【正文】 、令人振奮的。與開學(xué)初的調(diào)查結(jié)果作比較，無論是在思想認(rèn)識上、對語文課的態(tài)度上，還是在欣賞第五篇：對教學(xué)課后反思的一點(diǎn)見解對教學(xué)課后反思的一點(diǎn)見解當(dāng)今幼兒的教育問題成為了我們不容忽視及小確的問題，“今日幼兒明日棟梁”幼兒是未來的棟梁，身為一名幼教工作者教育好幼兒是我們不可推卸的責(zé)任，我們不但要有超強(qiáng)的專業(yè)知識，還要有堅(jiān)定的信念，那么怎樣才能較好幼兒呢？這是我們每個教育工作者需思考的問題，首先我們要熱愛自己的幼教職業(yè)、喜愛幼兒、對幼兒要有愛心，有耐心、要信心，其次我們要上好教育教學(xué)活動，并且對每次的教育教學(xué)活動進(jìn)行課后反思，教學(xué)課后反思是幼教工作者累積教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、提高教育素養(yǎng)的有效方法。在自我反思中“回顧所失，吸取教訓(xùn)，彌補(bǔ)不足”是重要的反思方法之一。如果當(dāng)教育者感到對某個教育教學(xué)過程的問題處理不得當(dāng)時，就要對這一問題進(jìn)行回顧、梳理，并對其做出深刻的反思，想出解決的辦法，這樣你才能不斷的進(jìn)步，才能不斷的使自己成長，提高自己的教學(xué)水平。幼兒教師要在教育教學(xué)活動中敏銳的提取存在的問題，挖掘隱藏在其背后的教學(xué)理念的種種問題，并運(yùn)用反思和及時嘗試的方式、方法，把新理念、新策略及時落實(shí)到教育行為，應(yīng)用于教育實(shí)踐中，使教師教學(xué)能力在反思中得到提高。所謂的課后反思就是我們平時寫的效果分析，即教師在每次教學(xué)活動結(jié)束后，對自己的教育形式、教學(xué)活動的選材是否得當(dāng)、目標(biāo)的設(shè)定、教育策略的運(yùn)用、在教學(xué)活動中的失誤與教訓(xùn)，以及幼兒在活動中表現(xiàn)出的狀況，作為幼教工作者應(yīng)該有獨(dú)特的見解，教師在活動中受到的啟發(fā)，在今后的教學(xué)活動中所要注意的問題，在今后活動中的改進(jìn)方法，教師都要把它們記錄下來，在今后的教學(xué)活動中進(jìn)行借鑒，使自己自身的教學(xué)能力得到提高，增長教師的自身的素質(zhì)。作為當(dāng)今的幼兒教師教學(xué)活動反思的內(nèi)容是我們進(jìn)行活動后反思的主要任務(wù)，如何寫好教學(xué)反思使我們幼兒教師不解地方，我看過這樣的一句話，一記成功之舉，二記“敗筆”之處，三記教學(xué)機(jī)智，四記教學(xué)見解，五記再教設(shè)計(jì)。這五記法告訴我們?nèi)绾螌懞谜n后反思，寫好課后反思應(yīng)注意的問題。一、對教學(xué)活動的的反思教師對幼兒教材的選用要符合本班幼兒的年齡特點(diǎn)，還要與本班幼兒的興趣適合，要是適合，教師可以引導(dǎo)幼兒的興趣，但是內(nèi)容要適當(dāng)，拿也可以引起幼兒的興趣的，不管是什么教學(xué)活動只有幼兒感興趣，他們才能主動去參與教師的活動，只有教師選好活動內(nèi)容，通過游戲、圖片、視頻等方法激發(fā)幼兒的興趣。還有就是教學(xué)活動對幼兒有沒有教育價(jià)值，孩子學(xué)到了什么，能夠提升幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)價(jià)值和幼兒的興趣他們兩個會產(chǎn)生矛盾，幼兒感興趣的不一定有教學(xué)價(jià)值，有教學(xué)價(jià)值的幼兒不感興趣，那我們就要讓他們相平衡。二、對教學(xué)目標(biāo)設(shè)定的反思反思教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定是否符合本班幼兒年齡的特點(diǎn)，目標(biāo)設(shè)定的是否準(zhǔn)確，幼兒教師要根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的效果來確定目標(biāo)的大小，教師設(shè)定的目標(biāo)要清晰，在教學(xué)活動中幼兒應(yīng)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)應(yīng)該具有可操作性，有的目標(biāo)定的過大，像增強(qiáng)幼兒的語言表達(dá)能力，提高幼兒什么樣的能力，這樣的目標(biāo)太大了，這樣的目標(biāo)不要設(shè)定，這樣的目標(biāo)很難達(dá)成預(yù)想的效果，在科學(xué)活動《昨天今天明天》。對于中班的幼兒來說目標(biāo)定的就大了，中班幼兒的年齡特點(diǎn)幼兒無法無法完成目標(biāo)。教師在設(shè)定目標(biāo)時切忌不要太多太寬，更不要太大。三、對教學(xué)策略的反思幼兒教師在課后的反思中，對教學(xué)策略的反思是非常重要的，在教學(xué)活動中充分展示了教學(xué)策略，他包括教學(xué)方法、教學(xué)手段的運(yùn)用、活動的方式，教師的指導(dǎo)等，展現(xiàn)在以下幾方面：。反思的設(shè)定要符合本班年齡的特點(diǎn)，在反思中多問幾個為什么，例如：大班骰子的活動中把們的教學(xué)活動環(huán)節(jié)連接的不緊密，在做游戲時，他們玩了一次自然還想多玩幾次，在這時教師不要終止游戲，這樣會影響教學(xué)活動，降低孩子的學(xué)習(xí)興，所以教學(xué)活動環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要精一些。2．教學(xué)反思的設(shè)計(jì)與處理在每個教學(xué)活動中教師應(yīng)注意細(xì)節(jié)問題，不要讓你的教學(xué)活動一團(tuán)糟，要是你是設(shè)計(jì)清晰、新穎。(1)反思活動的導(dǎo)入。在活動的導(dǎo)入部分是否吸引幼兒的注意力，能有效的積極引導(dǎo)幼兒對活動的積極參與，導(dǎo)入部分不要太長，太長會占據(jù)探索新知的部分，會影響下面的活動，降低了幼兒的積極性。(2)提問藝術(shù)的反思。摘活動中教師要掌握提問的藝術(shù)，教師提出的問題是否得當(dāng)，教師應(yīng)該想一想怎樣問問題幼兒才能理解，才能正確回答老師提出的問題。例如：在教學(xué)活動中子的傳播中，提問：誰能幫蒲公英去旅行？幼兒說我有辦法坐車帶蒲公英去旅行。教師的藝術(shù)不好，提出的問題不嚴(yán)密。這樣就誤導(dǎo)了幼兒，沒有達(dá)到預(yù)想的效果。所以教師要掌握提問的藝術(shù)。(3)反思教師的教學(xué)機(jī)智與應(yīng)變能力。在教學(xué)活動中什么事情都有可能發(fā)生，教師要有應(yīng)變能力，及時的解決所發(fā)生的各種問題，例如：在剪紙活動中，幼兒不小心把手箭出血了，教師要馬上處理，安撫受傷孩子的恐懼心理，同時靈活的用話語安撫其他的幼兒，不要讓他們引起騷動。這樣的時候都是考驗(yàn)幼兒教師的應(yīng)變能力。(4)反思師生互動的回應(yīng)策略在教學(xué)活動中師生互動是非常重要的，教師提出的問題幼兒能積極的回答，在幼兒回答的過程中，孩子回答正確教師應(yīng)給與肯定和鼓勵，積極參與活動的幼兒教師給與表揚(yáng)，沒有參與活動的幼兒教師應(yīng)該引導(dǎo)，教師在提問題是可以調(diào)整音調(diào)的高低，師生互動不好，活動就達(dá)不到預(yù)想的效果，這樣的活動就不是一個好的活動。四、對幼兒的學(xué)習(xí)情況的反思在教學(xué)活動學(xué)習(xí)中幼兒有沒有出現(xiàn)困難，幼兒學(xué)到了什么，幼兒的接受知識的情況，設(shè)計(jì)的目標(biāo)有沒有完成，教師應(yīng)關(guān)注一些接受能力較差的幼兒，看看他們對新知的掌握情況，上述所說的是如何寫好課后反思，每名幼兒教師在活動結(jié)束以后都應(yīng)該認(rèn)真寫反思，記錄自己的不足之處，在以后的活動中改掉不足，吸取成功之處。在寫反思是要有針對性不能太片面，寫反思貴在要及時，在每次活動結(jié)束后都會有小小的心得，要馬上把他記錄下來，以免忘記。幼兒教師的教學(xué)課后反思要以教學(xué)理論和教育要求為標(biāo)準(zhǔn)，身為一名幼兒教師要對每次活動進(jìn)行反思，每次活動結(jié)束會有的情況，作為一名幼兒教師要有不怕失敗的勇氣，我們要善于反思自己的活動設(shè)計(jì)，改正不足的地方，通過這樣教師才有進(jìn)步，才會提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，才能使你的教學(xué)水平更上一層樓。愿廣大教師和我一起，在教育實(shí)踐中養(yǎng)成寫反思的意識，學(xué)習(xí)寫反思的基本方法，通過有效的反思促進(jìn)幼兒主動學(xué)習(xí)、有效的發(fā)展，促進(jìn)自我價(jià)值的充分實(shí)現(xiàn)。