【正文】 境導(dǎo)入——說花樣課件演示：民間美術(shù)中有許多花樣，它們的造型大方質(zhì)樸，手法生動自如，形象逗人喜愛。經(jīng)歷了漫長歷史形成的民間美術(shù)具有很高的觀賞價值和收藏價值，是祖國面族文化的結(jié)晶。二、欣賞——賞花樣師：花樣是民間美術(shù)的結(jié)晶。在很多方面都有應(yīng)用，如：刺繡，陶瓷，剪紙，房屋等。請學(xué)生根據(jù)自己的喜好，上臺來電及電腦上的 各類各種花樣，進(jìn)行欣賞。師問：這話樣是畫、繡還是剪的？是什么內(nèi)容？有什么感覺？有 什么特點(diǎn)？小結(jié)：內(nèi)容主要是自然之物，樸實(shí)，溫馨。表達(dá)了美好的意愿。色彩或單一，或和諧。三、給花樣命名課件出示范例，如何命名：如：二龍戲珠等等。2生：給花樣命名。討論。四、折東南西北游戲。（１）出示剪紙花樣（圓形適合紋樣），問：漂亮嗎？（２）師小結(jié)花樣應(yīng)適合被裝飾的物品。將圓形適合紋樣放置在方 形的物品上，讓學(xué)生糾錯。（３）做花樣適合游戲。將花樣與東南西北對應(yīng)起來。五、自主表現(xiàn)１、生自由選擇瓶、扇或者盤，衣服的外形進(jìn)行裝飾。２、師出示范圖：要求適合，和諧。范圖：“東南西北”花樣等。六、作業(yè)展評。學(xué)生游戲。第七課：毛茸茸的動物教學(xué)目標(biāo)：了解動物的生活習(xí)性及外形特點(diǎn)，感受動物的美和可愛。感受材料的特性，探討如何巧妙運(yùn)用各種材料，以撕紙?zhí)懋嫷男问奖憩F(xiàn)有創(chuàng)意的“毛茸茸的動物”。培養(yǎng)保護(hù)動物的環(huán)境意識，體驗(yàn)合作、探究、發(fā)現(xiàn)的喜悅，激發(fā)自信心和美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。通過探索各種材料，以自由或合作的形式創(chuàng)作表現(xiàn)“毛茸茸的動物”，培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。教學(xué)重點(diǎn)：掌握運(yùn)用撕紙?zhí)懋嫷募记杀憩F(xiàn)毛茸茸的動物形象。教學(xué)難點(diǎn)：巧妙運(yùn)用各種材料，表現(xiàn)出有創(chuàng)意的動物形象。法制滲透內(nèi)容：《中華人民共和國野生動物保護(hù)法》第四條、第五條。教學(xué)時間：2課時第112課時教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入欣賞課本上的范圖及教師出示的各種動物圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶，說一說自己喜歡的動物及其生活習(xí)性，如它們喜歡生活在什么環(huán)境里。、你知道有哪些毛茸茸的動物嗎？你能模仿它的一些動作嗎？一些學(xué)生到臺前模仿表演，臺下學(xué)生猜一猜。二、講授知識引導(dǎo)學(xué)生觀察動物圖片和課本范圖，啟發(fā)學(xué)生觀察、比較動物的顏色、外形、花紋、動態(tài)等，認(rèn)識動物的特征。學(xué)生分組討論及匯報(bào)：是否喜歡毛茸茸的動物，最喜歡哪一種，為什么？觀賞手工形式（撕紙?zhí)懋嫞┍憩F(xiàn)的動物作品，了解比較不同的美術(shù)表現(xiàn)方式和美的多樣性。師：你覺得圖片上的動物和手工制作的動物形象有什么區(qū)別？你覺得手工制作的動物形象漂亮嗎？你喜歡嗎？為什么？引導(dǎo)賞析用各種材料制作的動物作品的美感（從形、色、花紋、動態(tài)方面進(jìn)行引導(dǎo)），探索如何巧妙地運(yùn)用各種材料，用了哪些材料。教師總結(jié)制作“毛茸茸的動物”的撕紙?zhí)懋嫹椒?，解釋什么是撕紙?zhí)懋?，邊說邊示范。三、師生討論理解：《中華人民共和國野生動物保護(hù)法》，第四條 國家對野生動物實(shí)行加強(qiáng)資源保護(hù)、積極馴養(yǎng)繁殖、合理開發(fā)利用的方針，鼓勵開展野生動物科學(xué)研究。在野生動物資源保護(hù)、科學(xué)研究和馴養(yǎng)繁殖方面成績顯著的單位和個人，由政府給予獎勵。第五條 中華人民共和國公民有保護(hù)野生動物資源的義務(wù)，對侵占或者破壞野生動物資源的行為有權(quán)檢舉和控告。四、學(xué)生作業(yè)教師巡堂，鼓勵學(xué)生大膽探索，制作出有創(chuàng)意的作品。五、作品展示六、小結(jié)第八課、美麗的羽毛教學(xué)目標(biāo)：掌握基本的造型技能，學(xué)會畫小鳥形象并運(yùn)用色彩進(jìn)行裝飾表現(xiàn)。通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生愛鳥、保護(hù)鳥的環(huán)保意識和親近大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會畫小鳥的形狀，并用適合的圖案裝飾它。教學(xué)難點(diǎn)：合適的圖案和色彩。教學(xué)時間： 2課時第114課時教學(xué)過程：一、引導(dǎo)認(rèn)知欣賞民樂《百鳥朝鳳》簡單回憶鳳凰的羽毛為什么那么漂亮。師：你知道大自然中的鳥類有那些，它們的羽毛漂亮嗎？你能說一說嗎？（從外形或色彩考慮）小組交流后個別學(xué)生回答。師小結(jié)。簡單介紹一些美麗的鳥，如：孔雀，鸚鵡等。二、探究學(xué)習(xí)師：“你打算用什么樣的方法來表現(xiàn)它美麗的羽毛？”“豐富的色彩；多變的裝飾圖案。”引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)羽毛的特點(diǎn)用添加和概括的方法大膽地進(jìn)行裝飾。色彩設(shè)計(jì)可根據(jù)圖片或想象設(shè)計(jì)。學(xué)生說一說設(shè)計(jì)的“鳥的樂園”在哪里？有什么新穎的東西。小組交流。學(xué)生單獨(dú)或小組合作畫一只小鳥，鼓勵選用不同的材質(zhì)來裝飾小鳥的羽毛。（教師注意 引導(dǎo)學(xué)生畫出小鳥的動態(tài)與神情。）三、展示評價學(xué)生作品組成“鳥的樂園”，學(xué)生走走看看，觀察、欣賞繪畫，評一評，誰設(shè)計(jì)的鳥兒最有趣，誰給鳥兒披的彩衣最美麗。第九課、我的老師一、教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：運(yùn)用不同的線條，不同的色彩，描繪老師的形象或師 生之間印象深刻的故事，激發(fā)學(xué)生的想像力和創(chuàng)新意識。能力目標(biāo)：能抓住教師的形象神態(tài)進(jìn)行描繪，培養(yǎng)觀察力。情感目標(biāo)：通過學(xué)生，增進(jìn)師生之間的情誼。二、教學(xué)重點(diǎn)：抓住人物特征，用概括、簡潔的線條去表現(xiàn)對象。三、教學(xué)難點(diǎn)：用學(xué)生自己的主觀視角去表現(xiàn)出人物的個性特點(diǎn)。第116課時四、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入階段：] 每個組派兩個代表上臺說一說你最想對老師說的一句話，引出課題。（老師是我們生活中最熟悉最親切的朋友，我們從無知的幼兒成長為好學(xué)的少年都離不開老師的諄諄教誨。老師是園丁，是朋友。）（二）發(fā)展階段：請學(xué)生上臺表演：你印象深刻的一位老師是怎樣上課的？老師上課時，有沒有讓你覺得印象深刻的一瞬間？教師引導(dǎo)學(xué)生通過模仿老師的神態(tài)、慣用動作以及有別于其他老師的最有特點(diǎn)的一剎那，來表現(xiàn)老師與眾不同的形象。欣賞課本中的圖片（或老師所帶的范圖），說一說這些作品都“抓住了”老師在課堂上的什么特點(diǎn)。如果讓你用繪畫的形式來給你最喜歡的老師畫像，你會怎樣去表現(xiàn)？小組之間相互討論。教師鼓勵學(xué)生將與眾不同的想法用畫筆表現(xiàn)出來，并作提示：構(gòu) 圖要完整，線條要簡潔、概括，色彩要能表達(dá)出你的情感。（三）作業(yè)階段：學(xué)生課后可利用生活中常見的材料，為自己畫的老師畫像添加制作有特色的相框（相架）。學(xué)生集體創(chuàng)作一幅《我心目中的老師》。（四）評價階段：教師組織學(xué)生進(jìn)行全班評議。把畫好畫送給你畫的老師。第十課：做書簽教學(xué)目標(biāo)：能認(rèn)真觀察老師和自己制作書簽的動作，能用適當(dāng)?shù)脑~語把這些動作表達(dá)出來。能有順序地說一段通順連貫的話。重點(diǎn)難點(diǎn)：能用恰當(dāng)?shù)脑~語把做書簽的動作表達(dá)出來。課前準(zhǔn)備：彩紙、圖案紙、彩色貼、彩帶、打洞機(jī)、漿糊、剪刀第118課時教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，揭示題目教師出示做好的書簽。揭示題目：今天我們就來學(xué)著做書簽。（板書：做書簽）二、認(rèn)真觀察，教師示范介紹材料：仔細(xì)觀察做書簽的工具和材料。（實(shí)物投影出示：一根絲帶、一張卡紙、一臺打洞機(jī)）（注意量詞）明確觀察要求：仔細(xì)觀察老師操作的過程，邊看可以邊商量。教師演示（放背景音樂，師當(dāng)場在投影下做書簽，學(xué)生小組討論。注：做好的書簽放在投影儀上。）學(xué)生交流做書簽的過程。誰來說一說老師是分幾步做成這張書簽的？根據(jù)學(xué)生回答板書有關(guān)步驟：一：選卡紙 寫名言二：選圖形 貼圖形三：打洞系彩帶（注：師及時進(jìn)行評價，注意學(xué)生講的操作順序不能顛倒、用詞要正確）小結(jié)：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，的確老師是按這五步做成這張書簽的。三、三人小組合作做書簽看了老師動手制作的書簽，同學(xué)們一定也躍躍欲試，下面老師就請同學(xué)以三人小組為單位，做一張書簽，好嗎？請大家聽清要求：桌上有材料包和學(xué)習(xí)單，請大家根據(jù)學(xué)習(xí)單上的要求，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。以上內(nèi)容轉(zhuǎn)自小精靈網(wǎng)（)投影出示學(xué)習(xí)單：（1）組內(nèi)同學(xué)進(jìn)行分工。（2）按步驟操作，選用恰當(dāng)?shù)脑~語。（3）獨(dú)立說說自己操作的過程。教師讀學(xué)習(xí)單，并提要求：（1）組內(nèi)同學(xué)進(jìn)行分工：每人挑選一個步驟。（2）按步驟操作，選用恰當(dāng)?shù)脑~語：別人在做時，你應(yīng)該仔細(xì)觀察，在紙上記錄他的動作。（3）獨(dú)立說說自己操作的過程：可以參考其他同學(xué)幫你記錄的詞語。（放背景音樂）學(xué)生開始制作書簽。學(xué)生交流制作書簽的過程。（要求學(xué)生分步交流自己操作的過程，教師及時評價。評價時注意用詞是否準(zhǔn)確、語句是否通順、描寫是否具體生動）例：第一步：我選了一張心形的天藍(lán)色卡紙，提起筆，在卡紙的中間端端正正地寫下了這樣一句名言：一分耕耘，一分收獲。第二步：我從平時精心收藏的貼紙中選了一只小蜜蜂的圖形，貼在卡紙的左上方。我想，小蜜蜂整天忙忙碌碌的，只有像小蜜蜂那樣勤勞，才會有“一分耕耘，一分收獲”?？墒?，這樣書簽上還是空蕩蕩的，怎么樣讓書簽變得更漂亮呢？小蜜蜂忙著在花叢中采蜜。于是，我又找了幾朵小花貼在名言的右下方。這樣，書簽變得更漂亮了。第三步：最后，我拿來打洞機(jī)，對準(zhǔn)卡紙的上端的正中央，用力一摁，一個圓形的洞出現(xiàn)在我的眼前。我又找了一根紅色的絲帶，對準(zhǔn)洞眼穿了過去，打了一個結(jié)。這樣，一張精美的書簽做成了。四、學(xué)生寫作小朋友做的書簽真漂亮，下面我們就把自己剛才操作的步驟寫下來。出示學(xué)習(xí)單：（1）寫自己操作的過程。（2）組內(nèi)交流，注意前后連貫。學(xué)生寫作，組內(nèi)交流。全班交流：接下來，我們請一小組同學(xué)上臺交流。（共請兩組）（生的文章出示于投影上，生讀，師和生適當(dāng)予以評價：動詞的準(zhǔn)確性、語句是否連貫等）五、小結(jié)：今天在課堂上我們已經(jīng)學(xué)會了方法，并合作完成了一張書簽，合作寫了一段話。請同學(xué)們回去獨(dú)立做一張，然后把做的過程完整地寫下來。老師相信肯定比今天寫得更棒。第十一課、蠟染的挎包一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：了解蠟染的特性，感受蠟染的形式美和材料與制作的特性，探索用蠟與紙創(chuàng)造蠟染的奇妙效果。情感目標(biāo)：培養(yǎng)審美意識，體驗(yàn)成功合作及創(chuàng)作的樂趣，激發(fā)生對祖國民族文化的熱愛、對民間藝術(shù)的興趣。能力目標(biāo)：用蠟、紙、色彩等材料嘗試用簡單的“蠟染”方法設(shè) 計(jì)制作作品，感受創(chuàng)作帶來的樂趣。二、教學(xué)重點(diǎn)：掌握簡單的“蠟染”方法設(shè)計(jì)制作挎包。三、教學(xué)難點(diǎn)：對傳統(tǒng)圖形的理解和大膽的創(chuàng)新。第120 課時四、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入階段：讓幾個穿著印有圖紋服裝的學(xué)生到講臺。教師問：你們覺得這些衣服的圖紋漂亮嗎？花樣怎么樣？再看看老師手中拿的是什么？（教師拿著幾塊蠟染花布）這衣服上的和蠟染布上的圖案各有什么特點(diǎn)？（二）發(fā)展階段：學(xué)生討論，教師引導(dǎo)學(xué)生回憶自己見過的蠟染藝術(shù)品或生活用品。（從形、色、圖等分析。）教師簡述蠟染的歷史，同時出示資料照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察其藝術(shù) 特征，想想蠟染在生活中的作用。（三）強(qiáng)化階段：欣賞課本的圖片，讓學(xué)生從形、色、圖等進(jìn)行分析，問學(xué)生最喜 歡哪一幅圖，為什么？欣賞和探索蠟染的創(chuàng)作技法，了解不同的表現(xiàn)形式和技法及其多 樣性。引導(dǎo)學(xué)生如何創(chuàng)作，通過小組討論發(fā)現(xiàn)蠟染畫的一般表現(xiàn)技法。（四）作業(yè)階段：師生討論怎樣畫蠟染畫。（圖案、分工等方面）學(xué)生個人制作“蠟染”挎包或小組合作制作一幅蠟染畫。（五）展示階段：各小組或個人將作品進(jìn)行展示。學(xué)生互評或自評，介紹自己成功經(jīng)驗(yàn)。也可以幫助其他同學(xué)找出 失敗原因提出建議。教師小結(jié)，鼓勵有收獲的同學(xué)。第十二課：機(jī)器人一、教學(xué)目標(biāo)：知識能力目標(biāo)：學(xué)會利用各種廢舊物及身邊的材料，設(shè)計(jì)、制作、裝飾一個新穎的手機(jī)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和對生活的熱愛。情感目標(biāo)：體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作和應(yīng)用的樂趣，體會物盡其用的理念。二、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生合理選擇廢舊物設(shè)計(jì)制作一部有特色的“手機(jī)”。三、教學(xué)難點(diǎn)：如何利用各種材料裝飾“手機(jī)”。第21課時一、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入階段：游戲?qū)耄耗闶侨绾蝹鬟f信息的？分組傳口令、傳字條。引入電話的課題。（二）發(fā)展階段：教師講解不同時代的電話，讓學(xué)生簡單了解電話的產(chǎn)生和發(fā)展?？磳?shí)物，看看手機(jī)由哪幾個部分組成？新舊電話有何不同？（三）強(qiáng)化階段：同學(xué)們，老師讓你們課前收集了廢舊盒子、針線、碎布等，現(xiàn)在你們想一想，這些東西可做我們的小手機(jī)嗎？你打算怎樣設(shè)計(jì)手機(jī)？（從外觀、顏色和方便方面考慮）老師簡單講解制作技巧，如剪、貼、挖的方法。嘗試做一個新穎的手機(jī)。（四）制作階段：應(yīng)用現(xiàn)在材料（廢舊物品、學(xué)具）進(jìn)一步裝飾美化手機(jī)。小結(jié)裝飾的方法：1）選擇不同的圖案裝飾手機(jī)。2）選擇相配的色彩。3）手機(jī)配飾的巧妙使用。學(xué)生作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)。（五）展示階段：演一演：用做好的手機(jī)給自己的好朋友打電話。選一選：誰設(shè)計(jì)的手機(jī)最漂亮。第十三課、我們的大家庭教學(xué)目的：認(rèn)知目的：了解我們祖國是一個偉大的同意的多民族國家，初步了解各民族人民的服飾特點(diǎn)，讓學(xué)生通過繪畫表現(xiàn)民族人物形象情感目的：培養(yǎng)學(xué)生了解民族風(fēng)情、民俗文化、服飾特點(diǎn)的興趣，增強(qiáng)民族自豪感。能力目的：認(rèn)識民族服飾特點(diǎn)，用繪畫的方式進(jìn)行少數(shù)民族人物造型表現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：初步了解民族服飾的特點(diǎn)，將自己喜愛的或印象深刻的民族服飾表現(xiàn)出來。難點(diǎn)：少數(shù)民族服飾的圖案與配色。第223課時教學(xué)過程組織教學(xué)。欣賞民族服飾，討論：與我們現(xiàn)實(shí)生活中的服飾有什么不同？它們有什么特點(diǎn)？提問：你知道你是什么民族的嗎？你知道我國有多少個少數(shù)民族？我們廣西哪些少數(shù)民族？再次欣賞。仔細(xì)觀察，看看你喜歡哪個民族的服飾？它有什么特點(diǎn)？教師引導(dǎo)學(xué)生賞析民族服飾上美麗的圖案、花紋。這些是勞動人民用靈巧的雙手創(chuàng)造 的，用紡織或刺繡等方法制作而成。你知道他們一般在什么時候穿上這么漂亮的衣服嗎？探索討論作業(yè)內(nèi)容：畫出各個民族人物形象圖稿，再根據(jù)不同民族的服飾特點(diǎn)，加上點(diǎn)綴與修飾等。學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，或小組合作設(shè)計(jì)民族服飾、共同完成作業(yè)。展示作品，師生點(diǎn)評。第十四課、我喜歡上的課教學(xué)目標(biāo)：用繪畫及其他的方法表