【正文】 兒童尊嚴原則《中華人民共和國未成年人保護法》提出了保護未成年人應(yīng)該遵循的原則有（）。[答案]保障未成年人的合法權(quán)益。適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的特點。尊重未成年人的人格尊嚴。教育和保護相結(jié)合把學(xué)生的健康和體質(zhì)增強作為主要任務(wù)，是針對（）時期學(xué)生提出的教育重點。[答案]童年期非智力因素的個別差異呈復(fù)雜狀態(tài)，通常表現(xiàn)為（）方面的差別。[答案]方向。強度。性質(zhì)教師的權(quán)利與義務(wù)在下面的（）這部法律中做出了規(guī)定。[答案]教師法教師的專業(yè)情意主要表現(xiàn)為（）。[答案]教育信念教師的專業(yè)素質(zhì)是指（）。[答案]以上三項的集合教師法中賦予教師的權(quán)利包括（）。[答案]報酬權(quán)。參與權(quán)。發(fā)展權(quán)。教育權(quán)教師繼續(xù)教育，是對取得教師資格的在職教師進行以提高政治思想、師德修養(yǎng)、教育理論、教育教學(xué)能力為主要目標的培訓(xùn)，主要包括（）等類別。[答案]骨干教師培訓(xùn)。教師職務(wù)培訓(xùn)。新教師見習(xí)期培訓(xùn)教師聘任形式依其聘任主體實施行為的不同可分為（）等。[答案]辭聘。招聘、解聘教師職業(yè)的作用有（）。[答案]傳播人類科學(xué)文化知識的橋梁和紐帶作用。傳播主流文化、意識和道德價值的作用。對個體的潛能和智力培養(yǎng)的奠基作用教師專業(yè)發(fā)展過程的第一階段是（）。[答案]職業(yè)準備階段教師專業(yè)知識中“怎么教”的知識包括（）。[答案]關(guān)于兒童的知識。有關(guān)教育的知識。學(xué)科教學(xué)方法知識教學(xué)管理是教育行政部門與學(xué)校共同的職責(zé)。教學(xué)管理主要包括（）。[答案]教務(wù)管理。課程管理。課程評價具有農(nóng)業(yè)社會和工業(yè)社會特性的教師職業(yè)形象有（）。[答案]工程師。臨床醫(yī)生。園丁具有信息時代特征的教師職業(yè)形象有（）。[答案]伴奏者。促進者。領(lǐng)導(dǎo)者。協(xié)助者目前得到共識和認可的學(xué)校管理原則主要有以下（）原則。[答案]導(dǎo)向性原則。規(guī)范性原則和有效性原則。民主性原則和科學(xué)性原則。整體性原則身體發(fā)育異常顯著，性意識開始萌芽，獨立性和判斷能力增強，開始要擺脫成人的束縛，這些特征是人的身心發(fā)展處在（）時期的表現(xiàn)。[答案]少年期童年期的教育重點是（）。[答案]把學(xué)生的健康和體質(zhì)增強作為主要任務(wù)。加強[答案]對學(xué)生道德品質(zhì)培養(yǎng)。開展豐富的集體活動。正面鼓勵為主，鍛煉意志品質(zhì)我國憲法和法律規(guī)定的青少年兒童的合法權(quán)利包括（）。[答案]人身自由的權(quán)利。生存和安全的權(quán)利。受尊重的權(quán)利。受教育的權(quán)利下列屬于非智力因素的是（）。[答案]動機。情感。性格。興趣。意志心理學(xué)家所說的“心理斷乳期”指的是人的身心發(fā)展的（）時期。[答案]少年期學(xué)校財務(wù)管理的主要任務(wù)是（）。[答案]合理編制學(xué)校預(yù)算學(xué)校管理必須有目的、有計劃、有組織、有控制地進行，形成一套合理、穩(wěn)定而有序的規(guī)范，從而實現(xiàn)管理的科學(xué)化、制度化、程序化、系統(tǒng)化，確保學(xué)校工作穩(wěn)定健康地發(fā)展。這是（）原則。[答案]規(guī)范性原則學(xué)校管理的功能主要有（）。[答案]保證教育教學(xué)的質(zhì)量。提高學(xué)校管理水平。增強辦學(xué)整體效益學(xué)校管理的主要目的是（），這也是學(xué)校存在價值的根本體現(xiàn)。[答案]提高教育教學(xué)的質(zhì)量學(xué)校管理工作首先必須有堅定、正確的政治方向，必須堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持四項基本原則，堅持“教育必須為社會主義建設(shè)服務(wù)”和“三個面向”的教育方針和政策。這是（）原則。[答案]導(dǎo)向性原則學(xué)校管理以（）為出發(fā)點和歸宿。[答案]教育目的學(xué)校教育人事管理中最重要的就是對教師所進行的管理。其內(nèi)容主要包括（）。[答案]教師考核管理。教師聘任管理。教師資格管理一個人接受教育的黃金期，是（）。[答案]童年期引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與異性交往，正確處理戀愛與學(xué)習(xí)的關(guān)系，是（）階段要面[答案]對的教育問題。[答案]青年期在情緒控制上，由以沖動為主向以自制為主發(fā)展，屬于（）的年齡特點。[答案]青年期在認知上，已經(jīng)形成自己的認知結(jié)構(gòu)和[答案]對世界的基本觀點，是（）的年齡特點。[答案]青年期智力平常者(大多數(shù)人)的智商IQ值是（）之間。[答案]90110二、判斷題“班”是教學(xué)的組織形式，也是組織和管理學(xué)生的基層組織單元。[答案]對《教師法》的規(guī)定，學(xué)校及其他教育機構(gòu)[答案]對教師考核的內(nèi)容、原則和結(jié)果的處理。具體來說，考核的內(nèi)容包括：知識面、教學(xué)水平、工作態(tài)度和升學(xué)率。[答案]錯班主任有義務(wù)主動與學(xué)生家長、學(xué)生所在社區(qū)聯(lián)系，以期形成教育合力。[答案]對辦學(xué)效益主要考慮社會效益，學(xué)校應(yīng)充分利用有限的教育資源培養(yǎng)更多更好的人才，這是學(xué)校管理的基本職能。[答案]對對待智力超常兒童的教育，我們要早發(fā)現(xiàn)、早培養(yǎng)。[答案]對對于教師來說，文憑是必要的，但為了獲得文憑而實學(xué)的過程中所經(jīng)歷的體驗才是其收獲的專業(yè)發(fā)展本身。[答案]對非智力因素是學(xué)生發(fā)展的重要方面，但與智力發(fā)展無關(guān)。[答案]錯好老師就是能把課上好的老師。[答案]錯教師中心論只把學(xué)生看做教育過程的客體，無視學(xué)生的主體地位和主體性的發(fā)揮。[答案]對教學(xué)在學(xué)校里進行，教學(xué)管理是學(xué)校的職責(zé)，與教育行政部門關(guān)系不大。[答案]錯近代的教師中心論的代表人物是美國教育家杜威。[答案]錯所有教師都有資格當(dāng)班主任。[答案]錯校長負責(zé)制就是校長一個人說了算。[答案]錯校長負責(zé)制是一種合理、高效，適合小學(xué)特點、符合現(xiàn)代科學(xué)管理要求的領(lǐng)導(dǎo)體制。[答案]對學(xué)校管理的內(nèi)容比較單一，主要是指教學(xué)管理。[答案]錯一般來說，學(xué)校的教務(wù)管理主要是包括與教師相關(guān)的教學(xué)事務(wù)管理。[答案]錯中學(xué)生的自制力很差，必須由教師時時看管、事事嚴格控制才行。[答案]錯