【正文】 一致、和衷共濟，如何提高領導班子的凝聚力和戰(zhàn)斗力，從而促進學校的健康和諧發(fā)展，我校著重在以下四個方面加強領導班子建設，提高整體素質(zhì)，形成學校領導核心。一、堅持“一個核心”不動搖將校長、書記“和諧共事”作為領導班子建設的核心工作來抓。古人云“天時不如地利，地利不如人和”。校長和書記的和諧，是領導班子建設的關(guān)鍵，也是全體教職員工各層面之間和諧相處的根基，更是促進全校師生以及學校發(fā)展的推進器。因此，新一屆領導班子成立至今，校長、書記始終堅持“坦誠相待、和諧共事”作為黨政一把手日常工作的基本原則。堅持高度一致的原則。校長、書記做到在黨性觀念、教學政策法規(guī)及原則問題上，保持高度一致，避免歧義。堅持大事先溝通的原則。在工作中，校長、書記做到大事先商量，事事先通氣，做到絕對的透明度，達到統(tǒng)一思想的目的。以“三碰頭”的形式，使校長書記溝通渠道暢通無阻。“早碰頭”，每天早晨上班校長書記必碰頭，將當天的工作做一溝通；“午碰頭”，工作一上午有無問題，應如何處理；“下班前碰頭”，反思一天的工作，拿出下一步工作改進意見。堅持和諧共事的原則。在具體工作中，以校長書記的和諧帶動副校級領導的和諧，以校級領導的和諧，引領中層干部群體的和諧。通過“四講”確保和諧共事。一講感情，彼此以誠相待，互相關(guān)心，相互幫助，個人有難事彼此照應、幫助解決，建立深厚的感情，這是和諧的基礎；二講真話，講真話、講實話，才能彼此信任，這是和諧的關(guān)鍵；三講具體工作如何開展，避免講場面話和不切實際的事，這是和諧的精髓；四講原則，重大問題按原則辦事，做到公平公正，這是和諧處事的保障。二、倡導“四種精神”揚正氣在班子隊伍建設中，注重提倡主人翁精神，樂于奉獻精神，不斷進取精神和團隊合作精神，以此培育學校精神文化，形成積極向上、和衷共濟的良好局面。主人翁精神。一個學校的每一個成員都是這個集體的有機組成部分，都應該并有義務成為集體的主人，關(guān)心集體，愛護學校。寄宿制學校的性質(zhì)決定了所有成員應該如此，領導班子成員尤其應該做到。首先，校長在班子會上提出要求和希望，明確樹立“以校為家、以學生為本”的理念，希望班子成員牢記除了經(jīng)營好自己的“小家”，還要兼顧學校這個“大家”，將學校的工作當成自己的事業(yè)去經(jīng)營；其次，通過教職工大會，將這種理念進行宣講，讓每一位教職工知曉，最終通過每一位班子成員的言行，影響教職員工，營造“大家”的氛圍。樂于奉獻精神。關(guān)鍵在于一個“樂”字。一個有生命力、能得到全體師生充分認可的校領導班子，必須是一個肯于吃苦，甘心付出的集體。每一個成員都應該秉承“吃苦在前，享受在后”的理念去做好管理工作。寄宿制學校的一個最大的特點就是學生一天24小時在校學習和生活，牽涉到方方面面，涉及到千家萬戶，牽動著數(shù)以千計的家長及親朋好友的心，稍有不慎，就會出問題，甚至出大問題。這就決定了校領導班子的責任重于泰山，必須做到全天候的到位，細致管理。如沒有樂于奉獻的精神，沒有以苦為樂的心態(tài)，是絕不能擔此重任的。因此，新一屆領導班子，從校長、書記到主管副校長再到每一位中層干部，上任伊始，都必須做到樂于奉獻，勇于付出。每天清晨，校長書記、主管副校長及中層干部，在學生剛剛起床就以先于教職工早早到校；每天晚上，值班值宿，在學生宿舍樓內(nèi)都能看到主管副校長、中層干部的影子。不斷進取精神。一個堅強有力的領導班子戰(zhàn)斗力的重要體現(xiàn)之一就是具有積極向上、不斷進取的精神。在工作中，為自己設定目標、制定計劃、扎實實施，是一種工作品質(zhì)，是一種工作作風。在班子建設中，為班子成員樹立目標，引導成員自定目標，有意識地激勵成員不斷進取，這是校長培養(yǎng)干部的職責。在理念上，要求班子成員政治上旗幟鮮明，保持政治的敏銳性和洞察力；思想上不斷吸納新的教育理念，轉(zhuǎn)變教育觀念，努力站在教育發(fā)展的前沿思考問題；行動上腳踏實地，不斷提高自身的業(yè)務水平和管理能力。校長帶動全體干部學習教育教學新觀念，深入教研組和教室研究教育教學以形成制度。團隊合作精神?！昂献鳌笔且粋€領導班子凝聚力形成的關(guān)鍵，只有真誠合作，校領導班子才能夠發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘的作用?！罢嬲\合作”的前提是團結(jié)，團結(jié)的前提是班子成員之前真誠的關(guān)心、愛護與信任。因此，在班子建設中，特別注重對團隊合作品質(zhì)的培養(yǎng)，要求班子成員在工作中多交流多溝通，彼此互相了解，多掌握情況，明確工作的各個環(huán)節(jié)的細微之處；重大問題集體研究決定，既做到分工明確，又強調(diào)分工不分家，彼此相照應，在此基礎上放手大膽工作。只有相互支持、相互幫助，才能做到真誠的合作，只有團結(jié)合作，才能使班子氣氛融洽；只有班子融洽，才能使團隊的合作發(fā)揮更大的效益。三、增強五種意識助提升要建設強有力的校領導到班子，使每一位成員增強科學決策能力、行政執(zhí)行能力和開拓創(chuàng)新能力，就必須增強充電意識、科研意識、責任意識、感恩意識、憂患意識、及爭先意識。充電意識。提高班子成員對學習掌握教育教學新理論新方法重要性的認識，正視自己的不足，增強充電意識。每周一的校務會議安排了一項“雷打不動”的內(nèi)容，就是由校長或書記主持學習。形式包括：“以研代學”，通過案例分析，學習管理方法；教育教學專題講話，介紹最新的教育理念與教育管理方法。同事要求班子成員制定學習計劃，明確學習目標，有計劃地購置有關(guān)教育教學管理方面的書籍，寫讀書體會?？蒲幸庾R。教育教學科學研究工作是學校提高教育教學質(zhì)量的關(guān)鍵。校領導班子作為學校工作的領導核心，必須增強科研意識，樹立科研興校的理念，落實教科研工作，成為教科研的高手，大膽進行課堂教學改革，大面積提高教育教學質(zhì)量，提升學校品牌。因此，要求班子成員積極參與到課題研究中去，特別是兼課的干部，必須做到人人有研究專題。責任意識。增強責任意識，將學校工作當做自己的事業(yè)來經(jīng)營。是對校領導班子每一個成員的基本要求，也是必須做到的。對班子成員每學年都有一個明確的分工，每個學期都根據(jù)前一年情況進行適當?shù)奈⒄{(diào)。明確職責，建立責任追究制與獎懲制度。校長通過個別指導與培養(yǎng)，提高中層干部坎坷評課能力、處理教育教學及總務后勤棘手問題的能力和如何進行工作計劃總結(jié)和工作反思的能力，培養(yǎng)班子成員勇于承擔的品質(zhì)與獨擋一面的魄力。感恩意識。俗語說,“受人點滴之恩當涌泉相報”。一個人懂感情，有感恩之心，這是做人最起碼的準則。只有這樣，人與人之間才能維系和諧的關(guān)系，工作生活才有意義。培養(yǎng)班子成員感恩的品質(zhì)，對領導班子的健康發(fā)展、對教職工的師德教育、對學生的思想道德的培養(yǎng)起著重要的作用。要讓干部懂得你能“爭先進位”，是領導的培養(yǎng)和真心提攜，應該感謝領導知遇之恩。同時，讓干部懂得會感恩，是提高班子凝聚力、培養(yǎng)集體榮譽感的重要途徑，更是班子成員道德水平的具體體現(xiàn)。憂患意識。人無遠慮必有近憂。增強班子憂慮意識，既是對整個班子的警醒，也是對每個成員的警醒。嚴格落實干部崗位績效考核和民主評議制度，探索“能上能下”的任用中層干部機制。通過競聘、支委考察、校長聘用等程序選撥有理想、有抱負、業(yè)務精湛、業(yè)績突出的中青年教師做中層干部和年級主任的人選和后備人選，進行培育，合理儲備。創(chuàng)新意識。創(chuàng)新是民族發(fā)展的靈魂。增強班子成員的創(chuàng)新意識，激發(fā)領導班子每一位成員的激情，使領導班子充滿活力。在教育教學管理上，鼓勵班子成員在確保常規(guī)管理進一步規(guī)范的基礎上，創(chuàng)新管理方法，如分層次家長會，分層次教學分析，三段式分層次德育模式等，都體現(xiàn)了班子成員的創(chuàng)新意識。四、處理好六種關(guān)系促進和諧學校的和諧穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展取決與校領導班子的和諧和穩(wěn)定。校長與書記的關(guān)系是關(guān)鍵。在校長負責制的管理體系下，黨政一把手關(guān)系的和諧關(guān)鍵是校長對與其撘班子的書記的尊重。校長要先做到加深修養(yǎng)，提高個人素質(zhì)，充分認識到校長書記建立良好的關(guān)系對推動學校各項工作順利開展的重要性。只有這樣，才能使得班子內(nèi)部各種關(guān)系和諧。校級領導之間的關(guān)系是根基。包括校長、書記、副校長在內(nèi)的校級領導既有分工又有合作，有很多工作是交叉進行的，你中有我，我中有你，是不可分割的一個整體。校長、書記起的是統(tǒng)領、協(xié)調(diào)作用。校級領導的關(guān)系和諧了，才能掌控大局，確保大局的穩(wěn)定。副校級之間的關(guān)系是紐帶、是橋梁。兩位主管校長，一個是主管教育教學，一個是主管總務后勤，兩者是指揮“前線”作戰(zhàn)與確保“后勤”保障的關(guān)系。校級領導與中層干部之間是魚和水的關(guān)系。校長、書記掌控大局，副校長分管工作，但決不能高高在上，要體恤“下屬”，為中層干部把關(guān)定向，悉心指導；中層干部具體負責工作的落實，工作繁雜，情況多變，遇到難題要主動請示，虛心求教。中層干部之間的關(guān)系是配合。教導處與總務處、主任與副主任必須做到相互尊重，相互溝通。教導處與總務處是學校的兩大重要職能部門，直接與教職工面對面，布置、檢查、指導和總結(jié)無處不細。而教學與總務后勤有著千絲萬縷的聯(lián)系，處理好兩部門之間的關(guān)系至至關(guān)重要，特別是寄宿制學校更是明顯。因此，要求兩處在每周的校務會議上，要將各自的工作重點放在教育教學和總務后勤的交匯點上研究，加強班子協(xié)調(diào)工作。同時要求每位中層干部不能各自為營，而要積極參與，相互了解，協(xié)調(diào)作戰(zhàn)。干部與教職工之間是水和舟的關(guān)系。領導班子成員要牢記“水能載舟亦能覆舟”的道理。關(guān)心、愛護教職工，為教職工排憂解難，營造和諧融洽的干群關(guān)系。在處理干群關(guān)系上注重提高干部的說服力，重視說服教育。從一定程度上講，領導干部的說服力就是教職工與領導班子的凝聚力。在出臺每一項重大措施之前，都要事先做個別談話，開部分教師座談會。在此基礎上，召開全體教職工大會，把要求講明白，道理講透徹，力爭讓全體教職工充分理解學校的意圖，明確對個人及學校的益處，就很容易達成共識，統(tǒng)一思想，從而相信領導，自覺行動?？傊?，一個堅強有力的領導班子形成的前提必須使每一個成員加強修養(yǎng)，以事業(yè)為重，以身作則，率先垂范，團結(jié)一致，和諧共事。在教職工中樹立良好的形象，真心熱愛、踏實研究教育教學工作，才能促進學校各項工作順利、高效開展，學校教育才會有更好的明天。大連市旅順口區(qū)第三高級中學2012年11月