【正文】 懷才不遇思明主，舒嘯山水訪道家。詠史寫人堪自比，借古諷今漫嘆嗟。邊塞風(fēng)火燃詩意，或欲建功或撻伐。對(duì)號(hào)入座須謹(jǐn)慎，莫讓定式縛自家。古詩浩淼如煙海，讀品思評(píng)四步法。如今識(shí)盡個(gè)中味，居高臨下六分抓。(二)一看題目明含義。二看作者悟情志。三看背景知來歷。四看意象析主旨。五看典故解用意。分析風(fēng)格與手法。時(shí)代、流派要牢記。詩經(jīng)表現(xiàn)是現(xiàn)實(shí)。楚辭浪漫多比喻。漢代樂府很靈活。北魏風(fēng)骨頗大氣。兩晉山水寄情意。陶潛首推屬第一。南朝愛情纏綿意。北朝邊塞鏗鏘詩。唐代鼎盛兩高峰。李詩浪漫杜現(xiàn)實(shí)。白詩兼?zhèn)淅疃棚L(fēng)。無題含蓄劉禹錫。初唐清新有四杰。晚唐哀婉數(shù)李煜。詞生唐代興于宋。豪放、婉約兩分枝。蘇詞、辛詞多豪放。高歌“大江東去”。低吟“廉頗老矣”。婉約首推李清照。國恨家愁蘊(yùn)筆底。元代詩型有變異。曲中可尋詩痕跡。明清詩作諷現(xiàn)實(shí)。鋒芒畢露抒胸臆。古詩源遠(yuǎn)一脈承。多吟、多背、多深思。(三)內(nèi)容自古詩歌常寫景，景情相生第一種。邊塞生活多磨難，惜別傷懷遙思念。懷古詠史吊前賢，壯志難酬空自憐。目睹耳聞收眼簾，即事感懷時(shí)世慘。羈旅情懷備煎熬，行役戍邊心日勞。形象天生我材必有用，灑脫豪放顯個(gè)性。淚沾青衫憂民怨，推己及人見一斑。相見時(shí)難別亦難，兒女情長淚漣漣。山村風(fēng)光隱田園，勝友歡聚樂忘返。不拘一格重抖擻，良才難得信難求。情感桃花潭水深千尺，離愁別緒話情絲。橋邊紅藥悲黍離，物是人非嘆惋惜。佳節(jié)思鄉(xiāng)身為客，明月千里歸漸迫。春風(fēng)駘蕩明日花，懷古憑吊寄天涯。商女不知亡國恨，諷喻時(shí)政熱腸人。但使龍城飛將在，報(bào)國情懷入夢來。玉壺冰心送親友，臨行壯別一壺酒。語言質(zhì)樸又平實(shí)，天然去雕飾。白描真且深，平易又近人。雋永出靈氣，悟性托含蓄。詩畫境開闊，生動(dòng)自生色。色彩多絢麗，變幻生飄逸。表現(xiàn)手法表達(dá)方式分得清，記敘描（寫）議（論）與抒情。記敘方式不單一，事后必然有余情。景物描寫切注意，借景托物常寓情。具體方式咀嚼細(xì)，比喻比擬和象征，夸張襯托和借代，抑揚(yáng)關(guān)系虛實(shí)生。寓褒于貶明秋毫，言此意彼擒故縱?；ノ年P(guān)系巧拼合，曲筆逆筆龍點(diǎn)睛。含蓄美來多變幻，羚羊掛角跡難尋?；盀榍檗D(zhuǎn)隱晦，透視窺探斷腸衷。托物起興套雙關(guān)，語淺情深雋味永。旁敲側(cè)擊弦外音，空谷傳響哀樂鳴。諷詠時(shí)事用曲筆，史實(shí)連線促精警。以小見大旨意遠(yuǎn)，見微知著訴衷情。欲言又止多傷感，欲說還休痛思痛。眷戀傷感郁心頭，黯然收筆勝有聲。風(fēng)格江山代有才人出，星河燦爛出巨匠。豪放高唱須鐵板，婉約妙齡來淺唱。屈原絢麗與沉雄，三曹慷慨兼順暢。淵明寄情山與水，恬淡自適心內(nèi)曠。子昂憤激兼慷慨，李白飄逸又順暢。王維恬然又含蓄，詩中有畫有暗香。浩然恬靜又渾健，語淡情濃蘊(yùn)味長。杜甫沉郁又頓挫，樂天流麗又順暢。商隱典麗寓幽婉，杜牧明麗加俊爽。蘇軾豪放又曠達(dá)，棄疾深沉又豪放。柳永傷感又纏綿，陸游流暢又雄放。清照凄婉多清麗，姜夔崎拔注感傷。致遠(yuǎn)清俊又酣暢，漢卿潑辣又清爽。景臣新奇出辛辣，養(yǎng)浩警僻又深廣。答題技巧胸有成竹話題型，內(nèi)容手法和意境。情感修辭詞理解，意象思路與風(fēng)格。通讀縱覽理文意，朦朧獲取初信息。題目點(diǎn)意明情狀，統(tǒng)率作品起導(dǎo)航。主體意象是關(guān)鍵，心情蓄積有積淀。主旨意蘊(yùn)在詩眼，情脈基調(diào)顯隱含。景情事理實(shí)與虛，披文求跡尋思路。已知信息巧利用，時(shí)間注釋及前序。身分身世與思想，柳暗花明又一莊。含英咀華品語言，含蓄曲折捕隱含。情理一脈有跳躍，起承轉(zhuǎn)合莫放過。景情融合出意境，形象把握出感情。主旨思想把握準(zhǔn)，遣詞煉字詩有神。立場觀點(diǎn)與態(tài)度，思想傾向有表露。古典常識(shí)勤積累，知識(shí)常規(guī)君莫違。干戈烽火指戰(zhàn)爭，月亮嬋娟與蟾宮。金烏東曦指太陽，烏兔漏箭喻時(shí)光。蘭舟檣棹代指船，書信魚雁簡札箋。物象傳情珠有淚，物是人非人空醉。柳笛雨月北雁飛，鷓鴣杜鵑人憔悴。以水喻愁不罕見，托物言志不片面。景語情語不分家，撥云見物有余暇。常見主題有門道，順理成章露一招。自然風(fēng)光基調(diào)新，樂景樂情把握準(zhǔn)。別詩分清主與客，時(shí)間場景莫放過。邊塞戍卒多哀怨，暮鼓羌笛訴腸斷。干戈涂炭鬧兵荒，歷史背景記心上。報(bào)國請(qǐng)纓路無門，懷才不遇傷忠心。懷古憑吊人和事，昔勝今衰流涕泗。他鄉(xiāng)月明思親人，景情相生不可分。詠物寄興盡余情，托心于物道心聲。詞中共性有風(fēng)格，花間豪放與婉約。邊塞山水與田園，獨(dú)樹一幟有特點(diǎn)。同一作家法固定，枝外生節(jié)有個(gè)性。詞法句法要明察，修辭借用有變化。專用術(shù)語勤積累，有備而來誰怕誰。開放鑒賞君莫怕，自圓其說思路闊。敏銳挖掘信息點(diǎn)，機(jī)警捕捉切入點(diǎn)。多答點(diǎn)數(shù)抓關(guān)鍵，撒網(wǎng)捕魚有分賺。重點(diǎn)條目排在前，次要信息接尾連。思路清晰要點(diǎn)準(zhǔn)，精心梳理心平穩(wěn)。重點(diǎn)內(nèi)容講具體，物我合一咀嚼細(xì)。熟讀成誦多積累，水之就下莫用推。第五篇：詩詞鑒賞意境類教案二、意境類一、設(shè)問方式這首詩營造了怎樣的意境？表達(dá)了詩人什么樣的思想？這首詩為我們展示了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?這首詩描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？詩中描繪了哪些景象？這些景象又創(chuàng)設(shè)出一種怎樣的意境？表達(dá)出作者什么樣的感情？二、分析思路鑒賞古詩的意境，要注意作者選取了哪些景物（意象），有什么特征，渲染了何種氣氛或傳達(dá)了何種情感，情景之間的關(guān)系如何等問題。解讀全詩，勾其玄要。要總體把握意象、形象的特征（什么景、什么地、什么時(shí)令、什么人、什么特征）.理清景與景、景與人、景與情的關(guān)系。有時(shí)詩中所描寫景物比較復(fù)雜，要分清景物間的主從、詳略、先后、虛實(shí)、動(dòng)靜、點(diǎn)面等關(guān)系，分清景與情之間的并列、因果、互襯、交融等關(guān)系。分析寫景技巧，主要從三方面考慮：層次角度（時(shí)空順序、動(dòng)靜虛實(shí)、色調(diào)冷暖、點(diǎn)面等），遣詞造句（煉字及修辭手法），具體技巧（渲染、烘托、白描、正面描寫與側(cè)面描寫等）。體會(huì)意境的作用：渲染氣氛，烘托心情，表達(dá)志向，為后文抒發(fā)情感做鋪墊等。語言組織：先分后總，聯(lián)系詩句，分條作答。三、答題步驟描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面（或指出描寫的具體景象、意象）。應(yīng)抓住詩中的主要景物用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)要注意兩點(diǎn)：一要忠實(shí)于原詩，用自己的語言，切忌直接引用；二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，要描摹出主要的景物，不必每句、每個(gè)景物都寫到，但要寫到主要的景物語言力求優(yōu)美。概括景物營造的氛圍（意境）特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞概括這些景物所營造的情境的氛圍特點(diǎn)，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的應(yīng)答出為什么而“感傷”?！境Ｒ娛д`】一是描摹景物時(shí)采用直譯的方法，變描摹為翻譯；二是考生往往著重于“思與境偕、情景相融”的正襯模式，而忽略了一些詩歌是通過景物來反襯思想感情，造成理解思想感情的錯(cuò)誤?！境Ｓ眯g(shù)語】雄渾壯麗 雄奇險(xiǎn)峻 遼闊蒼茫 清幽明凈 閑適恬淡 恬靜優(yōu)美 蕭瑟凄涼孤寂冷清 肅殺荒寒 雄渾開闊雄奇瑰麗恢弘高遠(yuǎn)浩瀚遼闊博大新奇深邃奇崛朦朧渺遠(yuǎn)空靈高遠(yuǎn)空蒙迷茫虛幻飄渺蒼涼悲壯優(yōu)美迷人清新明麗清凈幽遠(yuǎn) 寧靜恬淡 安謐美好 清凈悠閑 冷森幽僻 凄清冷落蕭疏凄寂 淡雅閑適和諧靜謐 開闊蒼涼 深遠(yuǎn)綿邈 高遠(yuǎn)遼闊沉郁孤愁四、答題示例 【例題1】（2012年高考湖南卷）閱讀下面的唐詩，完成題目。度破訥沙①(其二)李益破訥沙頭雁正飛，?鵜泉②上戰(zhàn)初歸。平明日出東南地，滿磧寒光生鐵衣。[注]①破訥沙：沙漠名。②鵜泉：泉水名。問：請(qǐng)從意境營造的角度，賞析全詩。【答】（步驟一）全詩描繪了戍邊將士戰(zhàn)罷歸來的圖景，前兩句寫大漠遼遠(yuǎn)、大雁高飛，既有勝利者的喜悅，也有征人的鄉(xiāng)思；后兩句寫日出東南、鐵衣生寒，既表現(xiàn)了壯闊背 景上軍容的整肅，也暗含了軍旅生活的艱辛。（步驟二）詩歌擷取極具邊塞特色的含蘊(yùn)豐富的意象，通過喜憂、暖冷、聲色等的比照映襯，營造出雄健、壯美的意境。（步驟三）抒寫了征人慷慨悲壯的情懷?！纠}2】閱讀下面這首詩，回答問題。絕句二首(其一)杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。注：此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。問：此詩描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩人怎樣的感情？請(qǐng)簡要分析?！敬稹?步驟一)此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)。(步驟二)這是一幅明凈絢麗的春景圖。(步驟三)表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境?！绢}4】閱讀下面這首詩，回答問題。商山早行溫庭筠晨起動(dòng)征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。問：此詩描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩人怎樣的感情？請(qǐng)簡要分析?！敬稹浚ú襟E一）全詩選取了商山旅店早起趕路時(shí)的所見之景：鐸、雞聲、茅店、月、人跡、板橋、霜、槲葉、枳花，描繪了一幅旅途之人早行圖。（步驟二）用昨晚溫暖的夢境“鳧雁滿回塘” 來反襯旅途的清冷，營造了一種孤寂冷清的意境。（步驟三）表達(dá)了羈旅之人對(duì)家鄉(xiāng)的思念。【題5】閱讀下面這首詩，回答問題。江行 [宋]嚴(yán)羽暝色蒹葭外，蒼茫旅眺情。殘雪和雁斷，新月帶潮生。天到水中盡，舟隨樹杪行。離家今幾宿，厭聽棹①歌聲。［注］①棹歌：行船時(shí)船工所唱的歌。問：請(qǐng)從“景” 與“情”的角度，賞析本詩的頷聯(lián)。答：詩歌頷聯(lián)妙在融情于景。詩中描寫了鶩“殘”、雁“斷”、月“新”、潮“生”的凄迷景致，景中寄寓了詩人的羈旅之情、思鄉(xiāng)之感?！绢}6】閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。題西溪無相院張先 積水涵虛上下清，幾家門靜岸痕平。浮萍破處見山影，小艇歸時(shí)聞草聲。入郭僧尋塵里去，過橋人似鑒中行。已憑暫雨添秋色，莫方修蘆礙月生。問：第二聯(lián)是怎樣寫景的？請(qǐng)簡要分析。（4分）【答】上句著眼于視覺，寫浮萍破處，山影在水中顯現(xiàn)出來，呼應(yīng)了第一聯(lián)的“清”字。下句則著墨于聽覺，以細(xì)微的草聲襯托出環(huán)境的寧靜，呼應(yīng)了第一聯(lián)的“靜”字?！绢}7】〔雙調(diào)〕 大德歌 春關(guān)漢卿子規(guī)啼，不如歸，道是春歸人未歸。幾日添憔悴，虛飄飄柳絮飛。一春魚雁無消息，則見雙燕斗銜泥。問：這首元曲中寫了哪些景?分別起到什么作用？答：三處?！白右?guī)啼 ”引出“不如歸”的思鄉(xiāng)念頭，由寫景轉(zhuǎn)入敘事，自然連貫?！疤擄h飄柳絮飛”既是暮春實(shí)景的特寫，讓人觸景生情；又寫游子如柳絮般漂泊無定，因思鄉(xiāng)而瘦削，還渲染了憂愁的氛圍。“雙燕斗銜泥”也寫的是暮春實(shí)景，同時(shí)用“雙燕”反襯游子的形單影只，用“雙燕斗銜泥” 反襯游子的離家在外，暗寫人不如燕，燕還有個(gè)窩。