【正文】 兒童尊嚴(yán)原則《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》提出了保護(hù)未成年人應(yīng)該遵循的原則有（）。[答案]保障未成年人的合法權(quán)益。適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的特點(diǎn)。尊重未成年人的人格尊嚴(yán)。教育和保護(hù)相結(jié)合把學(xué)生的健康和體質(zhì)增強(qiáng)作為主要任務(wù)，是針對(duì)（）時(shí)期學(xué)生提出的教育重點(diǎn)。[答案]童年期非智力因素的個(gè)別差異呈復(fù)雜狀態(tài)，通常表現(xiàn)為（）方面的差別。[答案]方向。強(qiáng)度。性質(zhì)教師的權(quán)利與義務(wù)在下面的（）這部法律中做出了規(guī)定。[答案]教師法教師的專業(yè)情意主要表現(xiàn)為（）。[答案]教育信念教師的專業(yè)素質(zhì)是指（）。[答案]以上三項(xiàng)的集合教師法中賦予教師的權(quán)利包括（）。[答案]報(bào)酬權(quán)。參與權(quán)。發(fā)展權(quán)。教育權(quán)教師繼續(xù)教育，是對(duì)取得教師資格的在職教師進(jìn)行以提高政治思想、師德修養(yǎng)、教育理論、教育教學(xué)能力為主要目標(biāo)的培訓(xùn)，主要包括（）等類別。[答案]骨干教師培訓(xùn)。教師職務(wù)培訓(xùn)。新教師見(jiàn)習(xí)期培訓(xùn)教師聘任形式依其聘任主體實(shí)施行為的不同可分為（）等。[答案]辭聘。招聘、解聘教師職業(yè)的作用有（）。[答案]傳播人類科學(xué)文化知識(shí)的橋梁和紐帶作用。傳播主流文化、意識(shí)和道德價(jià)值的作用。對(duì)個(gè)體的潛能和智力培養(yǎng)的奠基作用教師專業(yè)發(fā)展過(guò)程的第一階段是（）。[答案]職業(yè)準(zhǔn)備階段教師專業(yè)知識(shí)中“怎么教”的知識(shí)包括（）。[答案]關(guān)于兒童的知識(shí)。有關(guān)教育的知識(shí)。學(xué)科教學(xué)方法知識(shí)教學(xué)管理是教育行政部門與學(xué)校共同的職責(zé)。教學(xué)管理主要包括（）。[答案]教務(wù)管理。課程管理。課程評(píng)價(jià)具有農(nóng)業(yè)社會(huì)和工業(yè)社會(huì)特性的教師職業(yè)形象有（）。[答案]工程師。臨床醫(yī)生。園丁具有信息時(shí)代特征的教師職業(yè)形象有（）。[答案]伴奏者。促進(jìn)者。領(lǐng)導(dǎo)者。協(xié)助者目前得到共識(shí)和認(rèn)可的學(xué)校管理原則主要有以下（）原則。[答案]導(dǎo)向性原則。規(guī)范性原則和有效性原則。民主性原則和科學(xué)性原則。整體性原則身體發(fā)育異常顯著，性意識(shí)開始萌芽，獨(dú)立性和判斷能力增強(qiáng)，開始要擺脫成人的束縛，這些特征是人的身心發(fā)展處在（）時(shí)期的表現(xiàn)。[答案]少年期童年期的教育重點(diǎn)是（）。[答案]把學(xué)生的健康和體質(zhì)增強(qiáng)作為主要任務(wù)。加強(qiáng)[答案]對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)培養(yǎng)。開展豐富的集體活動(dòng)。正面鼓勵(lì)為主，鍛煉意志品質(zhì)我國(guó)憲法和法律規(guī)定的青少年兒童的合法權(quán)利包括（）。[答案]人身自由的權(quán)利。生存和安全的權(quán)利。受尊重的權(quán)利。受教育的權(quán)利下列屬于非智力因素的是（）。[答案]動(dòng)機(jī)。情感。性格。興趣。意志心理學(xué)家所說(shuō)的“心理斷乳期”指的是人的身心發(fā)展的（）時(shí)期。[答案]少年期學(xué)校財(cái)務(wù)管理的主要任務(wù)是（）。[答案]合理編制學(xué)校預(yù)算學(xué)校管理必須有目的、有計(jì)劃、有組織、有控制地進(jìn)行，形成一套合理、穩(wěn)定而有序的規(guī)范，從而實(shí)現(xiàn)管理的科學(xué)化、制度化、程序化、系統(tǒng)化，確保學(xué)校工作穩(wěn)定健康地發(fā)展。這是（）原則。[答案]規(guī)范性原則學(xué)校管理的功能主要有（）。[答案]保證教育教學(xué)的質(zhì)量。提高學(xué)校管理水平。增強(qiáng)辦學(xué)整體效益學(xué)校管理的主要目的是（），這也是學(xué)校存在價(jià)值的根本體現(xiàn)。[答案]提高教育教學(xué)的質(zhì)量學(xué)校管理工作首先必須有堅(jiān)定、正確的政治方向，必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持“教育必須為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)”和“三個(gè)面向”的教育方針和政策。這是（）原則。[答案]導(dǎo)向性原則學(xué)校管理以（）為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。[答案]教育目的學(xué)校教育人事管理中最重要的就是對(duì)教師所進(jìn)行的管理。其內(nèi)容主要包括（）。[答案]教師考核管理。教師聘任管理。教師資格管理一個(gè)人接受教育的黃金期，是（）。[答案]童年期引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與異性交往，正確處理戀愛(ài)與學(xué)習(xí)的關(guān)系，是（）階段要面[答案]對(duì)的教育問(wèn)題。[答案]青年期在情緒控制上，由以沖動(dòng)為主向以自制為主發(fā)展，屬于（）的年齡特點(diǎn)。[答案]青年期在認(rèn)知上，已經(jīng)形成自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和[答案]對(duì)世界的基本觀點(diǎn)，是（）的年齡特點(diǎn)。[答案]青年期智力平常者(大多數(shù)人)的智商IQ值是（）之間。[答案]90110二、判斷題“班”是教學(xué)的組織形式，也是組織和管理學(xué)生的基層組織單元。[答案]對(duì)《教師法》的規(guī)定，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)[答案]對(duì)教師考核的內(nèi)容、原則和結(jié)果的處理。具體來(lái)說(shuō)，考核的內(nèi)容包括：知識(shí)面、教學(xué)水平、工作態(tài)度和升學(xué)率。[答案]錯(cuò)班主任有義務(wù)主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)生所在社區(qū)聯(lián)系，以期形成教育合力。[答案]對(duì)辦學(xué)效益主要考慮社會(huì)效益，學(xué)校應(yīng)充分利用有限的教育資源培養(yǎng)更多更好的人才，這是學(xué)校管理的基本職能。[答案]對(duì)對(duì)待智力超常兒童的教育，我們要早發(fā)現(xiàn)、早培養(yǎng)。[答案]對(duì)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，文憑是必要的，但為了獲得文憑而實(shí)學(xué)的過(guò)程中所經(jīng)歷的體驗(yàn)才是其收獲的專業(yè)發(fā)展本身。[答案]對(duì)非智力因素是學(xué)生發(fā)展的重要方面，但與智力發(fā)展無(wú)關(guān)。[答案]錯(cuò)好老師就是能把課上好的老師。[答案]錯(cuò)教師中心論只把學(xué)生看做教育過(guò)程的客體，無(wú)視學(xué)生的主體地位和主體性的發(fā)揮。[答案]對(duì)教學(xué)在學(xué)校里進(jìn)行，教學(xué)管理是學(xué)校的職責(zé)，與教育行政部門關(guān)系不大。[答案]錯(cuò)近代的教師中心論的代表人物是美國(guó)教育家杜威。[答案]錯(cuò)所有教師都有資格當(dāng)班主任。[答案]錯(cuò)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制就是校長(zhǎng)一個(gè)人說(shuō)了算。[答案]錯(cuò)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制是一種合理、高效，適合小學(xué)特點(diǎn)、符合現(xiàn)代科學(xué)管理要求的領(lǐng)導(dǎo)體制。[答案]對(duì)學(xué)校管理的內(nèi)容比較單一，主要是指教學(xué)管理。[答案]錯(cuò)一般來(lái)說(shuō)，學(xué)校的教務(wù)管理主要是包括與教師相關(guān)的教學(xué)事務(wù)管理。[答案]錯(cuò)中學(xué)生的自制力很差，必須由教師時(shí)時(shí)看管、事事嚴(yán)格控制才行。[答案]錯(cuò)