【正文】 ，舒適；媽媽的懷抱永遠是自己溫暖的港灣。他讀著讀著，想起了每一年的圣誕節(jié)，媽媽總是那樣忙碌。他讀著讀著，想起了那個令人難忘的夜晚，寒風呼嘯，自己突然發(fā)起了高燒，媽媽（）讀著讀著，想起了（）四、你可以選一個片段寫下來，寫下當時彼德的想法。五、教學最后一自然段這么多感受用書本上的一個詞來說，就是（羞愧萬分）1．你能從課文中找出表現(xiàn)彼得羞愧萬分的話嗎？2．請生說理由3．小彼得將小臉蛋藏進了媽媽的懷里，會對媽媽說些什么呢？4．是啊，彼得剛才說的這些話就是彼得羞愧萬分的表現(xiàn)，你知道什么是羞愧萬分了嗎？六、課文學完了，你想對自己布置什么作業(yè)？擴展資料：媽媽賬單教學設計媽媽賬單教學設計1教學目標：學習默讀課文。讀懂課文內(nèi)容，體會母愛的無私與無價，懂得主動幫父母做事。培養(yǎng)獨立的閱讀能力。教學重點：讀懂課文內(nèi)容，體會人物的思想感情。教學難點：理解媽媽給彼得的那份賬單的含義。教學過程：一、導入新課：前面我們學習了《可貴的沉默》，大家明白了不僅要懂得父母對我們的愛，還要懂得去關心、體貼父母，回報父母的愛，今天我們學習一篇課文，看看課文中的小男孩是怎樣做的。（板書課題：媽媽的賬單）理解“賬單”（出示賬單圖片）這些記載貨幣、貨物出入事項的單子，就是賬單?！百~”字的偏旁是貝字旁，說明和金錢有關系。設計意圖：著名特級教師于漪曾說過：“課的第一錘要敲在學生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學生牢牢地吸引住?！贝_實，好的開頭是課堂成功的一半。所以在課的開始我注1意營造氛圍，圍繞中心，以聯(lián)系前面所學課文導入，直奔主題，明確學習的方向，以提高學習的有效性，激發(fā)學生學習課文的興趣。二、出示自學要求，小組自主學習這是一篇略讀課文，現(xiàn)在請同學們打開課本83頁，大聲朗讀閱讀提示，看閱讀提示給我們提出哪些學習要求？（課件出示學習要求）⑴了解課文講了一件什么事？⑵想想媽媽為什么寫的都是“0芬尼”？⑶小彼得看到媽媽的賬單時怎么想的？設計意圖：讓學生通過閱讀提示，提綱挈領，鎖定目標，讓學生有針對性地進行自主學習，做好引導作用。圍繞著三個學習要求，同學們進行了預習，現(xiàn)在老師再給大家一些時間，自己默讀課文，自主學習，勾畫出有關句子。小組討論交流。小組選代表匯報。⑴生匯報第一個問題：課文講了一件什么事？小彼得給媽媽開了一分賬單，索取她每天幫媽媽做事的報酬，當他在餐盤邊看到他的報酬時，同時也看到了媽媽給他的一份賬單，這份賬單讓彼得感到羞愧萬分，偷偷地把錢塞進媽媽的口袋里。你是用什么方法來概括文章主要內(nèi)容的？（段意連接法）⑵接下來匯報第二個問題：想想媽媽為什么寫的都是“0芬尼”？（課件出示兩份賬單）仔細觀察第一份賬單，看看彼得為媽媽2做了些什么？（力所能及的小事）他問媽媽要了60芬尼的報酬，可媽媽為他做了那么多，賬單上卻寫的都是0芬尼，為什么呢？生匯報：媽媽為孩子付出的太多，已經(jīng)不能用金錢來計算，媽媽的愛是無價的，也是無私的。（板書：母愛無價母愛無私）媽媽只是全身心地愛著自己的孩子，一味地付出，從來不計報酬。文章通過兩份賬單的對比表現(xiàn)了媽媽對彼得無私的愛。（板書：對比法）⑶我們被這濃濃的母愛深深地感動了，當彼得看到這份賬單時，心情又是怎樣的呢？（出示最后一段話和插圖）誰能用一個詞語來概括？（羞愧萬分）此時，他心里會想些什么？（媽媽無微不至地照顧我，關心我，為我付出了那么多，這是我一生都無法回報的，我只是幫媽媽做了一些力所能及的小事，還要索取報酬，真是太不應該了。）⑷他是怎樣做的呢？齊讀最后一段話。⑸課文中彼得的媽媽沒有說一句話，僅僅憑一張總額為零的賬單就讓彼得感到羞愧萬分，將所取的報酬主動退還，這種無聲的教育讓我們感受到了母愛的偉大力量，讓我們再讀一讀這份飽含著媽媽濃濃愛心的賬單。（齊讀媽媽的賬單）設計意圖:這是一篇情感性很強的課文，當學生理解了兩份帳單的不同含義后，我引導大家再仔細讀媽媽的帳單，使閱讀訓練和正確理解課文內(nèi)容有機地結合起來。新課程標準提倡我們要創(chuàng)造性地使用教材,運用教材,重在培養(yǎng)學生的語文實踐能力,調(diào)動學生多種感官參與學習過程,并在過程中接受情感的熏陶感染，同時注意學法的引導。三、拓展，練筆十年，是一段漫長的歲月，十年中，包含了媽媽對我們多少的愛呀！誰來說一說，十年來，媽媽為我們做了些什么？生匯報：媽媽每天接送我上下學，為我洗衣服、做飯，生病時無私地照顧我??（課件出示媽媽關心孩子的圖片）這一幅幅感人的畫面，仿佛就發(fā)生在昨天，從小到大，我們在媽媽無微不至的關愛下，健康快樂地成長，此時，你想對媽媽說些什么？把它寫下來。四、總結感謝彼得的媽媽用無聲的愛讓讓一個不懂事的孩子變得懂事，也讓我們懂得了媽媽的愛是無價的，也是無私的。媽媽的愛是最溫暖、最深沉、最偉大的愛，讓我們永遠銘記這份愛的賬單，讓我們一起大聲說：“謝謝您，媽媽！”設計意圖:教師所從事的是一份需要激情、需要感動力的事業(yè)。教師情感的力量就在于激發(fā)新的情感，在于以情動人。情感的力量就是熏陶情趣、感化心靈。印度詩人、諾貝爾文學獎獲得者泰戈爾說，師生活動是“師生心靈約會”的活動，教學過程一刻也離不開情感的交融。在本教學環(huán)節(jié)中,我借助現(xiàn)代化的教學手段讓學生通過自己真摯感情的流露告白,帶動學生感情的升華,進而對學生進行感恩教育,也為本單元的綜合性學習埋下了伏筆。板書設計：媽媽的賬單段意連接法0芬尼對比法母愛無價母愛無私媽媽賬單教學設計2教學目標 ：正確、流利、有感情地朗讀課文。讀懂課文內(nèi)容，體會母愛的無私與無價，懂得主動幫父母做事。培養(yǎng)獨立的閱讀和質疑的能力，培養(yǎng)學生合作探究的精神。教學難點：理解媽媽給小彼得那份帳單的含義。教學準備：課文掛圖教學過程 ：一、復習古詩，導入課題我們剛學過一首描寫母親為即將遠行的孩子縫補衣服的詩《游子吟》。圍繞“報”字導入新課。詩中的“報”是什么意思嗎？“報酬”又是什么意思？今天我們就一起來學習一個關于“報酬”的故事。出示課題：“媽媽的賬單”。讀課題。有沒有看見過“賬單”？再看看“賬”的部首中你明白了什么？二、初讀課文，了解大意聽課文的錄音。邊聽邊想文中講到了幾份賬單？分別是誰寫的？賬單中分別寫了什么？自己讀課文嗎？當你碰到難讀的詞語或句子的時候就把它劃下來反復地讀，把課文讀通順。檢查詞語：你從書中找到了哪些容易讀錯的詞語，和我們大家交流吧。索取 報酬 款項 如愿以償 羞愧 慈愛 躡手躡腳 小心翼翼 怦怦直跳三、兩份賬單，進行對比出示兩份賬單：兒子的賬單母親欠她兒子彼得如下款項：取回生活用品 20芬尼把掛號件送往郵局 10芬尼在花園幫助大人干活 20芬尼彼得一直是個聽話的好孩子 10芬尼共計：60芬尼媽媽的賬單彼得欠他的母親如下款項：為在她家里過的十年幸福生活 0芬尼為他十年中的吃喝 0芬尼為在他生病時的護理 0芬尼為他一直有一個慈愛的母親 0芬尼共計：0芬尼讓我們仔細看看它們有哪些區(qū)別？（a、內(nèi)容不同b、時間不同c、報酬不同）媽媽讀了彼得的賬單后，有什么反應？（她期待小彼得能夠自己醒悟，而且她相信小彼得看了她的帳單會象她期待的那樣，明白事理，改正自己的不當行為。）既然媽媽付出了這么多，為什么媽媽的賬單上寫得都是“0芬尼”？（是啊，媽媽為孩子付出的已經(jīng)不能用金錢來衡量了。媽媽的愛不但是無價的，也是無私的，媽媽只是全身心的愛著自己的孩子，從不計報酬。）對比這兩份賬單，你感受到了什么？四、誦讀課文，感悟內(nèi)容那小彼得體會到媽媽的愛了嗎？從哪兒看出來的？請你仔細讀讀最后一段。你對小彼得有什么評價呢？（是啊，小彼得還是個懂事的孩子，看到媽媽的帳單，他很快領悟到，媽媽是一直在無微不至地關心愛護著自己，從來沒有想到過報酬。跟媽媽的付出相比，自己所做的實在是微不足道的，因此他改正了自己的做法。）五、討論題意，升華內(nèi)涵課文為什么以《媽媽的賬單》做題目？引導學生在討論中明白，這不是一份普通的賬單，而是包含著愛的賬單，有著媽媽的良苦用心。如果給課文換個題目，你想換什么？（如《愛的賬單》《無價的賬單》《可貴的賬單》等）媽媽賬單教學設計3【教學目標】尋找并理解體味文章中富有表現(xiàn)力的詞語。把握文章巧妙的構思、獨特的視角。感受文章中母親對子女的無私深切的愛?！菊f明】這是一篇情節(jié)生動、富有趣味的小小說，很容易引起預備年級學生的興趣和喜愛，母子間的故事也能讓他們聯(lián)系生活產(chǎn)生思考。從語言學習的角度來看，全文雖然短小，但字詞句的運用上有感點、有言外之意、有表達感情豐富之處，都可引導學生去感受。同時，作為一篇小說，其情理之中、意料之外的發(fā)展變化也讓人感慨萬千，尤其是母子倆截然不同的帳單既是對比，又是映襯，而蘊涵在其中的就是無私深切的母愛，也是全文最耐人尋味之處，是學習的中國和終點?！窘虒W過程】教學環(huán)節(jié)教師活動預設學生活動預設設計意圖情境導入提出問題，設置情境。理解帳單含義，為父母開一份撫育自己所花費的帳單，并與文中帳單比較。引導學生站在父母角度思考，回顧父母在自己身上所付出的財力人力。產(chǎn)生差異，與課文中的帳單形成對比，引起思維沖突。梳理情節(jié)品味詞語從情節(jié)的鋪墊、展開、高潮、結局幾部分入手，引導學生感受體驗有言外之意或感情豐富的詞句。(例學習建議中的詞語)圍繞情節(jié)發(fā)展變化，尋找出反映小彼得相應的內(nèi)心變化的詞句從而把握其心理活動發(fā)展和文章巧妙的構思。學生把握情節(jié)的發(fā)展無非通過內(nèi)容的概括或尋找文中的相應詞句來感悟，教師在適當?shù)臅r機可滲透小說要素的知識，幫助學生從對語言的感受過渡到對語言文字理性的認識。深入研讀媽媽的賬單參與討論，點撥學生透過現(xiàn)象看本質。從帳單來探究母愛的表現(xiàn)內(nèi)容(物質、精神等形式)再挖掘出母愛的本質無私深沉(若能聯(lián)系到單元主題更好)。文章明明寫了兩份帳單，題目卻叫媽媽的賬單，這份困惑應是全文最中心最本質的問題，當然必須通過課堂討論解決。除此之外，學生對中心主題的理解應是在潛移默化中進行，這份帳單應是教師組織學生鉆研文本、水到渠成的依據(jù)。課后作業(yè)小彼得讀著媽媽的賬單，感到羞愧萬分，請你為他設計一段100字左右的內(nèi)心獨白，展現(xiàn)他當時復雜的內(nèi)心活動?；丶彝瓿勺鳂I(yè)。這是一份擴寫練習，在把握人物心理活動的基礎上展開想象，用書面語言文字來表達，也是深入體會作品，在實際情境中發(fā)展語文能力的一種方式?！净A練習】積累成語并造句：如愿以償、小心翼翼。從全文看，彼得是一個商人的兒子有何含義?與之照應的有哪些句子?媽媽看到帳單后為什么什么話也沒有說?你知道她心里在想什么嗎?從哪些心情和動作可看出彼得收到媽媽的賬單后羞愧萬分?你認為文中哪些字詞運用得既貼切又精彩，舉一例說明。【教學反思】教師要激發(fā)學生的學習動機，喚起學生的求知欲望，調(diào)動學生的積極性，讓他們興趣盎然地參與到教學全過程中來?！秼寢尩馁~單》是一篇國外短篇小說，文中兩次出現(xiàn)母與子分別開給對方的賬單。因此，理解兩份賬單不同的含義是此文學習的重點。于是新課導入時，我設計了這樣一個環(huán)節(jié)──請每位學生站在母親的位置，角色互換，為十幾年來家庭為自己成長付出的代價開一份賬單。這個課堂任務一布置，同學們紛紛興致勃勃地列起清單來，頓時，林林總總的數(shù)額出現(xiàn)了。出乎意料的是，有好幾位學生的賬單上都出現(xiàn)了無數(shù)元或不計其數(shù)的字樣。恰好與文中母親開出的0芬尼形成鮮明對照，一個是無限大，一個是無限小，但它們之間卻被濃濃的愛劃上了特殊意義的等號。于是我們的語文課就在這樣一個與眾不同的數(shù)學等式中展開，學生也興趣盎然地投入到課堂學習中，挖掘等式背后的深意。媽媽賬單教學設計4一、教學目標：學生閱讀《媽媽的賬單》，在正確、流利地讀準詞語的基礎上，提高對文本進行理解問題的能力。以“人物豐富的內(nèi)心世界通過具體的行為動作來展現(xiàn)，同時人物的行為動作的背后也隱含著豐富的心理活動”為切入點，體會人物的心理活動的描寫，感受文章中母親對子女的無私和深切的愛。聯(lián)系實際，感悟生活，對母愛有更深刻的體驗，并從實際行動報答母親。二、教學重難點：讀懂課文內(nèi)容，體會人物的思想感情；理解媽媽給彼得的那份賬單的含義。三、課前準備：多媒體課件《媽媽的賬單》《母親》flash動畫四、教學過程：（一）激趣導入同學們，還記得有一首詩是描寫母親為即將遠行的孩子縫補衣服的詩嗎？那就是《游子吟》，讓我們滿懷深情地讀一讀吧?。ǔ鍪竟旁娬n件）今天我們就來學習一篇有關媽媽的文章，那就是《媽媽的賬單》（板書課題）齊讀課題。注意“賬”字是什么部首，與“帳”區(qū)分。什么是賬單呢?（二）學習詞語通過預習，同學們劃了很多易讀錯詞語，一起交流。（出示詞語）齊讀（三）感知、理解課文通過預習，思考：課文中講了件什么事？（指名回答）同學們多次提到了兩份賬單，指名讀思考：他們有什么區(qū)別？（出示賬單）假如你是彼得的媽媽，看到小彼得開出的賬單，你的心里會想些什么？（學生交流、體會）彼得媽媽讓小彼得如愿以償，同時也開出了一份賬單，假如你是小彼得，讀著讀著，你想到了些什么？十年中媽媽是怎樣照顧小彼得的？（小組討論）教師引語：而正是這樣一慈愛、精心照料孩子的母親，卻在每一款項后面都寫了0芬尼。如果這里不填0芬尼，你覺得應該填多少？（學生交流：無限、無價）這使我想起了一首歌，那就是《母親》（播放動畫）這一切的一切能用錢來衡量嗎？不能！這是一份無價的賬單！讓我們懷著這份感動、深情來讀一讀媽媽的賬單（齊讀賬單）我們被這份濃濃的母愛深深地感動著，小彼得的心情又發(fā)生了怎樣的變化？（羞愧萬分）你從哪里看出來?（齊讀最后一自然段）我們整堂課都被愛包圍著，任何語言都顯得蒼白無力，板書愛字，畫心（四）作業(yè)：你打算怎樣對待自己的媽媽？把你的話寫下來，讀給媽媽聽（五）誦讀結束媽媽賬單教學設計5【教材和設計理念說明】本課是義