【正文】 方法，邁向成功。(2)通過活動，了解挫折對個人成長的重要性,體會感受挫折，掌握承受挫折、戰(zhàn)勝困難的一些方法。：運用體驗法、情景教學法等，通過音樂營造情景，圖片展示情景、語言描繪情景等，引導學生在具體情景中體驗、領悟。通過小組成員的獨立思考、合作、討論交流等，使學生不僅在知識上，而且在情感、合作技能等方面都得到提高。教學過程：活動過程一、游戲?qū)?，感受挫折同學們，今天我們要進行一次扳手腕比賽請勝利的同學做一個表情動作，請失敗的同學也做一個表達你此刻心情的表情小結(jié)：傷心、難過、遺憾、失落在我們生活中是一種很正常的情緒表現(xiàn)。今天我們一起來聊聊“挫折”這個話題。（課件出示“挫折”）二、認識挫折在剛才的暖身活動中，我們有部分同學已感受到了失敗，這就是挫折，在我們在生活中常會遇到。請你把學習中、生活中、人際交往等方面中遭遇的挫折用烏云的形式在心形紙片上畫下來。傾心交流：（小組討論）你遭受過哪個方面的挫折？遭遇挫折以后有什么樣的感受？學生代表發(fā)言過渡：同學們，你別小看這些挫折，如果沒有解決，藏在心里，那就會越積越多，直接會影響人的身心健康，我們怎樣戰(zhàn)勝挫折呢？請聽故事《兩只小兔》（課件出示）三、戰(zhàn)勝挫折故事演示：《坐輪椅的姑娘——自強不息的張海迪》（1）學生交流、討論：張海迪是怎樣由一個殘疾人成長為“當代保爾”、成長為一個名醫(yī)的？她成功的經(jīng)驗是什么？（2）老師小結(jié)：面對挫折，堅韌不拔，知難而進，以自信為勇，以自主為舵，借磨難激發(fā)自己的潛能，為自己蠃得了精彩的人生。實踐園地(一)根據(jù)情景，要求學生回答問題。情景一好體育運動的小軍想?yún)⒓訉W?；@球隊，因為它是市冠軍隊。小軍認為自己反應敏捷，敢打敢沖，足個當運動員的料。滿懷希望的他找到教練，不料卻被拒絕了，理由是身體單薄，耐力不夠。為此，小軍感到非常的沮喪。（1）小軍遇到了什么挫折?導致這一挫折的原因是什么?（2）為了進入籃球隊，你可以指導小軍采取什么方法?（3）如果進不了籃球隊，假如你是小軍，你將應該怎么辦?心靈撞擊（1）搜索引擎在人生的道路上，人人都會遇到挫折，縱觀古今中外名人的生活道路，我們就不難發(fā)現(xiàn)他們無一不是從挫折和坎坷中磨礪出來的，請你把搜索好的最崇拜的人在成功道路上所遇到的坎坷和挫折的故事講給同學們聽。（2）尋找格言“當你面對風雨時，不要選擇氣餒，風雨后的彩虹最為艷麗；當你面對挫折時，不要輕言放棄，挫折后的成功更為精彩?！边@是某同學用于勉勵自己的話語，請你也尋找或自創(chuàng)兩條類似的格言作為勉勵自己的座右銘，相信它們能給你以直面挫折，笑對人生的勇氣和信心。過渡：許多人都能在困難面前不低頭，以積極的心態(tài)去面對，你們呢？四、總結(jié)１、上了今天這堂課，你心里最想對大家說什么？同學們，挫折和失敗在人生的道路上不可避免。孟子說：“故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能?！卑蜖栐嗽f：挫折對于天才是一塊墊腳石，對于能干的人是一筆財富，對于弱者是一個萬丈深淵!”我希望你能做生活中的強者，不經(jīng)歷風雨怎么見彩虹。只要我們以積極健康的心態(tài)去面對困難和挫折，就可以做到“不在失敗中倒下，而在挫折中奮起”。沒有登不上的山峰，也沒有趟不過去的河流。最后黃老師送大家一首《陽光總在風雨后》，讓我們一起勇敢的去迎接人生的風雨吧。請同學們體會歌曲中所蘊涵的道理。讓我們在歌聲中結(jié)束我們的學習。五、反思：（一）實施挫折教育我們可以從以下幾方面入手：要弄清學生的性格類型，看學生的性格是外向型、內(nèi)向型，還是抑郁型，要因性格施教。外向型可直言不諱，內(nèi)向型要旁敲側(cè)擊，抑郁型則要講求策略。要培養(yǎng)學生和諧的人際環(huán)境，如多創(chuàng)造一些讓他們自由交流的機會，要鼓勵并幫助學生多交朋友，讓孩子遇到挫折時，有傾訴和尋求幫助的對象，培養(yǎng)孩子的友誼感、依戀感與安全感。在日常生活中，多讓學生參與一些集體決策，教師可以適當把責任下放，如果學生做得較好，要及時鼓勵，說些表揚的話。（二）在進行挫折教育時我們還應注意以下幾個問題：必須注意適度和適量。正所謂物極必反，設置的情境必須有一定的難度，能引起學生的挫折感，但又不能太難，應是學生通過努力可以克服的。一次面臨的難題也不能太多。適度和適量的挫折能使學生自我調(diào)節(jié)心態(tài)，正確地選擇外部行為，克服困難，追求下一個目標；過度的挫折反而會使學生失去信心，不敢前進。在學生遇到困難而退縮時，要鼓勵學生，讓他認識到人的一生會遇到很多挫折，關鍵在于我們?nèi)绾握_地認識和對待它，只有鼓起勇氣努力向前，才能最終克服困難，戰(zhàn)勝挫折。在學生做出很大努力取得一定成績時，要及時肯定，讓學生看到自己的能力，從而更有信心地去面對困難。對陷入挫折情境中的孩子要及時進行疏導。如幫助學生分析遭受挫折的主、客觀原因，找出失敗的癥結(jié)所在等。在必要時可幫助 學生一步步地實現(xiàn)目標，讓學生體會只有戰(zhàn)勝了困難才能前進一步，而進步、達標的全過程就是不斷克服困難的過程。要多為學生創(chuàng)設與同伴交往的機會。與同伴的交往可以使學生發(fā)現(xiàn)與自己不同的觀點，從而更好地認識他人和自己，克服自我中心。另一方面，同伴之間的相互交流和指導，也能夠幫助學生更好地克服困難、解決問題。