一二年級怎樣看圖說話寫話[5篇范例]-資料下載頁
2025-11-07 04:27本頁面
【正文】 話中，我利用學生記憶發(fā)展中的無意識占主要地位，讓學生 自然而然地記住過渡性圖，以承上啟下，發(fā)展故事的內容。比如，《離群的小雞》中的第三圖屬過渡性圖畫，通過老師 啟發(fā)“媽媽聽到孩子 叫聲是怎樣的，結果怎樣”而讓學生 獨立說出圖意，順理成章地引出故事的結局。在分圖訓練說話時，由于低年級學生 年齡小，注意力只能保持二十分鐘左右，我就在每幅圖中運用不同的教學 方法。如聽老師 講后，學生學講、獨立講、指圖講、背圖講等，以調動學生 說話的積極性。三、帶著問題，訓練寫話看圖寫話其實也有技巧的，與篇章作文相似，我們可以指導孩子采用自問自答的方法來觀察圖畫并完成寫話。一年級學生只有七八歲。這個年齡段的學生 心理特點決定了他們觀察事物只停留在印象和輪廊的層面上，加之識字有限，要把句子 寫通順、連貫，是不易的，所以可以先寫一句話或幾句話。此外，在寫話中還要注意兩個序：（１）看圖的序。如由遠到近，由近及遠；由左到右，由右到左；或從上到下。（２）寫圖的序。寫圖雖然只有幾句話，但也要注意把事物寫清、寫連貫。面對一幅圖畫，可以設置這樣幾個小問題：什么時間？天氣怎么樣？什么地方？畫中都有哪些人？這些人(或動物)有什么特點（如年齡、胖瘦、男女、長幼關系等）？他們在做什么？認真不認真？通過表情和動作能猜測出他們此時的心情嗎？等等。問題提得越詳細，寫的句子就越完成。當然寫成書面的文句時不能這樣簡單地將“答案”羅列出來，而是要進行簡單地整理加工，用富有邏輯性的組織方式來安排語言。如要描寫一個小朋友在老師帶領下植樹的圖畫，下面的“話”就顯得雜亂無章：早晨。有太陽。在河堤上。畫中有一個老師和兩個學生。他們在植樹。他們很認真。他們很快樂。應該將之整理成連貫的句子：一個陽光燦爛的早晨，劉老師帶領小軍小明來到河堤上植樹。他們干得很認真，也很快樂。要想讓學生做到這一點，單靠老師講解學生很難理解，老師可以結合具體例子為學生多做示范，然后知道學生多加練習。通過以上練習學生一般都能具備較強的看圖寫話能力。讓學生帶著問題去寫，不但培養(yǎng)了學生的有意注意，而且也讓學生容易按 教師 要求寫出 句子。低年級小學生表現(xiàn)欲強，喜歡展示自己，我就采取寫話后讀給大家聽或講給父母聽的方法鼓勵他們，這樣，學生 看到自己的寫作得到肯定，也就有了興趣，今后的 學習也就有了動力。第四篇：看圖說話寫話讀后感309班 何佳佳 我在假期里讀了很多很多的課外書，看圖說話寫話讀后感。《看圖說話寫話》特別好看，這本書是葉昂龍主編的。在每幅看圖寫話的圖片下面設有“詞語選用”“觀察思考”“句式提示”等，這樣在我們觀察圖片的時候可以不用教師多加指導，就能自己出口成章或筆成文，根據(jù)這些內容的提示來展開想象了，讀后感《看圖說話寫話讀后感》。為我們學生的“自能作文”創(chuàng)造了學習條件。我覺得《看圖說話寫話》可以讓我感到快樂。因為我如果多看《看圖寫話說話》我以后也可能會當上寫作文的天才呢。第五篇：看圖說話寫話教學設計《公園里》看圖說話寫話教學設計新湖小學 徐世香教學目標：仔細觀察圖畫，看懂圖意?？磮D說幾句意思連貫的話。3，按提示寫一句或幾句意思完整、通順的話。教學重點：學生能夠按一定順序看圖，準確表達。教學難點：寫幾句意思完整、通順的話。正確使用標點符號。教學方法：指導法 教學準備：情景圖。教學過程：一、激趣導入同學們，今天老師要帶大家到一個風景優(yōu)美的地方去游玩。請你們閉上眼睛，想象我們坐上了車，現(xiàn)在出發(fā)了。二、看圖說話出示情景圖一，初步感知圖意。大家睜開眼睛看看，我們到哪兒了？{公園} 這是什么季節(jié)的景色？{春天} 你是從哪些地方看出來是春天的？（柳樹、燕子、河水、迎春花、桃花、太陽）指導學生按一定順序觀察圖畫，練習說話。同學們說得都對，可沒有一個人說全。要想把公園里的景色說全，就應該按一定順序觀察，我們可以按先從上到下，下邊再從左到右的順序觀察，觀察后再有順序地說一說。（1）學生按一定順序觀察公園里的美景，自己練習說。（2）小組交流。（3）全班交流。教師及時點評。出示圖二，聯(lián)系說話。公園里美麗的景色吸引了許多游客，你們看看誰來了？（1）看看都有什么人，他們在做什么？ A圖上畫的是什么季節(jié)？{春天}板書：春天 B圖上都有什么人？{爸爸、媽媽、小紅}板書：爸媽 C他們在干什么？{他們在劃船}板書：劃船 {2}引導學生按提示說一句完整通順的話。請你用一句話說說圖上畫的是什么季節(jié)，都有什么人，他們在做什么？{1}自己練習說。{2}同桌互相說。{3}全班交流。指導寫句子。你們說得真好，現(xiàn)在愿意把看到的寫下來嗎？（1）指導格式A 寫句子的時候，第一行要空兩格，從第二行開始頂格寫。B寫句子的時候，遇到不會寫的字用拼音來代替。展示學生寫得句子。四、總結談話。
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