八年級生物培優(yōu)幫困計劃_上-資料下載頁
2024-11-16 04:10本頁面
【正文】 的心理；在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用；三、基本情況：學生情況分析：從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看，只有少部分同學學習積極性高，學習目的明確，上課認真，數學課興趣濃厚、動手能力強，各科作業(yè)能按時按量完成，且質量較好，自我要求嚴格，特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時，仍然有大部分學生學習不夠認真，紀律生活方面比較懶散，自我控制力不強，出現(xiàn)上課講小話、搞小動作、不做作業(yè)、等現(xiàn)象。四、具體措施：*培優(yōu)*:,讓優(yōu)生吃得飽.*幫困*:實行以點帶面來全面提高，使學生觀念進行轉變。讓優(yōu)生講述自己的學習方法，進行經驗交流。充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，改變差生，在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚學習氛圍。對差生進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。采用激勵機制，多給點差生表現(xiàn)的機會，讓他們樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。平時多與家長聯(lián)系，共同來解決差生各方面存在的問題。,“每日清”工作,包括題題清,課課清,清,、幫困小組：九（七）班：許大瑞于宗航溫琪琪楊 娟范夢賢鄭文佳熊婷婷李均杰劉艷張鳳進李煜王舉瑋張雪蘭楊晨東楊寶磊鄭秋波袁 洋付鶴濤尹世彩秦 浩楊緒平李玉婷熊揚揚秦德寨九（八）班：付祥云劉長城李淑秀朱廣陽鄭夢婷付西國李均浩尹明凡王其剛王蘇東王夢婷邱俊亮邵明潔李光王怡瓊周子悅 楊路平付淑婷王如心孫鵬劉鑫徐亞萍熊李玲李夢福
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