【正文】 自己改進(jìn)。（三）練習(xí)鞏固學(xué)生們練習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的左右結(jié)構(gòu)的字，老師巡視指導(dǎo)。（四）欣賞書法家小故事。同學(xué)們，其實(shí)想要寫一首好字關(guān)鍵是練，我們一起來欣賞一下古代的書法家是怎樣練字的，出示小故事。王羲之7歲練習(xí)書法，勤奮好學(xué)。17歲時(shí)他把父親秘藏的前代書法論著偷來閱讀，看熟了就練著寫，他每天坐在池子邊練字，送走黃昏，迎來黎明，寫完了多多少少的墨水，寫爛了多多少少的筆頭，每天練完字就在池水里洗筆，天長日久竟將一池水都洗成了墨色，這就是人們今天在紹興看到的傳說中的墨池。（五）布置作業(yè)。板書設(shè)計(jì)：寫好左右結(jié)構(gòu)的字 左右相等禮、燈 寬窄左窄右寬陸、煙左寬右窄彩高低變化單人旁的字教學(xué)目標(biāo)：了解單人旁的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，掌握單人旁結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)律。在單人旁及例字中歸納寫字要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力。繼續(xù)養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，進(jìn)一步體會漢字的結(jié)構(gòu)造型美，激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握單人旁的書寫要領(lǐng)，以及在構(gòu)字中的位置。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。師：同學(xué)們，以前的寫字課中老師就給大家介紹過甲骨文，今天老師又給大家?guī)砹艘粋€(gè)甲骨文，你們猜猜它是什么字？（人）那時(shí)候的人還不會寫，所以只有用簡單的畫來表示，它像一個(gè)人在作揖，表示上善、恭謹(jǐn)、處下、不爭。隨著歷史的變遷，逐漸形成了現(xiàn)在的簡體漢字。當(dāng)“人”在一個(gè)字中作為左偏旁出現(xiàn)的時(shí)候，它又變成了這樣（亻），今天我們就來學(xué)習(xí)單人旁。二、復(fù)習(xí)基本筆畫。師：單人旁是由哪幾個(gè)基本筆畫組成的？ 生：撇和豎。長撇和垂露豎。師：你觀察得很仔細(xì)。師：你能說說撇怎么寫嗎？生：起筆重頓，轉(zhuǎn)筆由重到輕向左下行筆，收筆時(shí)出尖。師板書撇的行筆過程。師：說得真好，請大家在作業(yè)紙上練寫兩個(gè)。生練寫，巡視指導(dǎo)師：垂露豎怎么寫呢？生：起筆稍頓，向下行筆，頓筆回鋒收筆。師板書垂露豎的行筆過程。師：請大家練寫兩個(gè)垂露豎。生練寫，巡視指導(dǎo)。三、學(xué)習(xí)單人旁。師：一撇一豎組成了一個(gè)單人旁，可是它看似簡單卻也不容易寫好。接下來老師就帶來了五個(gè)單人旁，可是它們都生病了，看看在坐的哪位小醫(yī)生能給這五個(gè)小患者診對病情，看看究竟哪里出了問題。學(xué)生匯報(bào)。教師范寫。學(xué)生描摹，練寫，教師巡視，點(diǎn)評。師：生活中你知道的帶有單人旁的字都有哪些？（生自由匯報(bào)）師：生活中有那么多帶有單人旁的字，可是我們的課堂時(shí)間有限，不能全部學(xué)習(xí)，所以老師在這些字中選出了幾個(gè)，一起來學(xué)習(xí)。四、學(xué)寫“你”字。書空筆順。師：仔細(xì)觀察，你覺得這個(gè)“你”字怎么寫好看？ 生：左窄右寬，左右團(tuán)結(jié)，“小”字不要挨著橫溝寫師：你們都有一雙火眼金睛！師范寫。學(xué)生臨寫，評議。五、學(xué)寫“們”字。師：我們再來學(xué)寫“們”字，先跟著大屏幕書空。要寫好這個(gè)字，要注意些什么？生：左高右低?? 師范寫。生描紅，臨寫，評議。六、學(xué)寫“份”“?！?生書空。觀察要點(diǎn)。指名到板前展示。評議，師范寫。生練寫。七、自由練寫。師：老師這還有個(gè)幾個(gè)帶有單人旁的字，你能照著寫寫嗎？生自由練寫。八、總結(jié)。師：寫字不是一朝一夕能練成的，需要持之以恒的精神。老師送給大家兩句話：只要功夫深，鐵杵磨成針。筆筆用心寫，功到自然成。課題計(jì)劃：低年級寫字教學(xué)研究實(shí)施方案一、課程開發(fā)目的漢字歷史悠久，構(gòu)形獨(dú)特，是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分。漢字書寫能力的培養(yǎng)和提高在我國有著悠久的傳統(tǒng)，是具有中國特色的教育活動。通過寫字活動，廣大師生能夠加強(qiáng)對祖國語言文字的熱愛和對傳統(tǒng)文化的理解，認(rèn)真寫好漢字，提高文化素養(yǎng)，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。二、課程開發(fā)主旨 書寫規(guī)范漢字，傳承中華文明三、課程實(shí)施時(shí)間 2014年3月2015年7月四、實(shí)施要求，對于倡導(dǎo)廣大師生熱愛祖國文字，培養(yǎng)傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任感，具有重要意義。各班要充分認(rèn)識寫好漢字對于提高文化素養(yǎng)和審美能力的作用，通過多種形式開展各種有效教育活動，使學(xué)生們踴躍參與到寫字活動中來，學(xué)習(xí)和掌握正確的寫字方法，把中國的書法藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。，組織開展專題講座、書法展示、寫字比賽等多項(xiàng)活動，為學(xué)生的健康成長創(chuàng)造條件。，正確認(rèn)識寫字教學(xué)的育人功能，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)和提高寫字技能。13年級語文教師每人出示一堂寫字教學(xué)展示課（作為單元觀摩課），期中考試前完成。五、課程評價(jià) 學(xué)生活動評價(jià)：第一學(xué)期：每月一至二次“爭做小小書法家”硬筆書法比賽，每次每班5名同學(xué)參賽，按照在班級的書寫水平排序，分批參加。內(nèi)容由學(xué)校統(tǒng)一規(guī)定。按照50%的比例評選小小書法家。第二學(xué)期：學(xué)生全員參與，分兩次比賽，各班評選30%為校級一等獎(jiǎng)，發(fā)喜報(bào)獎(jiǎng)勵(lì)。研究步步深入，書寫日見起色確定思路，明確方向。養(yǎng)成“提筆即是練字時(shí)的好習(xí)慣”非一日之功。本學(xué)期我校教學(xué)工作思路中將寫字教學(xué)作為一個(gè)重點(diǎn)。上學(xué)期學(xué)生書寫做到了認(rèn)真但還不夠美觀，本學(xué)期要求在美觀上做突破，教師在指導(dǎo)水平上下功夫。從關(guān)注基本筆畫到關(guān)注偏旁的指導(dǎo)，再到研究結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，今年的寫字教學(xué)大家已經(jīng)明白從哪里入手。9月份以崔老師的第一堂課做引子進(jìn)行了專題研討，針對課堂的基本流程和指導(dǎo)重點(diǎn)做了梳理。10月份、11月份，各舉行了一次專題研討，探討出了寫字教學(xué)基本模式。研討過程力求深入，形成基本教學(xué)模式。老師們?nèi)后w智慧創(chuàng)建寫字教學(xué)五步流程：創(chuàng)境導(dǎo)入，出示內(nèi)容——借例觀察，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)——教師示范，學(xué)生練寫——評價(jià)反饋，取長補(bǔ)短——談?wù)勈斋@，積累運(yùn)用。重點(diǎn)環(huán)節(jié)：“借例觀察，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)”。如何操作？先整體觀察，再局部筆畫觀察。結(jié)構(gòu)（大小、高低）——各部占位（田字格中）——關(guān)鍵筆畫——變化筆畫——筆畫位置——運(yùn)筆收筆。課堂模式形成以后，我們又借全校大賽促進(jìn)學(xué)生書寫質(zhì)量。語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)四學(xué)科同時(shí)進(jìn)行兩次書寫大賽，夯實(shí)每個(gè)環(huán)節(jié)，各個(gè)學(xué)科齊抓共管，避免破窗效應(yīng)。近兩個(gè)月時(shí)間過去了，學(xué)生練字的興趣也調(diào)動起來了，一到校就練很投入。學(xué)生的家庭作業(yè)、上交作業(yè)無不書寫認(rèn)真、無涂抹，字體美觀。教師批閱作業(yè)時(shí)心里的那份自豪無法形容。全班學(xué)生的表現(xiàn)展示的是教師的水平和用心程度。正所謂：端端正正寫字，堂堂正正做人，我校在寫字教學(xué)方面做的努力，正是為孩子鋪就一條做堂堂正正中國人的陽光大路。