【正文】 個(gè)個(gè)紙箱子被拆開(kāi)，來(lái)的人一件一件精心組裝著它。全家人都懷著激動(dòng)的心情，在那里看著它誕生。雖然過(guò)去了很多年，到現(xiàn)在還記得它剛成型時(shí)的樣子，黝黑锃亮，閃著不一般的光澤。那時(shí)候，國(guó)人還都很窮。幾乎在整個(gè)北方，結(jié)婚講究三大件：縫紉機(jī)，自行車(chē)，大衣柜。父親在縣城一完小當(dāng)老師，離家有一段距離。每到周末，父親才騎車(chē)回家，住上一天，算是團(tuán)聚。家里有什么事兒，父親就騎著那輛永久牌去辦。姥爺往下，雖然只守著母親一個(gè)人，但他上一輩兒卻有弟兄五個(gè)，都住在一個(gè)帶后院的四合院里。在我的記憶里，滿院子出來(lái)進(jìn)去都是老人，還有幾個(gè)小腳老太太，誰(shuí)病了，都是父親騎車(chē)帶著去醫(yī)院。父親生在農(nóng)村，上過(guò)私塾，后來(lái)考上大專，學(xué)了師范，踢足球進(jìn)過(guò)市隊(duì)，寫(xiě)詩(shī)登過(guò)報(bào)紙，還寫(xiě)得一手好毛筆字，也算得上多才多藝?？赡苁鞘炷苌桑部赡軐ｉT(mén)練過(guò)，反正印象里覺(jué)得父親的車(chē)技很不錯(cuò)。奶奶的家在另一個(gè)縣的鄉(xiāng)下，離我們生活的縣城有30多華里。兄妹三人里，只有我隨了父親的姓，所以每到過(guò)年，大都是我跟父親回老家。那時(shí)，自行車(chē)后座上就會(huì)裝得滿滿的，大米，白面，菜籽油，還有豬頭和豬下水。面袋子垂在兩旁，其他的在座位上摞起來(lái)，用繩子來(lái)回捆好幾道，結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。一切準(zhǔn)備停當(dāng)，我就坐到大梁上，跟著父親，騎行好幾個(gè)小時(shí)，回到老家?，F(xiàn)在想想，那么漫長(zhǎng)的歸程，對(duì)父親的車(chē)技是很好的歷練。平時(shí)出門(mén)，有哥哥在的時(shí)候，坐大梁就成了他的專利。因?yàn)閮蓚€(gè)人都小，上不了后座，哥哥就先在大梁坐好，接著，父親手持雙把，蹲下身子，讓我從后面摟住他的脖子，再站起來(lái)，我就吊在他的身后。然后，他偏腿上車(chē)，我趁勢(shì)站上后座，再順著父親的腰慢慢向下挪，出溜著坐好。下車(chē)的時(shí)候，完全是上車(chē)時(shí)的回放。有時(shí)候，我先不坐下，就那樣站著，看看四周的光景。立在自行車(chē)上，自然就有了高度，風(fēng)大的時(shí)候，難免有些緊張。有一次，我正站著，一陣風(fēng)過(guò)來(lái)，將帽子吹落了。我下意識(shí)地伸出雙手，捂向頭頂。父親感覺(jué)到了，驚詫地喊了一聲。我趕緊收回手，重新?lián)Ьo他。那次歷險(xiǎn)，父親后來(lái)提起過(guò)好多次，每次說(shuō)完，都開(kāi)心似地輕笑幾聲。如果出門(mén)時(shí)再加上母親，我就只能一直站在自行車(chē)上，有了前次的經(jīng)歷，我的手再也沒(méi)敢離開(kāi)過(guò)父親的脖子。妹妹比我小5歲，有了她之后，一家人出行的難度就大大增加了，母親要抱著她坐在后座上?，F(xiàn)在想起來(lái)，父親就像一個(gè)雜技演員，騎著一輛滿載的自行車(chē)，行走在故鄉(xiāng)的人流里。那時(shí)候，家鄉(xiāng)的人還真是見(jiàn)多識(shí)廣，我們一家人從街道上經(jīng)過(guò)時(shí)，并沒(méi)有引起什么人的好奇。記得有一次，父親騎車(chē)帶著全家，去看母親的姑姑——她們?nèi)乙驗(yàn)槌煞植缓孟路诺绞呷A里外的鄉(xiāng)村。我們就那樣一路出城，打聽(tīng)著，找到了地方。那時(shí)候，父親的確還很年輕，妹妹出生那年，他不過(guò)才37歲，比我們現(xiàn)在還要小不少。等我們慢慢長(zhǎng)大以后，全家人一輛車(chē)出行的情景，就再也沒(méi)有了。也不記得是什么時(shí)候，那輛永久牌自行車(chē)，也漸漸散落了骨架。再后來(lái)，父親得了腦血栓，半身不遂，從那之后，就再也沒(méi)騎過(guò)車(chē)子了。我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)，那個(gè)年輕的父親，騎在自行車(chē)上的時(shí)候，會(huì)有什么感受，興奮？驕傲？還是幸福？而現(xiàn)在，即使想問(wèn)，也永遠(yuǎn)不會(huì)有答案了。我知道，我的父親肯定不是天下最好的父親，但他的車(chē)技，或許是全世界最少見(jiàn)的。每一次，當(dāng)我隨著他的身子騰空時(shí)，都會(huì)有一種飛的感覺(jué)。第五篇：初中散文閱讀訓(xùn)練之寫(xiě)人篇答案初中散文閱讀訓(xùn)練之寫(xiě)人篇答案（一）父親的眼神結(jié)構(gòu)上總領(lǐng)全文；內(nèi)容上點(diǎn)明題意（表明父親的眼神對(duì)“我”影響之大）。寫(xiě)出了?我”痛下決心、發(fā)憤求學(xué)的心理。有耕耘就有收獲，沒(méi)有付出就沒(méi)有回報(bào)。害怕自己沒(méi)有理想，放棄追求；怕對(duì)學(xué)習(xí)、工作等還不夠盡力；怕愧對(duì)父親。此題答案開(kāi)放?？梢詫?xiě)因承受不了田間勞作所帶來(lái)的肉體上的痛苦，無(wú)法承受回校求學(xué)而高考無(wú)望的精神折磨，愧對(duì)親人的愧疚心理，想要賭氣爭(zhēng)氣又不能的無(wú)奈，要求上進(jìn)、奮發(fā)努力的決心等等交織在一超的復(fù)雜心理。（二）不落別處買(mǎi)獎(jiǎng)券（或：賣(mài)獎(jiǎng)券；或：獎(jiǎng)券）以外表的丑陋、怪異反襯他內(nèi)心的美麗、善良。A處，寫(xiě)出“我”對(duì)老人的同情，表現(xiàn)“我”的善良。B處，寫(xiě)出“我”在默默享受著老人的友好情意，表達(dá)“我”對(duì)老人的尊重、理解。（1）是老人度買(mǎi)他獎(jiǎng)券的人的祝福；（2）暗示“我”的心中萌生了作一個(gè)好人的愿望。不好，原題形象、深刻，暗示老人的善良、愛(ài)心已滋潤(rùn)了“我”的心田，使“我”擁有了做人的好品質(zhì)?！百u(mài)獎(jiǎng)券的老人”只是交待了老人的身份。用熱情、真誠(chéng)、善良去溫暖處于艱難處境中的人們。（回哦：以善良體察善良，以真誠(chéng)對(duì)待真誠(chéng)。）（三）我們是一家人(6分)(1)因?yàn)椤拔摇币迅惺艿脚c親人的隔膜所帶來(lái)的凄楚(無(wú)助、委屈、脆弱等)(3分。如只答因天冷感冒而掉淚給1分)。(2)“分伙”之初的快樂(lè)是初次品嘗自由(自主、獨(dú)立)帶來(lái)的快樂(lè)，“分伙”結(jié)束時(shí)的快樂(lè)是重新感受家庭溫暖(親情、關(guān)心)帶來(lái)的快樂(lè)或是與家人消除隔膜、同心同德之后帶來(lái)的快樂(lè)(3分。答出前一點(diǎn)1分，答出后一點(diǎn)2分)(6分)(”母親決定讓女兒經(jīng)受一次鍛煉，在生活中碰壁，然后自己回心轉(zhuǎn)意(3分。如只答因女兒有叛逆傾向給1分)。(2)既表現(xiàn)了母親的慈愛(ài)，又表現(xiàn)母親善解人意或照顧女兒的自尊(3分。只答出前一點(diǎn)1分，答出后一點(diǎn)2分)。(3分)細(xì)節(jié)一：“家人在桌上吃飯，不時(shí)地看我”。表明家人對(duì)我的關(guān)心。細(xì)節(jié)二：“把書(shū)豎起來(lái)?yè)踝〖胰说囊暰€”。表明家人仍然在看著我，不放心我。細(xì)節(jié)三：“母親在我以往坐的位子上放一副筷子”?！耙酝摹北砻髋畠涸谀赣H心中的位置一直沒(méi)變(3分。答出細(xì)節(jié)2 分，分析1分)。(3分)通過(guò)反復(fù)的手法，進(jìn)一步點(diǎn)明全文的主旨。(答出反復(fù)給1分，點(diǎn)明主旨給2分)（四）父親(2 分)作者這樣寫(xiě)有欲揚(yáng)先抑的作用 , 為下文寫(xiě)父親深深的愛(ài)作了鋪墊。(回答扣住 “ 欲揚(yáng)先抑”, 語(yǔ)意表達(dá)相近即可計(jì)分)(4 分)第一次感動(dòng)是 : 父親不偏心 , 在家境窘迫的情況下堅(jiān)持讓“我”讀書(shū) ； 第二次感動(dòng)是: 在烈日下，看見(jiàn)父親那被扁擔(dān)磨出老繭的雙肩。(語(yǔ)意相近, 扣住重點(diǎn)即可計(jì)分 , 不夠準(zhǔn)確酌情扣分)。(6分)示例:A 這幾句話從父親 “ 劈手奪桃子 ”“ 瞪我一眼 ”“ 掏桃子 ”“ 蹭了蹭 ” 這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)(動(dòng)作描寫(xiě))中形象地表現(xiàn)出父親節(jié)約克己的性格。(或 : 這幾句話從父親的動(dòng)作和語(yǔ)言描寫(xiě)中 , 形象地表現(xiàn)出父親節(jié)約克己的性格。) “ 我 ” 能考上縣中而由衷高興的心理及對(duì)女兒殷殷的希望。 , 表現(xiàn)出父親為“ 我 ” 的成長(zhǎng)而感到的一份獨(dú)有的自豪和快樂(lè) , 也顯出父親對(duì) “ 我 ” 深深的愛(ài)。(任選兩處分析 , 每處分析能準(zhǔn)確指出描寫(xiě)手法計(jì) 1 分 , 能?chē)@此方法結(jié)合文意分析且言之有理 , 可計(jì) 2 分 , 否則酌情扣分。)(2 分)“那又怕什么 , 他是父親?！?回答語(yǔ)意相近, 符合語(yǔ)境即可計(jì)分)(4 分)此題是開(kāi)放性題目 , 學(xué)生回答能扣住題干要求 , 表達(dá)語(yǔ)言通暢即可計(jì)分。（五）望柳莊示例：將軍帶領(lǐng)大家種樹(shù)； 將軍帶領(lǐng)大家葬樹(shù)將軍希望種下的楊柳能夠綠樹(shù)成蔭，更希望人們能在格爾木真正安家立業(yè)。B示例:(1)這個(gè)句子用擬人的修方法，生動(dòng)地表現(xiàn)了柳樹(shù)艱難而不屈的生長(zhǎng)歷程。一個(gè)“站”字讓人仿佛著到了柳樹(shù)挺立在戈壁灘上與風(fēng)沙戰(zhàn)斗的情形，而“迎”字又寫(xiě)出了柳樹(shù)樂(lè)觀堅(jiān)定的信念。所以，“一個(gè)亭亭站立的硬漢子”的形象就呼之而出了。(2)這一句中的“不斷腰”“不后退”等問(wèn)語(yǔ)極富表現(xiàn)力，賦予了墓柳戰(zhàn)士般的剛毅與堅(jiān)強(qiáng)，生動(dòng)地表現(xiàn)了經(jīng)過(guò)了一次死亡的墓柳，更珍情生命，更具有戰(zhàn)斗的勇氣與智慧。，增強(qiáng)了語(yǔ)言的氣勢(shì)，極富感染力。示例:通過(guò)文中四處對(duì)慕將軍語(yǔ)言的描寫(xiě)和鏈接材料，我們可以看出，面對(duì)惡劣的 生存條件將軍無(wú)所畏懼，以他的堅(jiān)毅頑強(qiáng)帶領(lǐng)著戰(zhàn)士們?cè)诟駹柲景布伊I(yè)。他率先 垂范，與筑路工人們同甘共苦，表現(xiàn)了一個(gè)革命者樂(lè)觀執(zhí)著、無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高梢神。（六）母親教我客家諺語(yǔ)3分 母親循循善誘，教給我許多客家諺語(yǔ)，從中明白了許多做人處世的道理。3分 示例： 對(duì)人寬容(2分)：母親勸我：“人情唔怕闊，冤家晤好 結(jié)?！比巳硕加凶约旱碾y處，心胸要寬廣。1分)3分 開(kāi)頭以“我的母親讓我感觸最深的是她循循善誘教給我的客家諺語(yǔ)。”一句總提全文，結(jié)尾升華點(diǎn)題，贊美母親們的高尚品質(zhì)。4分 全文緊扣客家諺語(yǔ)來(lái)寫(xiě) 題材新穎，有地方特色，能引人入勝3分 客家諺語(yǔ)略(1分)理由略(言之有理即可，2分)（七）坐在最后一排（1）不矛盾，第一次受到老師的如此重視，從感覺(jué)上說(shuō)最漫長(zhǎng)；從客觀上看，幾分鐘自然最短暫（只答不矛盾無(wú)理由不得分）。（2分）（2）緊張，擔(dān)心達(dá)不到老師的要求而緊張；激動(dòng)，因受到老師的關(guān)心而感激；慚愧，對(duì)以前的過(guò)錯(cuò)而慚愧；快樂(lè)，因在老師的關(guān)心幫助下進(jìn)步而高興（2分，1個(gè)詞1分）。A．運(yùn)用排比，具體地寫(xiě)出老師經(jīng)常對(duì)“我”的關(guān)心和幫助，充滿對(duì)老師的感激之情，增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)等。B．反問(wèn)，增強(qiáng)語(yǔ)氣，即“我”沒(méi)有資格向老師提要求，表達(dá)出“我”強(qiáng)烈的自責(zé)和后悔。（修辭和表達(dá)各1分）主要是兩方面：一是老師的關(guān)心、幫助、指導(dǎo)、鼓勵(lì)等；二是“我”勤懇用功，努力而不斷進(jìn)步。后為開(kāi)放題，宜從前一問(wèn)的兩個(gè)方面談感受，最好結(jié)合實(shí)際談：一個(gè)人的進(jìn)步需要?jiǎng)e人的關(guān)心和幫助，更在于自身的努力。（每個(gè)答案要點(diǎn)為1分）從內(nèi)容說(shuō)是由“我”坐在最后一排而進(jìn)步，且有雙關(guān)之意，從文章結(jié)構(gòu)看，這個(gè)標(biāo)題在文章中前后三次出現(xiàn)，具有推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展、結(jié)構(gòu)上起前后連接的作用。（每個(gè)題1分）開(kāi)放題，如原文“紅襯衣白裙子，齊耳短發(fā)，模樣甜甜的”等，能用具體語(yǔ)句描繪出“年輕漂亮”即可。（一個(gè)詞1分）。（1）我的激動(dòng)和感受，記憶中其他事淡忘，而白老師的笑容關(guān)心銘記于心；白老師關(guān)愛(ài)鼓勵(lì)著“我”繼續(xù)進(jìn)步等。（2分）（2）開(kāi)放題，可贊同也可反對(duì)。因從激勵(lì)教育說(shuō)這是可以的，從事實(shí)上說(shuō)，文中“我”正是因這種激勵(lì)才進(jìn)步；從人文關(guān)懷說(shuō)，這對(duì)學(xué)生不公平，且從心理上刺激了學(xué)生等（未說(shuō)明理由不得分）。（2分）（八）體貼的傷害常陪陪父母，回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩，珍惜父母的深情至愛(ài)，當(dāng)是天下兒女永恒的情懷?？傤I(lǐng)全文，與結(jié)尾遙相呼應(yīng)；為下文寫(xiě)自己與父母之間的情節(jié)埋下伏筆，引起讀者閱讀興趣。⑴“步履蹣跚”表達(dá)了父親遭到了兒子“體貼”地拒絕后深深的失望之情。⑵“以秒計(jì)數(shù)”表達(dá)兒子急切盼望回到家給父親送別的心情，也表達(dá)了兒子內(nèi)心的痛苦、后悔理自責(zé)。贖的罪是：自以為是的孝心與體貼永遠(yuǎn)的傷害了父親。贖罪的機(jī)會(huì)是：母親還活著，常陪陪母親，體貼孝順母親，彌補(bǔ)自己對(duì)父親永遠(yuǎn)的傷害。此時(shí)的感情：示例：誰(shuí)言寸心，報(bào)得三春暉。（九）愛(ài)處無(wú)聲經(jīng)歷了四個(gè)階段。童年不懂父愛(ài)，反而將父親視為需要保護(hù)的弱者；上中學(xué)（青春期）渴望得到如他人一樣的父愛(ài)，卻不能理解父親無(wú)聲的愛(ài)；工作后開(kāi)始理解父親的愛(ài)，并開(kāi)始學(xué)著愛(ài)父親；結(jié)婚時(shí)看到父親寄來(lái)的DV，才真正理解了父親雖無(wú)聲卻含蓄、深沉、真摯的愛(ài)。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每點(diǎn)1分，共4分。意思對(duì)即可。① 表現(xiàn)了“我”因無(wú)法理解父親的溫情和深愛(ài)，而產(chǎn)生的不滿和抱怨。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：答出“不理解父愛(ài)”得1分；答出“不滿”或“抱怨”中任意一點(diǎn)得1分。共2分。意思對(duì)即可。② 表現(xiàn)了父親對(duì)“我”的愛(ài)的含蓄、深沉、真摯和獨(dú)特。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：能答出“含蓄、深沉、真摯、獨(dú)特”中任意一點(diǎn)即可得2分。意思對(duì)即可。DV上的那么多瑣碎的舊物和細(xì)節(jié)記錄著“我”的成長(zhǎng)過(guò)程，包含著父親對(duì)“我”無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：答出“記錄”“成長(zhǎng)過(guò)程”得1分；答了“包含”父愛(ài)得2分。共3分。意思對(duì)即可。第一，便于作者抒發(fā)真實(shí)感情，表達(dá)深深的內(nèi)疚和悔恨之意。第二，增加文章的真實(shí)性。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每點(diǎn)2分。共4分。這是成熟后的“我”的自我剖析，同時(shí)包含著深深的歉意和悔恨。雖然這只是一個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中的小插曲，可也只有博大深沉的父愛(ài)才能包容我們的無(wú)知和幼稚；誤解、刁難、對(duì)抗。父親是一本大書(shū)，需要我們用一生的時(shí)間來(lái)閱讀。父愛(ài)的無(wú)私和博大需要我們用一生來(lái)回報(bào)。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：能寫(xiě)出對(duì)父親的正確理解，表達(dá)出感激和報(bào)答之意得3分；能寫(xiě)出對(duì)父愛(ài)的正確理解得2－1分；對(duì)父愛(ài)理解不正確，沒(méi)有表達(dá)出感激和報(bào)答之意不得分。共3分。