng)用現(xiàn)在材料(廢舊物品、學(xué)具)進(jìn)一步裝飾美化手機(jī)。小結(jié)裝飾的方法:1)選擇不同的圖案裝飾手機(jī)。2)選擇相配的色彩。3)手機(jī)配飾的巧妙使用。學(xué)生作業(yè),教師巡堂指導(dǎo)。(五)展示階段:演一演:用做好的手機(jī)給自己的好朋友打電話。選一選:誰設(shè)計(jì)的手機(jī)最漂亮。第十三課、我們的大家庭教學(xué)目的:認(rèn)知目的:了解我們祖國是一個偉大的同意的多民族國家,初步了解各民族人民的服飾特點(diǎn),讓學(xué)生通過繪畫表現(xiàn)民族人物形象情感目的:培養(yǎng)學(xué)生了解民族風(fēng)情、民俗文化、服飾特點(diǎn)的興趣,增強(qiáng)民族自豪感。能力目的:認(rèn)識民族服飾特點(diǎn),用繪畫的方式進(jìn)行少數(shù)民族人物造型表現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn):初步了解民族服飾的特點(diǎn),將自己喜愛的或印象深刻的民族服飾表現(xiàn)出來。難點(diǎn):少數(shù)民族服飾的圖案與配色。第223課時教學(xué)過程組織教學(xué)。欣賞民族服飾,討論:與我們現(xiàn)實(shí)生活中的服飾有什么不同?它們有什么特點(diǎn)?提問:你知道你是什么民族的嗎?你知道我國有多少個少數(shù)民族?我們廣西哪些少數(shù)民族?再次欣賞。仔細(xì)觀察,看看你喜歡哪個民族的服飾?它有什么特點(diǎn)?教師引導(dǎo)學(xué)生賞析民族服飾上美麗的圖案、花紋。這些是勞動人民用靈巧的雙手創(chuàng)造 的,用紡織或刺繡等方法制作而成。你知道他們一般在什么時候穿上這么漂亮的衣服嗎?探索討論作業(yè)內(nèi)容:畫出各個民族人物形象圖稿,再根據(jù)不同民族的服飾特點(diǎn),加上點(diǎn)綴與修飾等。學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè),或小組合作設(shè)計(jì)民族服飾、共同完成作業(yè)。展示作品,師生點(diǎn)評。第十四課、我喜歡上的課教學(xué)目標(biāo):用繪畫及其他的方法表
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