【正文】 出棉鞋時,發(fā)現鞋子里塞了一張紙條,上面畫著:一件棉襖,兩床疊在一起的棉被,還有幾粒用斜線劃去的藥丸?？粗埳系你U筆畫,隱隱約約的,有許多反復擦拭的痕跡,于是想到母親僵硬龜裂的手,握著細細的鉛筆和橡皮,一次又一次,不知弄了多久才畫成。我的眼角不覺潮濕了,說不出的一陣心酸。老鄉(xiāng)拿過紙條一看,很是不解地問我:“你媽的這畫是什么意思啊?”我有些哽咽地說:“我媽講,天氣冷了,多加些衣裳,晚上蓋兩床被子,記著睡覺前掖好被角,不要著涼感冒了?！彼牶?驚奇萬分地望著我說:“你竟然能懂你媽的意思呀!”我心中五味雜陳,告訴他,像這樣的紙條,母親曾經也“寫”過。高三那年,為了能多些時間在學校復習功課,我兩個月都沒有回過家。母親便托到鎮(zhèn)上趕集的鄉(xiāng)親,送來生活費。那人臨走時遞給我一張折疊得很小的紙條。當時,正是課間,走廊里擠滿了同學。大家全好奇地盯著我手上的小紙條。一個家住鎮(zhèn)上的調皮男生,飛快地掠過我身旁,從我手上搶走紙條,跑到教室,站在講臺邊打開了,他神情怪異地看了幾秒,隨后向我揚起紙條,嘲笑地喊道:“你媽畫的是什么東西啊?你媽不識字呀!”頃刻,我臉頰通紅,迅速地奔上講臺,奪過紙條,看見紙上畫著:一個蘋果,一個雞蛋,一頭豬,還有一沓厚厚的人民幣。寫人時候要注意哪些方法。如神態(tài)、衣著,特別是寫眼睛的方法。如動作細節(jié)描寫方法。如,如何以動作的細微變化來表現人物心理活動。如何以人物的內心獨白來展現人物心理。如何以人物的潛意識來顯現人物的深層思想。如，如何使人物語言符合身份并巧妙地突出個性。第五篇：寫人的教案同學們,今天這節(jié)作文指導課,讓我們一起來學習怎樣寫人。在咱們小學階段所寫的文章之中除了寫事的文章還有一類呢就是寫人物的文章，上節(jié)課我們學習了寫事的文章,這節(jié)課呢我們要學習另外一個題目，嗯，對，“寫一個人” 看題目，這次作文要我們寫什么？（寫人）寫幾個人？（對,一個）那么怎么才能把寫人物的文章寫好呢？要解決這個問題，我們首先要弄清楚什么是寫人的文章。寫人的文章就是通過記敘與所寫人物緊密相關的一件或幾件事，來表現人物的某些特點或優(yōu)秀品質的文章。大家要注意通過記敘一件或幾件事來表現人物的特點或優(yōu)秀品質。那么你所記敘的這件事情一定是與你所寫的這個人物緊密相關的，換句話說，這件事情是你所寫的這個人他做的事情。我們平時總在說“這個人好，那個人好”，這個人好在哪兒，那個人好在哪兒，我們是要通過具體的事情來看的。也就是說人物的性格特點，思想品質是通過她所做的事情反映出來的，所以，寫人物時，要以具體的事例為據，才能把人寫得活靈活現，才能使人信服。不能空說這個人真好，這個人好極了，沒有比他更好的人了。你說了半天不知道他好在哪兒，你說了半天別人不明白他為什么是好人，不明白你為什么贊揚他，所以要用一個具體的事例，讓我們清楚，讓讀者明白，大家發(fā)出共同的贊嘆，這個人確實在這一方面是好，值得我們欣賞，值得我們學習。人物的思想品質和性格特征是通過一件件具體的事例反映出來的，所以要通過具體的事例來寫人物的特點和品質?！ㄟ^具體的事例來寫人——抓住典型不放寫人一定要抓住最能表面人物品質的典型來寫，才能使人信服，活靈活現。最能說明人物思想品質并以此表現世事道理的事物，就屬于典型的范疇。“轟轟烈烈”的大事是典型事例，看似平凡實則包含著人物不平常品質的小事也是典型事例。俗話說：“一滴水可以折射出太陽的光輝?！边^一件典型的事寫人，是“寫人”作文的基本要素之一。沒有典型，文章就平淡無奇，“寫人”就推動了真正的意義。塑造典型的目的是為了說明某一種事理，所以，同學們塑造典型時一定要結合生活實際，不能無中生有，捕風捉影。這一點我們弄清楚了，我們來看看 寫人的記敘文有什么特點？寫人的記敘文一般是通過人物在事情發(fā)展過程中的所作所為或所說所想來體現人物的特點或思想品質的。重點是寫人物在事情發(fā)展過程中的所作所為所說所想，這就要求我們注意人物在每一件事情過程中所作所為所說所想。那么那位同學能告訴我，怎樣通過人物的所作所為來刻畫人物呢？（外貌，語言，動作，心理）通過描寫人物的外貌來寫人我們看，寫人物的外貌是很重要的，因為人的這個外部形象留給人們的第一印象是很深刻的。人物的外貌包括：五官容貌 身材姿態(tài) 穿著打扮 舉止風度●在《草地夜行》中就有這樣一個生動的例子＂??他比我我高兩個頭，寬寬的肩膀，魁梧的身材，只是臉又黃又瘦，兩只眼睛深深的陷了下去。??＂注意：不要面面俱到，也不要單純?yōu)榱藢懲饷捕鴮懲饷?。肖像描寫要選取亮點，突出人物鮮明個性，不必面面俱到。那么怎么把人物的外貌寫好呢？第一，這個人物外貌有什么特點，特點就是與別人不一樣的地方。比如剛剛這個例子中“兩只眼睛深深的陷了下去”。如果與他做的事兒沒關系就不要寫。寫人物還要注意以形傳神，寫人物的外表是為了突出它的特點。你比如說“他比我我高兩個頭，寬寬的肩膀，魁梧的身材，只是臉又黃又瘦”通過語言來寫人“言為心聲”。一個人的語言是展示他性格特征的鏡子，正如魯迅先生所說，人的語言“能使讀者由說話看出人來”。所以，寫人一定要重視語言描寫，選擇他有代表性的語句，來刻畫他的內心世界，表現他的個性和思想。當然，語言要符合人的身份。作文中的人物的語言千萬不可憑想像“張言李腔”?！裎恼隆恫莸匾剐小分芯陀小巴蝗?，他的身子猛地往下一沉，‘小鬼，快離開我！’，他急忙說，‘我掉進泥潭里了’”陷進泥潭的一瞬，老紅軍說的第一句話是“小鬼，快離開我！”這里抓住了老紅軍的語言，使老紅軍舍己救人的形象躍然紙上。通過人物的動作寫人 ——形體動作和表情動作動作描寫要緊緊圍繞人物的心理動態(tài),圍繞個性寫,要重視細微的舉止?！瘛豆?jié)儉的張先生》“食堂里，張先生急著要去上班，他端起飯盆，一仰頭便呼呼嚕嚕地將里面的米粥喝了下去；一低頭，卻發(fā)現衣襟上灑下了幾滴粥，于是他撩起衣襟，伸長舌頭將粥滴舔入口中?！?撩、伸、舔三個對細微動作進行描寫的動詞將張先生節(jié)儉的特點寫得活靈活現心理活動用真情真言寫人，首要的就是“真”。要把人寫真，就要對所寫的人物進行觀察分析。如何觀察分析？除了對描寫對象進行語言、行為和外貌的判斷外，有時還要對他的內心活動進行一番推敲。這樣，就可以表里如一地刻畫出人物的品格。我們讀過的文章中，經常見到這樣一類話：“我想??”，“他在心里盤算著??”，“老師的話又在我耳邊想起”，“我的心里像打翻了五味瓶，酸甜苦辣一起涌上心頭??”。這些都是在于人物內心世界的描寫。有了心理描寫，作文就顯得生活起來?！裾Z文課本《我的戰(zhàn)友邱少云》 中就有“我的心繃得緊緊的。這怎么忍受得了呢？我擔心這個年輕的戰(zhàn)士會突然跳起來，或者突然叫起來。我不敢朝他那兒看，我不忍眼巴巴地看著我的戰(zhàn)友被活活燒死。但是我忍不住不看，我盼望出現什么奇跡，或能突然熄滅?！边@一段通過“我”的心理活動，襯托了邱少云極其危險的處境，側面烘托邱少云戰(zhàn)士為了戰(zhàn)斗忍受的巨大痛苦，從而使讀者感受到他的偉大，從內心升起一股崇敬之情。真情真言寫真人真實是文章的生命把外貌、動作、語言、心理糅合在一起寫，幾種方法的交叉使用，這樣人物形象會更加鮮明，也更加真實。我們在掌握了寫人方法的基礎上，還要多讀書，多積累，在日常生活中注意觀察,這樣才能靈活的運用寫作方法，寫出更生動優(yōu)美的作文。同學們，希望在你們的筆下，能出現更多栩栩如生的人物，給我們帶來更多歡樂！