【正文】 225。n）尷尬（gān g224。）硌（g226。）煩躁（z224。o）釋義揩：擦、抹。尷尬：神色、態(tài)度不自然。煩躁：煩悶急躁。微不足道：非常藐小，不值得一提。大庭廣眾：人很多的公共場合。學(xué)生通感全文，簡要講述故事情節(jié)。教師提示閱讀要點：（1）父親為什么要造一棟有高臺階的新屋？（2）父親是怎么造起一棟有高臺階的新屋的？（3）新屋造好了，父親怎么樣？學(xué)生速讀全文，就課文內(nèi)容填空（1）小說以_______為故事敘述者，采用_____人稱的寫法。（2）課文圍繞_______命題立意，安排材料的詳略。_______是全文的焦點，顯豁突出。（3）文中著力塑造了父親這一非常要強(qiáng)又老實厚道的________形象。（4）課文的關(guān)鍵句是“_____________”，父親對高臺階新屋的追求，深層地說是對______的追求，突出父親希望_________的思想性格。簡答（1）為什么“父親總覺得我們家的臺階低”？（2）“新臺階砌好了”，為什么父親反而處處感到“不對勁”了？（3）作者為什么在老屋的三級石板上用了那么多筆墨？（4）“父親坐在綠陰里，能看見別人家高高的臺階，那里栽著幾棵柳樹，柳樹枝老是搖來搖去，卻搖不散父親那專注的目光。這時，一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去?！边@一處描寫表現(xiàn)父親什么樣的思想感情？為什么不作心理描寫？（5）為什么新屋的主體工程寫得簡略，造臺階反而寫得詳細(xì)？父親放鞭炮時的神情有什么特色？（6）為什么“回來時，一副若有所失的模樣”？這種心態(tài)怎么理解？（7）從父親苦干大半輩子蓋起新屋，砌上了九級臺階的生活經(jīng)歷，你受到怎樣的啟示？你是如何看待父親這個人物形象的？學(xué)生以小組為單位交流在預(yù)習(xí)中遇到的問題，并把小組內(nèi)解決不了的問題進(jìn)行歸納。三、小組展示各組內(nèi)解決不了的問題。四、合作探究n對于展示的問題進(jìn)行全班交流解決，仍然不能解決的問題，從新討論，加以解決。五、拓展延伸，變換人稱練習(xí)。用第三人稱說說小說的故事梗概。六、課堂小結(jié)從凄楚、辛酸中走來的父輩，可能他們的愿望、追求，在兒子的眼里，不是耀眼、精彩的。但卻是實實在在的，他們血管中流淌著的那份堅韌不拔、拼命硬干的生命因子，恰是撐托事業(yè)輝煌的砥柱。讓我們從心底祈愿，造好了新屋、砌上了九級臺階的勞苦的父輩們能盡享這份收獲和喜悅，感謝父親！七、課堂檢測完成基礎(chǔ)訓(xùn)練一至四題六、課下練習(xí)完成基礎(chǔ)訓(xùn)練五至八題，其中第八題為選做題。九、板書設(shè)計《臺階》三級臺階————————老屋父親：要強(qiáng)、老實厚道地位尊重九級臺階————————新屋堅韌不拔的毅力愚公移山的精神附：教學(xué)反思在學(xué)校教學(xué)課程改革不斷深入的今天，我做了一堂課，在這堂課上，我嚴(yán)格按照課改的模式進(jìn)行課堂教學(xué)，在學(xué)生課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，上課前五分鐘，小組交流，歸納本組在預(yù)習(xí)中遇到的不會的問題，然后展示不會的問題，進(jìn)行全班交流，共同解決疑難問題，接下來是課堂檢測、作業(yè)布置。本文在人教版八年級上第二單元，在單元提示中有這樣的內(nèi)容：這個單元是以愛為主題，訴說對普通人特別是對弱者的關(guān)愛，從課文中感悟“愛”的博大，從而陶冶自己的情操。《臺階》是一篇關(guān)于父親的文章，文中的父親是一個農(nóng)民，一輩子和土地打交道。他家的臺階很低，所以感覺地位也低人一等，是一個卑微的角色，但卑微者未必脆弱，在你跌倒時，他會教你怎樣站立；在你面對困難時，他會教你勇敢面對挫折和困難；在人生的風(fēng)雨面前，父親的堅忍可能使你無法想象的強(qiáng)大，他用行動教育孩子，什么是人 生，什么是生活。由此看來，我們應(yīng)報有對父親博愛的情感去學(xué)習(xí)這篇小說，挖掘父親內(nèi)心深處可愛的可貴的品質(zhì)。父親有許多可愛之處，是值得我們學(xué)習(xí)的，他為了造九層臺階的新房子，而贏得別人的尊重，讓別人說他有地位，同時也讓自己覺得自己有地位的人，他付出了艱辛的努力，進(jìn)行著漫長的準(zhǔn)備工作，今天撿一塊磚，明天撿一塊石頭，后天撿一塊瓦，再就是往一個瓦罐里面塞角票。這些微不足道的事，父親做的極其認(rèn)真。父親的三百六十五天是是怎樣過的呢？七個月種田，四個月砍柴，半個月?lián)炻咽?，余下的半個月用來編草鞋。這也就是說父親把節(jié)假日都用在了勞動上，連我們中國人最重視的春節(jié)父親也是在勞動中度過的?？梢哉f父親對新房子企盼的快樂遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超過了新年的快樂。父親具有一種愚公移山的精神和堅忍不拔的毅力，用誠實的勞動興家立業(yè)，不怕千辛萬苦，這種品質(zhì)不僅值得我們稱頌而且值得我們學(xué)習(xí)。父親是個樸實的農(nóng)民，他勤勞、謙卑、執(zhí)著，有理想，有追求，他理應(yīng)贏得人們的尊重和愛戴，這也是我們必須要學(xué)習(xí)的。在講授的過程中，遇到了兩個問題，也是這節(jié)課不足的地方：一、預(yù)習(xí)問題太多太雜。雖然課改已經(jīng)進(jìn)行了很長時間，但是還是擔(dān)心學(xué)生不能把課文吃透，總是想把所有的問題都讓學(xué)生搞明白，結(jié)果是繁而雜，雖然作業(yè)很多，層次不是很清楚，致使教學(xué)重難點不明確，同時由于設(shè)計問題太多，還導(dǎo)致了對課文太過拔高，使學(xué)生只能囫圇吞棗，不能完全消化。二、在講授中，一部分學(xué)生不能脫離教學(xué)參考書，這樣很不利于學(xué)生對課文的理解，反而會完全依賴于教參，不利于學(xué)習(xí)成績的提高?；谝陨蟽牲c不足，給我的啟示是，在備課的時候，不僅要備好課程內(nèi)容，還要包括備好預(yù)習(xí)，就像王主任所說：所謂高效課堂，就是每一分鐘都要高效，每一環(huán)節(jié)都要高效。同時還要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)教材，教給學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方法，這才是最重要的。這一堂課，有失也有得，最大的收獲那就是我在課改中又有了新的提高、新的認(rèn)識。我想我會在課改中更加堅定地走下去，直到形成一種屬于自己的風(fēng)格。