【正文】 時)第四階段:匯報展示階段(1課時)第五階段:評價階段(1課時)八,活動實施具體過程: 第一階段:準備階段:自由組合 制定計劃具體目標:確定子課題,建立研究小組。撰寫研究方案,:課內(nèi)2課時1, 討論定探究方向和方法組織學(xué)生討論為什么喜歡吃零食 喜歡吃零食好不好 吃零食對我們有什么樣的影響 ,家長外怎樣自己找答案,用什么方法(讓學(xué)生說),圍繞主題,展開討論,生成子課題研究內(nèi)容,歸納如下: 1)小學(xué)生喜歡吃什么樣的零食 2)一天要吃多少零食3)一般是在什么時候會想吃零食 4)為什么小學(xué)生喜歡零食 5什么樣的零食才算健康 6）要怎么才算科學(xué)食用零食3,建立子課題小組,設(shè)計小課題研究方案.(1),在老師指導(dǎo)下,根據(jù)自己的興趣愛好,特長等自由組合成研究小組.(根據(jù)途徑的不同,分成三大組:采訪組,考察組,網(wǎng)絡(luò)組.)(2),以小組為單位,討論設(shè)計子課題研究方案.(教師參與其中進行指導(dǎo),但以學(xué)生意愿為主,不必過細,讓學(xué)生在實踐中學(xué)習,掌握.)4,交流課題方案,: 一般收集資料的方法有上網(wǎng),圖書館或書店看書,采訪(同學(xué),家長,路人,專家等)可能學(xué)生還會想到其它的方法,給學(xué)生提出來,采訪時有要注意的事項(如采訪前準備好本次采訪的問題,衣著整潔,有禮貌),)通過上網(wǎng),去圖書館搜集信息等方式收集信息 2)采訪同學(xué),家長,行人(老師),專家第二階段:實施階段:分組活動 吃零食對學(xué)生成長的影響調(diào)查1,通過活動,讓學(xué)生明白吃零食對他們成長的影響,培養(yǎng)學(xué)生采集信息,通過活動,提高學(xué)生團隊合作,人際交往,語言表達,綜合運用等能力, 調(diào)查,訪談2, 統(tǒng)計,資料匯編 活動時間:課外1——2周 : 分組搜集,“研究小組”分頭行動,通過上網(wǎng),查閱書籍,調(diào)查,訪問他人,明白吃零食對他們成長的影響,遇到解決不了的問題,可以請家長,老師一起探討,:小學(xué)生喜歡吃什么樣的零食 考察組:吃零食對我們好的方面不好的方面 網(wǎng)絡(luò)組:為什么小學(xué)生喜歡零食2,發(fā)給小組長, 活動方式 活動時間 活動地點參加人員 活動經(jīng)過 備注“研究小組”對自己收集到的資料及過程進行整理,并填寫“走訪記錄”, 各小組分工協(xié)作在收集信息之后各組將收集到的信息匯總,整理 四,活動指導(dǎo):(1),開展考察或其他活動時,要事先寫好行動計劃書,設(shè)計好調(diào)查問卷,準備收集資料的相應(yīng)工具,如筆記本,照相機等.(2),指導(dǎo)學(xué)生有目的地收集資料,鼓勵學(xué)生在活動中要運用上網(wǎng),訪問,調(diào)查,觀察等多種方法搜集,處理信息,培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力.(3),指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查研究要客觀真實,不能弄虛作假,提高研究的真實性.(4),必須先征得教師和家長的同意,告知具體的活動地點.(5),引導(dǎo)學(xué)生克服實踐活動中的心理和技能障礙,提高學(xué)生交際,口語等能力.(6),引導(dǎo)學(xué)生分析研究過程的碰到的困難,鼓勵學(xué)生開動腦筋靈活應(yīng)對 第三階段:總結(jié)階段:小組匯報 分享成果 具體目標:(1),整理資料,提煉認識,撰寫結(jié)題報告.(2),交流活動,反思汲取經(jīng)驗,:課內(nèi)1課時,課外一周 活動過程:(1),各小組對研究資料進行統(tǒng)計,歸類,匯總,篩選,整理,分析研究,(如資料有效性分析,剔除無關(guān)材料,表述語言的斟酌,還需要補充調(diào)查的材料收集等).(2),指導(dǎo)學(xué)生對實踐活動過程進行交流,反思.(3),撰寫結(jié)題報告和體會文章,教師重點指導(dǎo)課題報告的撰寫,主要內(nèi)容框架: 《零食對學(xué)生健康成長的影響》活動結(jié)題報告(4)討論課題展示內(nèi)容,如展示小報,表演小品,朗誦,圖片課件展示等,:研究報告,體會文章,:(5),學(xué)生自行設(shè)計《零食對學(xué)生健康成長的影響》:展示階段:1, 全班交流各小組將自己收集整理好的信息,在全班展示,有的學(xué)生聽到,吃到別人收集的資料之后可能會改變自己觀點,立場,感興趣的問題,這時讓學(xué)生再次分組有利于解決這個問題,讓學(xué)生在自己最感興趣的組里活動,分組學(xué)生展示了自己收集的信息,看了別人的展示之后,對吃零食這個可能會有新的認識,學(xué)生按自愿的原則分成正方:零食對我們有好處,可以吃多吃零食 反方:我們應(yīng)該少吃零食3,準備辯論會學(xué)生按照自己的觀念,組成新的小組,各組選出組長,組織組員,制定本組任務(wù),圖片,如果學(xué)生沒有搞過辯論,可以給學(xué)生吃其他學(xué)生的辯論錄象,給學(xué)生提出辯論注意的地方,以便學(xué)生下一步活動順利開展 布置會場,讓學(xué)生分成正,反兩方開展辯論會,.(1)零食的情節(jié),造成嚴重的后果.(2)很多零食里面都充斥著暴力行為,孩子吃完了,光記住打打殺殺,老是模仿動根據(jù)辯論話題(零食對我們的影響),分成正方,反方兩組,思想,: 1)辯論話題:零食對我們的影響 正方:吃電視有好處 反方:吃電視有壞2)辯論規(guī)則:A理由要充分B要認真傾聽對方的發(fā)言,反駁對方時要注意文明,):(分組進行采訪,父母組,老師組,專家組)1)父母:擔心自己的孩子從中受到不良影響,不同意孩子總吃零食,應(yīng)好好讀書,)老師:建議孩子吃吃新聞,時事,平時多多吃課外書,)專家:吃零食是孩子們一個業(yè)余的途徑,也是一個成長的途徑,孩子在吃零食有利的方面:(1)有利于孩子的語言發(fā)展.(2),就如《藍貓》這個節(jié)目涉及到宇宙,地球,土地,河流到科技,軍事,再到人倫,藝術(shù),無不干涉,各領(lǐng)域的一些基本知識,都以一種生動活潑的形式走入幼兒的心里.(3),孩子吃完零食之后,可以讓孩子對故事情節(jié)的改編畫片中的打斗動作,:《奧特曼》,多數(shù)孩子吃了這部零食都學(xué)會了打人,男男女女都在學(xué)奧特曼打怪獸,孩子在與同伴玩耍時都會把同伴當作怪獸.(3)孩子很喜歡吃零食,經(jīng)常會一動不動地坐在電視機前吃一兩個小時,作業(yè),預(yù)習等等全部拋在腦后.(4)對孩子來說,比吃電視更重要的是培養(yǎng)他的閱讀習慣,孩子如果習慣于吃輕松愉快的動畫畫面,就可能對需要費點力氣的閱讀不感興趣.(5)除了經(jīng)常提到的兇殺暴力的渲染,另外一個因素也不能忽視,青少年一旦成癮,就會在其成長過程中留下傷害,比如產(chǎn)生孤僻癥,父母要篩選零食,給孩子提供健康,積極的零食,勿讓孩子停留于消極被動的欣賞瀏覽者的角色,應(yīng)隨機引導(dǎo)孩子談?wù)?比較,評價零食中的人物,情節(jié),讓孩子講述其中優(yōu)美的文學(xué)語言,老師對本次辯論會進行小結(jié),辯論不要求有結(jié)果,只要讓學(xué)生認識到吃待任何事要全面,: 評價階段具體目標:對學(xué)生在活動中的參與態(tài)度,情感體驗及獲得的知識,技能等進行評價,以正面激勵為主,:1課時學(xué)生通過填寫“說說我的心里話”一表,對整個活動過程進行一次自我反思,并在交流中相互促進,在反思中不斷改進.“說說我的心里話”評價表 評價項目學(xué)生的話你對本次的研究活動是否感興趣,如果不感興趣,請說出理由 你想對指導(dǎo)老師說什么你認為自己做的結(jié)果如何在做的過程中,你遇到的最大的困難是什么通過這次活動,你最大的收獲是什么你的小組合作是否愉快這樣的活動,你愿意繼續(xù)參加嗎 如果不愿意,談?wù)勀愕某苑▽W(xué)生對這次綜合實踐活動寫寫心得體會,分析自己的得與失,有什么收獲,有什么體會,表彰各先進綜合實踐活動對學(xué)生評價是過程性評價,根據(jù)學(xué)生在本次活動過程中的表現(xiàn),對學(xué)生進行評價,表彰在過程中表現(xiàn)突出的學(xué)生,評出最佳小組,最佳表演獎,最佳辯論手獎等,獎項涉及面廣一些,關(guān)注全體學(xué)生,:這個課題本來就貼近學(xué)生生活, 以播放有關(guān)各類零食的廣告,吸引學(xué)生的興趣，再通過討論的形式來提出這個課題,:課時的操作方式以綜合實踐活動課程實施實施指南為依據(jù),課時與其他學(xué)科打通既可以縮短整個活動延續(xù)時間還可以實現(xiàn)學(xué)科間整和.