【正文】 ，從而全面提高計(jì)算能力。（5）小學(xué)中年級(jí)學(xué)生計(jì)算能力較弱的個(gè)案分析研究。（6）研究如何讓學(xué)生將口算運(yùn)用于生活，產(chǎn)生成就感。研究的對(duì)象：洞水小學(xué)四年級(jí)（2）班學(xué)生，共32人。課題研究的方法調(diào)查法；測(cè)驗(yàn)法；課堂觀察法；案例研究法；教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。三、研究的目的讓學(xué)生意識(shí)到周圍的某些事物中存在著數(shù)學(xué)問(wèn)題，養(yǎng)成有意識(shí)的使用數(shù)學(xué)觀點(diǎn)觀察和認(rèn)識(shí)事物的習(xí)慣，并逐步學(xué)會(huì)把簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題表示為數(shù)學(xué)問(wèn)題。轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，讓學(xué)生發(fā)展自主探索學(xué)習(xí)的思維，培養(yǎng)靈活計(jì)算的能力，加強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)算敏捷性練習(xí)，提高學(xué)生的注意力和記憶力。通過(guò)研究，有助于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)各學(xué)科之間的聯(lián)系。四、研究得出的結(jié)果 四年級(jí)的數(shù)學(xué)計(jì)算是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，學(xué)生進(jìn)入中高階段后對(duì)基礎(chǔ)的運(yùn)算方法已經(jīng)都學(xué)習(xí)了，例如第一課《認(rèn)識(shí)更大的數(shù)》就能讓大家感覺到課本對(duì)四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)難度已經(jīng)有了一個(gè)階梯式提升，不再是局限在之前所學(xué)習(xí)四位數(shù)的認(rèn)識(shí)，而在之后學(xué)生接觸到的知識(shí)也不再是簡(jiǎn)單的兩位數(shù)以內(nèi)的加、減、乘、除，從知識(shí)的難易程度上看已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)新的階段，在這個(gè)階段學(xué)生不但要能熟練的掌握之前所學(xué)的知識(shí)，還要在之前所學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行加深難度，這就對(duì)學(xué)生有了新的要求，比如，學(xué)生之前學(xué)習(xí)的是兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，而現(xiàn)在學(xué)的是兩位數(shù)乘兩位數(shù)和三位數(shù)乘兩位數(shù)，在這里其實(shí)已經(jīng)將乘法的計(jì)算方法交給了學(xué)生，再由學(xué)生自己去理解思考，從而掌握數(shù)字更大更復(fù)雜的乘法計(jì)算。在這里我感覺課本雖然已經(jīng)把乘法的計(jì)算的特點(diǎn)和計(jì)算方法已經(jīng)告訴給了學(xué)生，可是學(xué)生在這個(gè)問(wèn)題上還存在不同程度的問(wèn)題，第一就是計(jì)算的數(shù)字過(guò)大，學(xué)生在運(yùn)算時(shí)會(huì)出現(xiàn)不同程度的運(yùn)算錯(cuò)誤，如不進(jìn)位、數(shù)位不對(duì)齊等方面的錯(cuò)誤。第二就是對(duì)于末尾有“0”的問(wèn)題，很多學(xué)生在計(jì)算中把末尾帶“0”的數(shù)字“0”先不算，可是在寫得數(shù)時(shí)卻又不補(bǔ)“0”所以造成錯(cuò)誤。我感覺這些錯(cuò)誤主要是因?yàn)閷W(xué)生的計(jì)算功底不扎實(shí)，做題時(shí)沒有養(yǎng)成細(xì)心的習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生在計(jì)算中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，我認(rèn)為不能籠統(tǒng)地說(shuō)成是“馬虎”，更不能草率的將之歸結(jié)為學(xué)生的懶惰和愚笨。應(yīng)該在教學(xué)中要正確分析學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的心理原因，多與學(xué)生溝通，有針對(duì)性地進(jìn)行計(jì)算能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，提高學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，使每一名學(xué)生的計(jì)算水平都能得到提高。要提高學(xué)生的計(jì)算能力，必須重視良好計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)。我認(rèn)為學(xué)生要養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣應(yīng)該從細(xì)節(jié)注意，比如：。不允許隨便拿張紙出來(lái)打草稿，更嚴(yán)禁在書上、作業(yè)本上打草稿，并且打算定期對(duì)草稿本的使用情況做檢查，以此規(guī)范學(xué)生打草稿的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真打草稿的習(xí)慣。計(jì)算都要抄題，我要求學(xué)生題目抄下來(lái)后先校對(duì)，做到不錯(cuò)不漏，開始訓(xùn)練時(shí)，速度可放慢，逐漸養(yǎng)成習(xí)慣。在審題時(shí)，要求學(xué)生耐心觀察數(shù)字與符號(hào)的內(nèi)在聯(lián)系，靈活選擇合理方法。要求格式規(guī)范，字跡端正。5訂正的習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生計(jì)算產(chǎn)生錯(cuò)誤時(shí)，不應(yīng)繞過(guò)錯(cuò)誤，我要求學(xué)生保留錯(cuò)題，分析錯(cuò)題，看看是題目抄錯(cuò)了，還是運(yùn)算順序不正確，是計(jì)算法則混淆了，還是簡(jiǎn)便方法用錯(cuò)了，找到原因后訂正在旁邊。計(jì)算教學(xué)應(yīng)跳出認(rèn)知技能的框框，不把法則的得出，技能的形成作為唯一的目標(biāo)，而應(yīng)更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生參與算理算法的探索過(guò)程，讓學(xué)生在實(shí)踐探索的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)發(fā)展性領(lǐng)域目標(biāo)。作為四年級(jí)數(shù)學(xué)教師，我把探索重點(diǎn)放在口算和估算教學(xué)方面，估算的目的也是為很快的進(jìn)行口算。口算教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有著舉足輕重的作用，一年級(jí)是打好口算基礎(chǔ)的重要時(shí)期，它將直接影響著學(xué)生今后的計(jì)算能力。而在三四年級(jí)就是重要鞏固階段。在小學(xué)階段他們還不能正確認(rèn)識(shí)口算的重要性。本身對(duì)口算缺乏興趣，加上機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練更是嫌麻煩，便不加思索的信口亂說(shuō)。再有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有完全養(yǎng)成，寫作業(yè)時(shí)邊做邊玩，不能集中思想的口算；書寫時(shí)不規(guī)范、字寫得很馬虎，算后又不安心檢查計(jì)算，都是計(jì)算錯(cuò)誤的原因。大綱中指出：“培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，首先要重視基本的口算訓(xùn)練，口算既是筆算的基礎(chǔ)，也是計(jì)算能力的重要組成部分?！?口算是一種不借助計(jì)算工具，主要靠思維、記憶，直接算出得數(shù)的計(jì)算方式，所以，要提高學(xué)生的計(jì)算能力必須打好口算的基礎(chǔ)。為了預(yù)防學(xué)生口算出錯(cuò)，提高學(xué)生的口算能力，讓學(xué)生正確迅速的進(jìn)行口算，我在教學(xué)中可以采取以下的幾種方法，產(chǎn)生了較好的效果：練習(xí)形式多樣法由于口算題不同于解決問(wèn)題，它沒有生動(dòng)的情節(jié)，比較的枯燥單一，因而很難吸引學(xué)生的注意力?！芭d趣是最好的老師”，重復(fù)機(jī)械的訓(xùn)練，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生乏味感，容易疲勞和厭倦，激發(fā)不起訓(xùn)練的興趣，所以在口算練習(xí)時(shí)，只有形式多樣，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情?？谒憔毩?xí)要做到持之以恒口算要做到正確熟練，必須堅(jiān)持做到天天練。我的做法就是每天利用課前三至五分鐘的時(shí)間讓學(xué)生聽算1020道口算題。相信只要持之以恒、堅(jiān)持不懈的練習(xí)，日積月累總會(huì)有進(jìn)步的。養(yǎng)成良好習(xí)慣，保持口算的正確性?？谒阒谐霈F(xiàn)的錯(cuò)誤，我們大多都認(rèn)為是孩子粗心大意等不良習(xí)慣造成的。因此，良好的習(xí)慣是提高計(jì)算能力的保證。然而這些好習(xí)慣不是天生就有的，也不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，而是要通過(guò)長(zhǎng)期以往有目的地訓(xùn)練，才能培養(yǎng)出這些好習(xí)慣。因此，在教學(xué)過(guò)程中教師要隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，教育他們養(yǎng)成“看清題目、計(jì)算仔細(xì)、書寫整潔、自覺檢查”的良好習(xí)慣，努力消滅計(jì)算錯(cuò)誤，提高口算正確率。總之，要提高學(xué)生口算的正確率，不是靠一朝一夕能養(yǎng)成的，這是一項(xiàng)艱苦細(xì)致的工作。只有堅(jiān)持不懈的過(guò)程，在口算練習(xí)中逐步形成數(shù)學(xué)思想和方法、掌握算法、理解算理、形成技巧、養(yǎng)成良好習(xí)慣，才能達(dá)到提高口算能力的目的。培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力，就要做到經(jīng)?；杏?jì)劃、有步驟，在時(shí)間上要講求速度，在數(shù)量上要有密度，在形式上、內(nèi)容上要求靈活新穎、只有持之以恒，才能收到良好的效果。在計(jì)算教學(xué)中要時(shí)刻記住教給學(xué)生正確的方法、提高學(xué)生濃厚的興趣、不忘經(jīng)常的練習(xí)，還要注意做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作。教師要認(rèn)真批改作業(yè)，分析錯(cuò)誤原因，找出錯(cuò)誤規(guī)律，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的審題、做題和驗(yàn)算的習(xí)慣，那么，我們可以相信,學(xué)生計(jì)算的能力會(huì)一天天提高。2014年12月30日