【正文】 課程標(biāo)準(zhǔn)、教育中長期規(guī)劃。系統(tǒng)學(xué)習(xí)語文高效課堂“五步”教學(xué)法和數(shù)學(xué)高效課堂“五步七環(huán)”教學(xué)模式教學(xué)模式理念。2．認(rèn)真探索培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)的基本方法，深刻理解語文高效課堂“五步”教學(xué)法和數(shù)學(xué)高效課堂“五步七環(huán)”教學(xué)模式所蘊(yùn)含的教學(xué)理念，強(qiáng)化富有我校特色的語文高效課堂”五步”教學(xué)法和數(shù)學(xué)高效課堂”五步七環(huán)”課堂教學(xué)新模式，以進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學(xué)方法，優(yōu)化學(xué)習(xí)方法。3．觀摩研討，加快高效課堂建設(shè)步伐。一年來，我們緊緊依靠縣教研室倡導(dǎo)的“課堂觀察”教研活動(dòng)，定期組織教師上匯報(bào)課，優(yōu)秀教師上示范課。通過組織觀摩研討活動(dòng)，促進(jìn)課堂教學(xué)改革順利開展。加強(qiáng)對(duì)教師的實(shí)踐指導(dǎo)，深入研究課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，確保工作順利進(jìn)行。引導(dǎo)教師及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，升華認(rèn)識(shí)，提高綜合素質(zhì)。4．樹立典型，確保高效課堂健康發(fā)展。在充分發(fā)揮好已有各種先進(jìn)典型作用的基礎(chǔ)上，我校將樹立“高效課堂提升”先進(jìn)個(gè)人，以培養(yǎng)更多素質(zhì)過硬的高效課堂標(biāo)桿教師，及時(shí)總結(jié)推廣他們的成功經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮其示范帶動(dòng)作用，形成人人重視“高效課堂提升”的良好氛圍。四、實(shí)施步驟（一）學(xué)習(xí)教學(xué)模式本階段目標(biāo)為：進(jìn)一步統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，剖析問題，深入研究語文高效課堂“五步”教學(xué)法和數(shù)學(xué)高效課堂“五步七環(huán)”教學(xué)模式教學(xué)模式。課堂模式與本學(xué)科的使用策略。以理論學(xué)習(xí)引領(lǐng)觀念轉(zhuǎn)變。理論學(xué)習(xí)是更新觀念的最好途徑。我校以理論學(xué)習(xí)為抓手，組織教師學(xué)習(xí)語語文高效課堂“五步”教學(xué)法和數(shù)學(xué)高效課堂“五步七環(huán)”教學(xué)模式教學(xué)模式。（二）使用教學(xué)模式本階段目標(biāo)為：強(qiáng)化使用富有我校特色的語文高效課堂“五步”教學(xué)法和數(shù)學(xué)高效課堂“五步七環(huán)”教學(xué)模式，并通過骨干教師執(zhí)教示范課，集體聽評(píng)，研討總結(jié)，不斷完善，并為全面推進(jìn)高效課堂積累經(jīng)驗(yàn)。“五步”教學(xué)法和數(shù)學(xué)高效課堂“五步七環(huán)”教學(xué)模式教學(xué)過程中得失。剖析高效課堂提升的癥狀，理清存在的問題，針對(duì)高效課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)，從各個(gè)層面展開全面的問題篩查與診斷：學(xué)校重點(diǎn)分析組織推進(jìn)工作的方法與效果，教研組重點(diǎn)分析課堂的共性缺失，教者重點(diǎn)分析課堂教學(xué)行為的不足、課堂結(jié)構(gòu)的毛病乃至相關(guān)專業(yè)技能的制約因素。在這基礎(chǔ)上，依據(jù)語語文高效課堂”五步”教學(xué)法和數(shù)學(xué)高效課堂”五步七環(huán)”教學(xué)模式教學(xué)模式理念，探尋問題整改的措施與方案，形成診斷反思報(bào)告?！拔宀健苯虒W(xué)法和數(shù)學(xué)高效課堂“五步七環(huán)”教學(xué)模式教學(xué)模式，真正確立尊重學(xué)生主體，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，全面培養(yǎng)學(xué)生自主能力，努力提高課堂教學(xué)的效益，真正形成富有我校特色的模式文化。（三）固化教學(xué)模式本階段目標(biāo)為：按照“同伴互助、自主發(fā)展”的模式，全面提升高效課堂，使每位教師掌握并熟練使用語文高效課堂“五步”教學(xué)法和數(shù)學(xué)高效課堂“五步七環(huán)”教學(xué)模式教學(xué)模式的教學(xué)方法和策略，全面提高課堂教學(xué)效率，達(dá)成“高效課堂推進(jìn)年”活動(dòng)目的。1．上好平常課。這是固模的終極目標(biāo)。學(xué)科教師要結(jié)合本學(xué)科條件、自身教情和學(xué)生學(xué)情，在平常課中積極自覺使用教學(xué)模式，教師要深入研讀每一課教材，明確每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和要求，選擇科學(xué)有效的教學(xué)方式和方法，組織引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)成既定目標(biāo)。2．打造精品課。每位教師在本階段及此后每個(gè)學(xué)期分別打造12節(jié)體現(xiàn)先進(jìn)教學(xué)理念、高水平、高效率的精品課，在學(xué)校范圍內(nèi)公開執(zhí)教，以達(dá)到互相交流，學(xué)習(xí)借鑒，共同提高的目的。3．強(qiáng)化校本研修。在全面推進(jìn)的過程中，學(xué)校要立足校本研修，通過課堂觀察教研活動(dòng)、教師專題討論、集體備課，實(shí)現(xiàn)資源共享。并做到及時(shí)反思、總結(jié)和提升。教師要堅(jiān)持寫教學(xué)反思，及時(shí)記錄教學(xué)中的問題、經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)，并從理論層面進(jìn)行分析和闡述。（四）高效課堂建設(shè)效果通過本學(xué)期我校開展的高效課堂教學(xué)模式的推廣運(yùn)用，語文“五步”學(xué)法體現(xiàn)了以下幾點(diǎn)：(1)加強(qiáng)了學(xué)法指導(dǎo)，重視了自身能力，達(dá)到了教與學(xué)的統(tǒng)一，“五步”教學(xué)法加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，真正做到了“授之以漁”。自學(xué)中滲透學(xué)法，研討中領(lǐng)悟?qū)W法，訓(xùn)練中鞏固學(xué)法，環(huán)環(huán)相扣，層次明確，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人，在讀讀議議中培養(yǎng)了能力。（2）有利于面向全體學(xué)生，有利于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的基本要求。“五步”教學(xué)法的本質(zhì)是學(xué)生學(xué)，學(xué)生自己主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題，主動(dòng)的分析問題，主動(dòng)地解決問題，主動(dòng)地求得發(fā)展，教師在教學(xué)過程中以低差生的知識(shí)水平為出發(fā)點(diǎn)，開展教學(xué)活動(dòng)，不同的學(xué)生在不同的層面，都得到了不同程度的提高。（3）”五步”教學(xué)法具有較強(qiáng)的可操作性，可行性，效果明顯，“五步”教學(xué)法的整個(gè)教學(xué)過程簡單明了，層次清晰，教師只要熟悉教學(xué)，教學(xué)方法靈活。在數(shù)學(xué)“五步七環(huán)”教學(xué)法方面學(xué)生從知識(shí)與技能角度提出自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并提出疑難或自己感興趣的問題。老師也從知識(shí)與技能的角度簡明地提出全班學(xué)生共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，與學(xué)生進(jìn)行交流。對(duì)于小學(xué)生，讓他把學(xué)會(huì)的知識(shí)與技能有條理地、清晰地用口頭語言表達(dá)出來，其間少不了對(duì)知識(shí)與技能的再加工，這不僅鞏固了所學(xué)的知識(shí)，而且提升了思維能力，更重要的是他在課堂中由單純的“學(xué)習(xí)者”有時(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖淌谡摺?，學(xué)生的“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”發(fā)生了質(zhì)的變化，樂學(xué)就在情理之中，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面的發(fā)展。五、存在的不足個(gè)別教師的導(dǎo)學(xué)案適用性不強(qiáng)，導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)仍傾向于以練為主，學(xué)法指導(dǎo)設(shè)計(jì)不夠。高效課堂教學(xué)模式還有待進(jìn)一步完善，部分教師的課堂駕馭能力不高，導(dǎo)致課堂秩序混亂。課堂上學(xué)生活動(dòng)的多了，展示的機(jī)會(huì)也多了，但是學(xué)生內(nèi)化、吸收的時(shí)間相對(duì)減少，對(duì)知識(shí)的鞏固提升還沒有達(dá)到所預(yù)期的目的。展示的內(nèi)容缺乏多樣性、互動(dòng)性和生成性，課堂上學(xué)生質(zhì)疑少，缺深度。部分學(xué)生還沒有形成良好的行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，缺乏自學(xué)能力，缺乏自我約束力。六、今后努力方向高效課堂模式的運(yùn)用還要進(jìn)一步提升，在培養(yǎng)學(xué)生能力的同時(shí)抓好雙基教學(xué)和優(yōu)等生的拔高訓(xùn)練。發(fā)揮學(xué)生自主管理的作用，將自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)落到實(shí)處。繼續(xù)抓好各環(huán)節(jié)的強(qiáng)化訓(xùn)練，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，確保課堂內(nèi)教學(xué)環(huán)節(jié)的完整。完善考評(píng)機(jī)制，激發(fā)教師、學(xué)生的動(dòng)力、潛能，讓高效課堂真正發(fā)揮高效作用。加強(qiáng)小組學(xué)習(xí)的互動(dòng)性，培養(yǎng)小組的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、競爭意識(shí)。本齋小學(xué)