【正文】 礎(chǔ)知識掌握較好，已具備一定的實驗?zāi)芰?，大部分對本科的學(xué)習(xí)興趣濃厚。四、教學(xué)總目標(biāo)要求通過義務(wù)教育階段《生物》（八年級上冊）課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在以下幾方面得到發(fā)展：知識：1）通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識到物質(zhì)循環(huán)和能量循環(huán)在不斷進(jìn)行著。2）通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識到生物圈中生命的延續(xù)是依靠產(chǎn)生后代來實現(xiàn)。其中人的個體，開始于一個小小的單細(xì)胞受精卵。能力：1）增強(qiáng)動手能力和實驗設(shè)計能力。2）培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。情感態(tài)度與價值觀：認(rèn)識到我們生存的家園——生物圈的重要性，產(chǎn)生保護(hù)生物圈的意識。五．主要措施：重視提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。充分考慮課程目標(biāo)的體現(xiàn)和貫徹；考慮到學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的需要，特別要注意能力和情感、態(tài)度、價值等方面的要求倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。組織學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式一改過去傳統(tǒng)的注入式寫法，注重從學(xué)生生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動探究知識的發(fā)生和發(fā)展。滲透“科學(xué)、技術(shù)、社會”的教育。加強(qiáng)和完善生物學(xué)實驗教學(xué)。改進(jìn)教法，加強(qiáng)課堂教學(xué)。注重學(xué)法指導(dǎo)，教會學(xué)生學(xué)習(xí)在新教材的教學(xué)中，讓學(xué)生掌握生物學(xué)學(xué)習(xí)方法，對培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生素養(yǎng)有很大作用。六、周課時計劃第一周：第二周：第三周：第四周：第五周：第六周：第七周：`感知第八周：第九周：第十周：第十一周：第十二周：第十三周：第十四周：第十五周：。2人的新個體發(fā)育第十六周：。2動物的發(fā)育第十七周：第十八周：第十九周：期末考試八年級上冊生物教學(xué)計劃15一、指導(dǎo)思想以《全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，結(jié)合xx縣教育局全面推行嘗試教學(xué)法，遵循學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律，面向全體學(xué)生，著眼于學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展需要，以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神實踐能力為重點(diǎn)，倡導(dǎo)自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，以促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式變被動接受式學(xué)習(xí)為主動探究式學(xué)習(xí)為突破口，在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，逐漸培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，提出問題、分析和解決問題的能力，以及交流和表達(dá)能力。二、基本情況分析（一）學(xué)生情況分析一方面，經(jīng)過七年級一個學(xué)年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對生物學(xué)知識有了初步的了解，對生物學(xué)習(xí)的方法有了初步的掌握，具備了一定的生物基本知識、生物實驗技能和實踐操作能力，不少同學(xué)還對生物學(xué)有著濃厚的興趣，為八年級的生物教學(xué)打下了較好的基礎(chǔ)。另一方面，不少學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中仍然存在目標(biāo)不明確、自制力不強(qiáng)、主動性不足等問題，具體表現(xiàn)是學(xué)習(xí)習(xí)慣懶散、注意力不集中、不按時完成作業(yè)，好奇心有余而自覺性不足，學(xué)習(xí)成績存在兩極分化的趨勢。因此，從本學(xué)期開始，在進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、加強(qiáng)課堂管理和調(diào)控的同時，要注意加強(qiáng)學(xué)習(xí)思想引導(dǎo)、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，特別是學(xué)習(xí)過程和效果的監(jiān)控，不僅要讓端正學(xué)生態(tài)度、學(xué)習(xí)得法，還要促使學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)，課后及時鞏固、持之以恒的良好習(xí)慣，力求使每個學(xué)生都有明顯的進(jìn)步，學(xué)習(xí)成績有大面積的提高。（二）教材分析八年級上冊《生物學(xué)》內(nèi)容包括：第五單元《生物圈中的其他生物》共五章，第六單元《生物的多樣性及其保護(hù)》共三章。教材的編寫注重從生活實踐出發(fā)，廣泛聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)，把握基礎(chǔ)性，體現(xiàn)先進(jìn)性；內(nèi)容編排圖文并茂，加強(qiáng)了啟發(fā)性，具有較強(qiáng)的可讀性；欄目設(shè)置豐富多樣，注重創(chuàng)設(shè)問題情景，突出科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，重視科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法和科學(xué)價值觀的教育；內(nèi)容編寫具有彈性，給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，較好地體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。關(guān)于第五單元的內(nèi)容我主要分兩個部分進(jìn)行分析（1）、關(guān)于動物部分教材先探討生物圈中有哪些動物，它們分別有哪些與各自環(huán)境相適應(yīng)的特征，再探討它們的運(yùn)動、行為以及在生物路邊中的作用，其知識結(jié)構(gòu)簡圖如下：這樣的安排改變了長期以來按進(jìn)化順序逐門逐綱講述各類群形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能的做法，強(qiáng)化了動物與環(huán)境緊密聯(lián)系的認(rèn)識，其中水中生活的動物重點(diǎn)探究魚適應(yīng)水中生活的特點(diǎn)；陸地生活的動物重點(diǎn)探究蚯蚓和家兔適應(yīng)陸地生活的特點(diǎn)；空中飛行的動物重點(diǎn)探究鳥和昆蟲適應(yīng)空中飛行的特點(diǎn)，這樣能較好地體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于動物的類群重點(diǎn)闡述環(huán)節(jié)動物、節(jié)肢動物、魚類、鳥類和哺乳類的要求。而關(guān)于其他動物的類群則在相應(yīng)的節(jié)中簡單介紹。這樣的安排突出了重難點(diǎn)。（2）、關(guān)于細(xì)菌、真菌部分其內(nèi)容包括細(xì)菌和真菌的主要特征以及與人類的關(guān)系和日常生活中的生物技術(shù)兩大部分。本單元的第四章標(biāo)題為分布廣泛的細(xì)菌和真菌，將細(xì)菌和真菌的分布作為第一節(jié)，還安排了第五章細(xì)菌和真菌在生物圈中的作用的內(nèi)容，這些內(nèi)容盡管與具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)并非一一對應(yīng)，卻都是為了更好地體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)突出人與生物圈的思路。在說到細(xì)菌和真菌與人類的關(guān)系時，必然要說到發(fā)酵食品的制作等日常生活中常用的生物技術(shù)，因此，將課程標(biāo)準(zhǔn)中這兩項內(nèi)容合在一起。關(guān)于第六單元的教材分析第六單元包括生物的分類、生物多樣性的概念、現(xiàn)狀及保護(hù)對策等。關(guān)于生物多樣性及其保護(hù)，課標(biāo)要求達(dá)到層次是學(xué)生能說明保護(hù)生物多樣性的重要意義。這是個熱點(diǎn)問題，、基因的多樣性、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性三個方面來闡述生物多樣性的內(nèi)涵，以便讓學(xué)生對保護(hù)生物多樣性的意義和對策有更深入的認(rèn)識。本單元的知識結(jié)構(gòu)圖如下：三、教學(xué)目標(biāo)通過義務(wù)教育階段《生物學(xué)》（八年級上冊）課程的學(xué)習(xí)，逐步實現(xiàn)以下發(fā)展目標(biāo)：（一）知識與技能：認(rèn)識動物的主要類群及其對環(huán)境的適應(yīng)性特征。了解動物在自然界中的作用及其與人類的關(guān)系。了解細(xì)菌和真菌的主要特征以及與人類的關(guān)系。通過活動體驗生物的分類是根據(jù)不同生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征上的相似程度來進(jìn)行的。了解生物的多樣性及其價值。培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力和實驗設(shè)計能力。如：進(jìn)行飼養(yǎng)和觀察蚯蚓、調(diào)查動物在人們生活中的作用、檢測不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌、制作甜酒等與日常生活密切相關(guān)的活動。培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，豐富學(xué)生獲取知識的渠道，拓展學(xué)生的知識面。如：進(jìn)行生物學(xué)相關(guān)信息資料的查詢和收集。第五篇：八年級生物上冊總結(jié)2017年八年級生物上冊知識點(diǎn) 姓名： 第一章 動物的主要類群腔腸動物：身體呈輻射對稱，體表有刺細(xì)胞，有口無肛門。例如：水母，海蜇、水螅、?？蜕汉飨x等。扁形動物：身體呈左右對稱，背腹扁平，有口無肛門。例如：渦蟲、華支睪吸蟲、血吸蟲、絳蟲。線形動物：身體細(xì)長，呈圓柱狀；有口有肛門。例如：蛔蟲、蟯蟲、鉤蟲、絲蟲和線蟲等。環(huán)節(jié)動物：身體呈圓筒狀，有許多彼此相似的體節(jié)組成，靠剛毛或疣足輔助運(yùn)動。例如：蚯蚓、水蛭和沙蠶等。軟體動物：柔軟的身體表面有外套膜，大多具有貝殼，運(yùn)動器官是足。例如：章魚、蝸牛、石鱉、河蚌、扇貝、文蛤、烏賊和魷魚等。節(jié)肢動物：體表有堅韌的外骨骼，身體和附肢都分節(jié)。例如：蜘蛛、蜈蚣、蝦和蟹，以及所有昆蟲等。①昆蟲是最多的一類動物，超過100萬種，也是無脊椎動物中惟一會飛的動物，因而是分布最廣泛的動物。②昆蟲的外骨骼是覆蓋在其體表的堅韌的外殼，有保護(hù)和支持內(nèi)部柔軟器官、防止體內(nèi)水分蒸發(fā)的作用。它不會隨身體生長，因此昆蟲會有蛻皮現(xiàn)象。③常見的昆蟲有蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂、螞蟻和蝗蟲等。④蝗蟲：節(jié)肢動物中昆蟲的一種，身體主要分為頭部、胸部和腹部三部分。它有3對足、2對翅，以及一對觸角；呼吸的器官是氣管。魚:生活在水中，體表有鱗片覆蓋，靠尾部和軀干部的擺動，以及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳。四大家魚：青魚、草魚、鰱魚、鳙魚 ①運(yùn)動器官：鰭尾鰭：控制并保持前進(jìn)方向、魚前進(jìn)的動力。背鰭、腹鰭、臀鰭：維持魚體平衡 胸鰭：輔助轉(zhuǎn)換方向 側(cè)線：感知水流和障礙物。②呼吸器官：鰓，主要由鰓絲構(gòu)成（鰓絲內(nèi)布滿毛細(xì)血管，有利于氣體交換）。呼吸時，水從口流進(jìn)鰓，再從鰓蓋后緣流出，流出的水中氧氣減少二氧化碳增多。③魚適應(yīng)水中生活最重要的兩個特點(diǎn)：一是能通過尾部的擺動和鰭的協(xié)調(diào)作用游泳來取食和避敵；二是用鰓在水中呼吸。④魚離不開水的原因：呼吸器官是鰓，鰓絲在水中時能展開來，離開了水不能展開，就得不到充足的氧氣而死亡。兩棲動物：幼體生活在水中，用腮呼吸；成體大多生活在陸地上，也可在水中游泳，用肺呼 吸，皮膚輔助呼吸。常見種類有青蛙、大鯢（娃娃魚）蠑螈等。爬行動物：體表覆蓋角質(zhì)的鱗或甲，用肺呼吸，在陸地產(chǎn)卵，卵外有卵殼。常見種類有龜、鱉、蛇、鱷和蜥蜴等。爬行動物是真正適應(yīng)陸地環(huán)境的脊椎動物。比如蜥蜴：它的一生一生都生活在陸地上。①它的身體分為頭、頸、軀干、四肢和尾五部分。②它的皮膚干燥，表面覆蓋角質(zhì)的鱗，起保護(hù)身體和減少體內(nèi)水分的蒸發(fā)。③它的肺比青蛙的發(fā)達(dá)，只靠肺呼吸。④蜥蜴將受精卵產(chǎn)在陸地上，它的受精卵較大，卵外還有堅韌的卵殼保護(hù)，幼體的發(fā)育也在陸地。因此，爬行動物的生殖和發(fā)育都擺脫了對水的依賴。鳥 類：體表被羽、前肢變成翼、有喙無齒，有氣囊輔助肺呼吸 比如雞、鴨、鵝、企鵝、鴕鳥等都是鳥類。鳥適于飛行的特點(diǎn)：①體呈流線型，可以減少飛翔時空氣的阻力； ②體表被覆羽毛，前肢變成翼； ③胸部有高聳的龍骨突，長骨中空，內(nèi)充空氣； ④胸肌發(fā)達(dá)；⑤食量大消化快。即消化系統(tǒng)發(fā)達(dá)，消化、吸收、排除糞便都很迅速；⑥心臟四腔，心搏次數(shù)快，循環(huán)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)完善，運(yùn)輸營養(yǎng)物質(zhì)和氧氣的能力強(qiáng)； ⑦有發(fā)達(dá)的氣囊，既可減輕體重又與肺構(gòu)成特有的雙重呼吸； ⑧喙短，口內(nèi)無齒，無膀胱，直腸短，糞便尿液及時排出。1哺乳動物：（1）主要特征：體表被毛，胎生，哺乳；牙齒：有門齒、犬齒、臼齒的分化；用肺呼吸；（2）變溫動物和恒溫動物的區(qū)別：①恒溫動物：鳥類和哺乳動物可通過自身的調(diào)節(jié)而維持體溫的恒定，擴(kuò)大生活和分布范圍。②變溫動物：體溫隨環(huán)境溫度變化而改變的動物是變溫動物，如爬行動物和兩棲動物等。（3）脊椎動物和無脊椎動物① 脊椎動物：體內(nèi)有有脊椎骨組成的脊柱稱為脊椎動物有魚、兩棲動物、爬行動物、鳥、哺乳動物。② 無脊椎動物：體內(nèi)沒有由脊椎骨組成的脊柱稱為無脊椎動物。有腔腸動物、扁形動物、線形動物、環(huán)節(jié)動物、軟體動物、節(jié)肢動物。第二章 動物的運(yùn)動與行為哺乳動物運(yùn)動系統(tǒng)由骨、關(guān)節(jié)和肌肉（或骨骼?。┙M成。骨：杠桿作用；關(guān)節(jié)：支點(diǎn)作用；肌肉：提供動力。骨胳肌結(jié)構(gòu)：骨骼肌包括中間較粗的肌腹和兩端較細(xì)呈乳白色的肌腱骨胳肌特性：骨骼肌受神經(jīng)刺激后有收縮的特性，骨骼肌只能收縮牽拉骨而不能推開骨，所以與骨相連的肌肉至少有兩組相互配合活動的。運(yùn)動的產(chǎn)生過程：骨本身是不能運(yùn)動的，骨的運(yùn)動要靠骨骼肌的牽拉。當(dāng)骨骼肌受神經(jīng)傳來 的刺激收縮時，會牽動骨頭繞關(guān)節(jié)活動，于是軀體就會產(chǎn)生運(yùn)動。運(yùn)動系統(tǒng)在神經(jīng)系統(tǒng)控制和調(diào)節(jié)，以及消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等的配合下共同完成 運(yùn)動。關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)圖：如右圖屈肘：肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張； 伸肘：肱三頭肌收縮，肱二頭肌舒張。（雙手自然下垂同時處于舒張狀態(tài)，雙手持重物同時處于收縮狀態(tài)）動物的行為分類：按行為表現(xiàn)不同可分為：攻擊行為、取食行為、防御行為、繁殖行為、遷徙行為等； 按獲得途徑不同可分為：先天性行為和學(xué)習(xí)行為。區(qū)分動物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為：（1）先天性行為：是動物生來就有的，由動物體的遺傳物質(zhì)所決定的行為。如蜘蛛織網(wǎng)、蜜蜂采蜜、母雞孵蛋、小鳥喂魚、幼袋鼠吃奶、鳥的遷徙。（2）學(xué)習(xí)行為：是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)而獲得的行為，稱學(xué)習(xí)行為。如鸚鵡學(xué)舌，小狗算數(shù)，猴做花樣表演、蚯蚓走迷宮、大山雀喝牛奶。先天性行為的意義使動物能適應(yīng)環(huán)境，得以生存和繁殖后代。學(xué)習(xí)行為的意義：動物越高等，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)，適應(yīng)環(huán)境能力也就越強(qiáng)，對生存也就越有利。社會行為：營群體生活的動物，群體內(nèi)部不同成員之間分工合作，共同維持群體的生活，從而具有的行為。如白蟻、狼以及狒狒等。1社會行為特征：①群體內(nèi)部往往形成一定的組織②成員之間有明確的分工③有的還形成等級1通訊：一個群體中的動物個體向其他個體發(fā)出某種信息，接受信息的個體產(chǎn)生某種行為反應(yīng)的現(xiàn)象。群體成員信息交流的方式有動作、聲音、和氣味等。蜜蜂跳舞—動作 黑長尾猴—聲音 螞蟻—?dú)馕?蝶蛾類昆蟲—性外激素（氣味）第三章 動物在生物圈中的作用動物在自然界中作用：①維持自然界中生態(tài)平衡 ②促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán) ③幫助植物傳粉、傳播種子生態(tài)平衡：在生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對穩(wěn)定狀態(tài)，這種現(xiàn)象 叫做生態(tài)平衡。食物鏈和食物網(wǎng)中的各種生物之間存在著相互依賴、相互制約的關(guān)系。其中任一環(huán)節(jié)出了問題，都會影響整個生態(tài)系統(tǒng)。生物防治就是利用生物來防治病蟲害。如用瓢蟲控制棉蚜數(shù)量。主要方法有：以蟲治蟲、以鳥治蟲、以菌治蟲。仿生：模仿生物的某些結(jié)構(gòu)和功能來發(fā)明創(chuàng)造各種儀器設(shè)備的方法。如宇航服是模仿了長頸鹿；薄殼建筑模仿了烏龜龜殼等。第四章 分布廣泛的細(xì)菌和真菌菌落：一個細(xì)菌或真菌繁殖后，形成的肉眼可見的集合體稱為菌落。細(xì)菌和真菌菌落的區(qū)別：接種是指將少量的細(xì)菌或真菌放在培養(yǎng)基上的過程。細(xì)菌和真菌的生存也需一定的條件：水分、適宜的溫度、有機(jī)物。有些需氧，而有些則厭氧。酵母菌可有氧呼吸，也能無氧呼吸，乳酸菌制奶也不要氧氣。除少數(shù)細(xì)菌外，都不能自己合成有機(jī)物，只能利用現(xiàn)成的有機(jī)物作為營養(yǎng)，營養(yǎng)方式為異養(yǎng)。細(xì)菌是由列文虎克首次發(fā)現(xiàn)的。法國的“微生物學(xué)之父”巴斯德，利用“鵝頸瓶”實驗證明細(xì)菌不是自然發(fā)生的，而是由空氣中原有的細(xì)菌產(chǎn)生的。細(xì)菌特征：個體微小，有桿狀、球狀、螺旋狀等形態(tài)。它們無成形細(xì)胞核，屬于原核生物。細(xì)菌的結(jié)構(gòu)：如右圖（1）一個細(xì)菌也是一個細(xì)胞是單細(xì)胞生物。（2）沒有成形的細(xì)胞核。細(xì)菌有細(xì)胞壁，有些細(xì)菌的細(xì)胞壁外有莢膜，有些細(xì)菌有鞭毛。細(xì)菌沒有葉綠體，大多數(shù)細(xì)菌只能利用現(xiàn)成的有機(jī)物生活。細(xì)菌的生殖：靠分裂進(jìn)行生殖，每2030分鐘一次。有些細(xì)菌在生長發(fā)育后期，個體縮小、細(xì)胞壁增厚，形成芽孢。芽孢是細(xì)菌的休眠體，對不良 環(huán)境有較強(qiáng)的抵抗能力。1營養(yǎng)方式：異養(yǎng)，有腐生和寄生兩種方式。