【正文】 胡取禾三百廛兮？不守不獵，胡瞻爾庭有縣獾兮？”（不種田又不拿鐮，為啥糧倉三百間？不出狩又不打獵，為啥獵獾掛你院？）《詩經(jīng)》是一顆璀璨奪目的明珠，它是詩歌文學(xué)的祖先，為我國古典詩歌奠定了基礎(chǔ)。⑶ 藝術(shù)表現(xiàn)手法： 賦、比、興。三、《三首》整體介紹《三首》是《詩經(jīng)》中的三篇典范作品?！睹ァ肥且皇讞墜D的怨詩，全詩以女主人公自述的口吻，傾訴了她從戀愛、婚變到?jīng)Q絕的經(jīng)過。作者通過寫女主人公被遺棄的遭遇，塑造了一個勤勞、溫柔、堅強的婦女形象，表現(xiàn)了古代婦女追求自主婚姻和幸福生活的強烈愿望?！稛o衣》是一首慷慨激昂的軍歌，反映了兵士間團結(jié)友愛，同仇敵愾、英勇抗敵的昂揚斗志和愛國精神。《靜女》生動地描寫了戀愛青年美麗的約會。四、《三首》學(xué)習(xí)方法簡介讀《詩經(jīng)》，又是要注意字音，又是要掌握節(jié)奏，又是要領(lǐng)悟感情，又是難以理解。開始讀時很費勁，大家也許不太喜歡。有一個學(xué)生還問我《詩經(jīng)》里面的詩為什么會這么難讀。有的人字想著讀這樣的音，但偏要讀別的音，如“將子無怒”的“將”不讀“jiang”,而讀“qiang”，“女之耽兮，不可說也”的“說”不讀“shuo”而讀“tuo”（脫）音。我說，要是那么好讀，就不是《詩經(jīng)》了，就不是中國最早、最古老的詩了。同時，還必須、明白，詩是需要反復(fù)誦讀的，不通過反復(fù)誦讀，就不會讀出詩中豐富的感情?！对娊?jīng)》里的詩，就是只有通過誦讀，才會把握詩歌的感情基調(diào)。五、整體把握 《詩經(jīng)氓》(1)老師范讀課文，學(xué)生聽讀。結(jié)合注釋，掃除文字障礙。（10分鐘）朗讀指導(dǎo)(2)學(xué)生自由誦讀，討論詩歌的形式上有什么特點？初步感知詩歌的形式特點。總結(jié)：①題目取自于句首，并不是標(biāo)題，不能代表詩篇的內(nèi)容。②基本句式是四言，一般讀成“2/2”節(jié)拍 ③采用疊章的形式，即重復(fù)的章節(jié)，意義和字面上都只有少量的改變。(3)學(xué)生結(jié)合誦讀提示再一次朗讀一首詩歌，自由誦讀。第2課時《衛(wèi)風(fēng)氓》是我國文學(xué)史上最早最好的一首棄婦詩。它可能是春秋初期衛(wèi)國的一首民歌。詩歌通過一個婦女的哭訴，生動地敘述了這個婦女從戀愛、結(jié)婚直到被遺棄的完整過程，抒發(fā)了她的悲憤與怨恨，客觀上揭露了當(dāng)時的階級壓迫?！睹ァ啡姽卜至?。一、分析課文第一部分全詩寫了哪幾方面的內(nèi)容？戀愛（第一、二章）—— 熱情、幸?；樽儯ǖ谌?、四、五章）—— 怨恨、沉痛決絕（第六章）—— 清醒、剛烈分析第一二章（重點介紹朗讀方法）第一章寫的是女主人公答應(yīng)了氓的求婚。詩歌一開頭就說明了氓是一個“抱布貿(mào)絲”的小商人，到女主人公這里來“貿(mào)絲”只是作為一個由頭，目的是“來即我謀”。為了達到目的，他裝出一副“蚩蚩”的忠厚面孔，來向少女求婚。由于這位女主人公沒有能夠看破氓的虛情假意，一口答應(yīng)了氓。于是，她不顧父母之命、媒妁之言，明媒正娶的禮數(shù)也不管了，勇敢地許下了“秋以為期”的諾言，錯誤地把自己的愛情投在了一個騙子身上。從這里不難看出，詩中的女主人公是一個純樸、熱情而又很幼稚的少女，氓呢？是一個“滑頭滑腦”的家伙。第二章。“乘彼峗垣，以望復(fù)關(guān)”，這位少女自從訂婚以后，就以灼烈的感情熱戀著她的氓，對氓是一片癡情：“不見復(fù)關(guān)，泣涕漣漣；既見復(fù)關(guān)，載笑載言?！彼龑φ疾返慕Y(jié)果毫不懷疑，希望氓趕快來取嫁妝，以完婚事。第二章時寫女主人公熱切地盼望婚嫁的情形，進一步刻畫了她純樸熱情的性格；另一方面也為以后的婚姻悲劇，為女主人公性格的發(fā)展變化埋下了伏筆。背誦指導(dǎo)：講解四言詩的讀法；讀出此時人物的情感（熱情與幸福）二、分析課文第二部分（重點講述“興”的作用）齊讀課文第三章，講解“比”、“興”手法及其作用全詩是一個感情上的轉(zhuǎn)折，由對愛情的憧憬轉(zhuǎn)入對自陷情網(wǎng)的追悔?！吧Ｖ湟樱淙~沃若”，詩人用桑葉的鮮嫩來比喻女子的年輕美麗；“于嗟鳩兮，無食桑椹”，既“比”又“興”，“先言它物以引起所詠之詞”，假如一個女子貪戀情愛，那么也會像斑鳩那樣遭到不幸。結(jié)尾三句：“于嗟女兮，無與士耽；士之耽兮，猶可說也；女之耽兮，不可說也?！边@是女主人公從自己被遺棄的遭遇中總結(jié)出來的血淚教訓(xùn)，她下定決心不再留戀過去，并告誡千萬個姐妹，以免再蹈自己的覆轍。這里，詩人為我們展現(xiàn)了這位女子的深深后悔之情，同時也寫出了這位女子性格中極為可愛的堅強的一面。齊讀課文第四章，思考運用了哪些表現(xiàn)手法？有何作用？第四章就是抒發(fā)了女主人公對負心男子的怨恨。詩人用同樣的“比”“興”的手法，用“桑之落矣，其黃而隕”來說明女子的容貌已經(jīng)衰減了，揭示出她被氓拋棄的直接原因。“自我徂爾，三歲食貧”，道出了這位女子從結(jié)婚后一直是過著貧苦的生活，正是這樣的生活使得她美麗的容貌很快的憔悴了。而這位氓在騙得了愛情和嫁妝之后，逐漸暴露出了他那冷酷的“二三其德”本性，女子成了過河的橋梁被無情地拋棄了，女主人公的追求也都像肥皂泡一樣地破滅了。這里，詩歌通過這位女子的控訴有力地揭露了氓負心背德的卑劣嘴臉。作用：用自然現(xiàn)象來對照女主人公戀愛生活的變化，激發(fā)讀者聯(lián)想、增強意蘊，產(chǎn)生形象鮮明、詩意盎然的效果。如果刪去“興”的詩句，效果怎樣？分析第五章這位可憐的女子為了獲得真正的愛情和幸福的家庭生活，“靡室勞矣”、“靡有朝矣”，無論怎樣的困苦她都甘心忍受，無論多重的擔(dān)子她都承挑，甚至連丈夫的暴怒虐待也毫無怨言，但盡管她如此地忍辱負重卻依然未能擺脫被休棄的不幸命運，殘酷的現(xiàn)實留給她的只是一掬辛酸的眼淚，是一幕凄慘的人生悲劇。而氓呢？原來那一片“信誓旦旦”的假忠誠，那一臉“蚩蚩”的假厚道，在他“言既遂矣”、目的達到之后，就慢慢地對她暴虐起來，最后一腳踢開。從此處也不難看出，氓是一個虛偽冷酷、損人利己的人，是一個體現(xiàn)了奴隸社會夫權(quán)壓迫的典型。更可憐的是，這位女子被欺回到娘家后，等待她的不是親人的撫慰，而是兄弟間的咥笑，即使在自己的親人面前也找不到一點同情。這樣沉重的生活打擊，如此澆薄的世態(tài)人情，使她在痛苦無告的情況下，只好形影相吊，“躬自悼矣”。這第五章總共用了六個嘆詞“矣”，沉重地表現(xiàn)了女主人公的自悲自悼。撫今追昔，歷數(shù)往事，悲憤的情懷，悔恨的心情以及孤獨無依的感嘆復(fù)雜地交織在一起，如一團埋藏已久的地火一下在迸發(fā)二處，強力地表達了她對負心男子的譴責(zé)。三、分析課文第三部分（重點分析女主人公的性格）第六章抒寫了女主人公被棄后的毅然決絕的心情，感情慢慢轉(zhuǎn)入平靜?！凹盃栙衫?，老使我怨”，一股怨恨交集的激憤之感油然而起。回憶往事，對照今天，自己的命運是那樣地暗淡渺茫，當(dāng)初的“旦旦”“信誓”全被氓一手推翻了。而我——這位女主人公也透過氓背叛誓言的面目，看清了他那卑鄙惡劣的靈魂，于是她變得決絕了。“反是不思，亦已焉哉”?；诤薅嘤诎?，決絕而不留戀，她對氓已沒有什么企求，也沒有半句哀告，更不存一絲幻想，有的只是對氓的憤恨和譴責(zé)。至此，詩人為我們成功地塑造了一個純樸熱情、善良勤勞、堅強果斷的婦女形象。四、內(nèi)容小結(jié)《氓》之所以成為文學(xué)史上最有名的一首棄婦詩，其關(guān)鍵就在于通過兩個鮮明的形象的刻畫，通過一個女子的婚姻悲劇，深刻地批判了當(dāng)時不合理的婚姻制度和社會現(xiàn)實。但是，就是這樣一首民歌，從漢代以來就遭到了封建文人的極其可惡的曲解。朱熹在《詩集傳》中也講：“此淫婦為人所棄，而自敘其事，以道其悔恨之意也。”“悔恨之意”在詩中確實存在，但那是女主人公對自己沒能認(rèn)清負心男子的卑鄙靈魂的悔恨，決不是對“淫”的悔恨。他們把這樣一個勤勞善良、忍辱負重的勞動婦女形象說成是“淫婦”，從本質(zhì)上揭示了這些文人儒士們竭力維護男尊女卑的封建秩序的封建立場。從文中，我們可看出女主人公什么樣的形象特點？你如何看待女主人公的婚姻悲??？明確：（板書）勤勞、溫柔、堅強。女主人公的悲劇具有一定的必然性和普遍性，這是由社會特點決定的。在男權(quán)社會中，女性在經(jīng)濟上，政治上都處于附屬地位，她們的生活天地都很狹小，生活的幸福與否都維系在丈夫身上，如果遇上一個對感情、對家庭不負責(zé)任的丈夫，那她的悲劇是不可避免的。提問：女主人公在回憶往事和做出清醒的決擇時，并沒有做任何的修飾和渲染，那么，是如何表達的呢？ 明確：直接陳述。教師補充：也就是用了“賦”的表現(xiàn)手法。關(guān)于“賦”的手法的運用，我們在初中就學(xué)過。如《木蘭詩》中的“東市買駿馬，西市買鞍韉。南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺?！碧釂枺耗阏J(rèn)為“氓”是個什么樣的人？男主人公“氓”可以說是男權(quán)社會時的一個代表性的人物。在求婚時，他對女主人公的感情是真摯的，但是隨著時間的流逝，女主人公容顏的漸衰，他的愛情也隨風(fēng)而去，全然不念往日恩愛，無情的遺棄了妻子，是一個對家庭不負責(zé)任的、始亂終棄的人。第3課時（練習(xí)課）一、藝術(shù)特色詩人在敘述中運用了多種表現(xiàn)手法，其中多處運用對比手法。像同一個人物前后行為的對比，從而把氓的虛偽奸詐入木三分地刻畫了出來；又如不同人物之間的思想性格的對比，女主人公的純樸熱情，善良勤勞與氓的虛偽冷酷、損人利己形成了鮮明的對比，這就更加能激起讀者對氓的憤恨很對女主人公的同情；再如在刻畫心理狀態(tài)，在描摹思想情緒上也是大量地運用了對比：“不見復(fù)關(guān)，泣涕漣漣；既見復(fù)關(guān)，載笑載言。”把一個處于熱戀中的女子的心理刻畫得淋漓盡致。另外，詩歌的語言形式豐富多變。有疊字的運用，如“蚩蚩”“漣漣”“晏晏”“旦旦”；有蟬聯(lián)句式，如“抱布貿(mào)絲，匪來貿(mào)絲”、“乘彼峗垣，以望復(fù)關(guān)；不見復(fù)關(guān)，泣涕漣漣；既見復(fù)關(guān)，載笑載言”；還有對偶句，如“以爾車來，以我賄遷”、“淇則有岸，隰則有泮”。等等。這些語言形式的靈活運用，增強了詩歌的旋律美、音樂美，豐富了詩的藝術(shù)特色，加強了思想內(nèi)容的表達。二、練習(xí)：注音匪我愆期 將子無怒 垝垣 于嗟鳩兮 猶可說也 自我徂爾 隰則有泮出文章的通假字，并說明字意釋加點的字詞（含上面陰影標(biāo)記的字）爾卜爾筮 體無綹言 三歲為婦 女也不爽 士也罔極 言既遂矣 靜言思之總角之宴背誦課文第一二章譯文章第一二章，語言力求精美。（附譯文）忠厚的民，抱布換絲。非來換絲，實為婚事。送你過淇，直到頓丘。非我延期，你無好媒。請別生氣，秋為婚期。爬上倒墻，遙望復(fù)關(guān)。不見你來，眼淚汪汪。見你來了，又說又笑。你去占卜，話語吉祥。拉你車來，接我和財。桑葉未落，葉子肥碩。斑鳩們啊，別貪桑葚。姑娘們啊，別溺男子。男子沉溺，還可解脫。女子沉溺，不可解脫。桑葉欲落，枯黃飄零。我嫁你家，吃苦耐勞。淇水波濤，打濕帷裳。我沒差錯，你卻變心。男子無度，感情不忠。做你妻子，家務(wù)全擔(dān)。早起晚睡，整日苦干。你愿滿足，對我粗蠻。兄弟不知，譏笑我憨。靜心思考，空自傷感。原想偕老，今使我怨。淇水有岸，再低有邊。少年相聚，盡情歡顏。誓言真誠，未料心變。不念舊情，情絕意斷。