小學書法課教學工作計劃-資料下載頁
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【正文】 傳承中華文明的宗旨。綿竹市中心友誼小學書法課教學工作計劃2013年9月1日第五篇：《如何上好小學書法課》如何上好小學書法課寫字是一項重要的語文基本功。要求學生一出手就做到“書寫規(guī)范、端正、整潔”，同時要求寫字姿勢“正確”。怎樣才能做到“好”呢？我在教學中逐漸摸索出了一套有效提高小學寫字教學質量的“五步”教學法。一、激趣導入興趣是最好的老師。教學中可以采用講故事、猜謎語、讀兒歌、看動畫等方法導入寫字課。例如，講“王羲之墨汁當醋”“懷素芭蕉葉上練字”等有趣的故事；唱“筆畫要領歌”“筆順寫法兒歌”等兒歌；看“大書法家王羲之”等精彩動畫視頻。這樣既把學生的注意力集中起來了，又使學生拓寬了視野，陶冶了情操，激發(fā)了學生寫字的興趣，為上好寫字課做好開端。二、觀察分析觀察是認識事物的基礎。很多字小學生還是剛剛認識，在臨摹時常常看一筆寫一筆，一個字寫得東倒西歪，結構松散。因此，讓學生學會觀察、善于觀察、整體觀察，這是把字寫好的前提條件之一。教學時，可以挑選本課練習內容中的字進行示范，先請學生觀察這些字的筆畫筆順、外形特點。例如，在指導學生寫“水”字時，先在黑板上的田字格里分別寫上兩個“水”，一個是書寫正確的“水”，一個是寫得不勻稱的“水”。最后總結：凡是這類獨體字，中間要寫得稍長，兩邊稍短，注意勻稱。老師適當?shù)氖痉赌茏寣W生的感受更直觀，既可以培養(yǎng)學生的書寫水平，又能提高學生的審美能力。三、示范精講小學生形象思維發(fā)達，模仿能力強。依據(jù)這個特點，老師的準確示范是學生獲取寫字方法的最直觀、最形象、最切實的途徑。因此，這個階段的寫字教學，老師要進行詳細示范。老師最好邊演示邊講解，遵循兒童的年齡特點和學習寫字的認知規(guī)律，由淺入深、由易到難、循序漸進，把漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則、形態(tài)結構等要領講明白。學生親眼看到老師寫字時起筆、行筆、收筆的全過程，直觀感受到老師示范的輕重緩急、間架結構的布局，輪到自己寫字時才能體會漢字本身的結構美、韻律美，才會覺得寫字是件輕松愉快的事。四、課堂練習寫字教學中，練習是最重要的一個環(huán)節(jié)，也是強化寫字的唯一途徑。因此，每節(jié)寫字課，要把練習作為寫字教學的主要部分。一節(jié)課40分鐘，至少要留下25分鐘讓學生進行寫字練習。低年級學生手指小肌肉發(fā)育不完全，注意力難以長時間集中，因此在練習時要做到少而精，要做到訓練有度、循序漸進，養(yǎng)成習慣，形成能力。學生在書寫過程中，老師要注意巡視，發(fā)現(xiàn)寫得好的及時給予表揚，并在寫得好的筆畫、部首或字旁打上紅圈，作出積極的評價。這樣會使學生受到極大的鼓舞，增強寫字的信心。五、交流評價兒童的好勝心、榮譽感極強。針對這一心理特點，可以鼓勵學生大膽地展示自己。教學時可以采用板演等手段展示學生的寫字作業(yè)。不僅展示優(yōu)秀作業(yè)，還從一些寫字基礎不太好的學生的作業(yè)中挑出一些寫得好的字加以表揚，讓學生感受到自己的進步，真正感受到寫字的快樂，為寫好字增添力量和信心。交流評價的過程也是審美的過程，在欣賞評價中能潛移默化地提高學生的審美鑒賞能力。葉圣陶先生說：“什么是教育，簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習慣?！币虼?，寫字教學要科學地安排時間，恰當處理講與練、教與學、練習與指導、教師與學生的關系，精講多練，以練為主，加強訓練，引導學生確立“提筆即是練字”的意識，養(yǎng)成“動筆就不茍、練筆必規(guī)范”的良好書寫習慣。多管齊下就一定能達到寫字教學的目標和要求?！狤ND—
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