【正文】 位要加強聯(lián)系，共同做好關(guān)愛留守兒童工作。宣傳部和文明辦要加大關(guān)愛留守兒童的宣傳力度，引導(dǎo)和教育人們提高關(guān)愛留守兒童重要性和緊迫性的認(rèn)識，引導(dǎo)和教育外出家長轉(zhuǎn)變家庭教育觀念，強化監(jiān)管責(zé)任；教育部門要形成教育保護(hù)合力，出臺相應(yīng)的關(guān)愛和保護(hù)政策與措施，加強監(jiān)督和檢查，強化學(xué)校對留守學(xué)生的監(jiān)管和教育力度。不斷加大農(nóng)村中小學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)投資的力度，逐步建設(shè)農(nóng)村中小學(xué)寄宿制學(xué)校。公安部門要加大對侵犯留守兒童權(quán)益行為的打擊，凈化留守兒童的生活和教育環(huán)境；司法部門要深入基層開展法律宣傳和咨詢活動，增強留守兒童的法律意識和自我保護(hù)意識，幫助他們排憂解難。民政部門要關(guān)心貧困留守兒童的生活，把貧困留守兒童列入救濟(jì)對象。婦聯(lián)、共青團(tuán)等組織要從各自的工作實際出發(fā)，通過創(chuàng)辦留守兒童之家和家長示范學(xué)校，開展結(jié)對互幫、志愿者服務(wù)、親情熱線、捐贈物資等活動，把關(guān)愛留守兒童的工作落到實處。發(fā)揮基層組織作用，構(gòu)建社會呵護(hù)網(wǎng)絡(luò)。全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村（居）委會應(yīng)盡快做好留守兒童檔案的建設(shè)工作，全面掌握留守兒童的有關(guān)情況，針對各類留守兒童的具體情況采取有效措施，更切合實際地解決留守兒童的生活教育問題。對于那些生活較困難和問題突出的留守兒童要特別關(guān)注，建立社區(qū)幫扶中心，并組織干部到留守兒童家里慰問，切實幫助留守兒童解決實際問題。要加強農(nóng)村基層未成年人思想道德教育工作，由村支部負(fù)責(zé)，統(tǒng)籌鄉(xiāng)村學(xué)校的老師、村婦代會主任、退休老同志、共青團(tuán)員等各方力量，給予留守兒童“一對一”的特別關(guān)懷，組織他們開展有益的集體活動，培養(yǎng)他們的集體主義精神和良好的行為習(xí)慣。完善學(xué)校教育，構(gòu)建學(xué)校監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校要健全關(guān)愛留守學(xué)生的制度，建立留守兒童專門檔案，對留守學(xué)生這個特殊群體，除了知識的傳授和學(xué)業(yè)的管理外，要給他們更多的心靈關(guān)懷，更多地了解他們的家庭情況、心理狀況，關(guān)注他們的成長變化，及時向監(jiān)護(hù)人和外出務(wù)工家長通報情況。學(xué)校的心理老師要對留守兒童及時進(jìn)行疏導(dǎo)教育，彌補父母不在身邊的家庭教育缺失。要豐富課余文化生活，吸引留守兒童參加文明健康的活動，讓他們?nèi)谌爰w之中，消除他們的孤獨感、自卑感；重視辦好農(nóng)村家長學(xué)校，定期與外出打工的父母、代養(yǎng)人聯(lián)系溝通，交換意見，或者可以充分利用假期和春節(jié)家長回家的時機，召開留守兒童家長會，指導(dǎo)他們開展正確的家庭教育，形成學(xué)校、家庭共同教育監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)。強化監(jiān)護(hù)責(zé)任，構(gòu)建親屬監(jiān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)。相關(guān)單位要通過多種方式，引導(dǎo)家長在外出務(wù)工的同時，把孩子的生活和教育事情安排好，外出打工后要加強與孩子溝通、學(xué)會交流以及教育孩子的科學(xué)方式和方法，發(fā)揮家長對孩子的獨特的教育功能，引導(dǎo)孩子健康成長。此外，要加強臨時監(jiān)護(hù)人的家庭教育指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變監(jiān)護(hù)理念，引導(dǎo)臨時監(jiān)護(hù)人及其他親屬對孩子的文化道德教育和精神需求給予更多的關(guān)注。讓遠(yuǎn)離父母的孩子真正感到“心有人愛、身有人護(hù)、難有人幫”，合力營造農(nóng)村留守兒童健康成長的社會環(huán)境。第五篇：暑期社會實踐農(nóng)村留守兒童教育調(diào)研報告“關(guān)愛留守兒童支教服務(wù)社會”暑期社會實踐調(diào)研報告通過我國對“農(nóng)業(yè),農(nóng)民,農(nóng)村”三農(nóng)問題的再三強調(diào)，以及各級教育工作會議精神，可以看得出國家對農(nóng)村諸多問題的高度重視。農(nóng)村留守兒童的教育引起了黨和國家及各級黨委政府的高度重視。在廣大農(nóng)村，隨著社會轉(zhuǎn)型和城鎮(zhèn)化建設(shè)的快速發(fā)展，進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民逐漸增多，農(nóng)村留守兒童數(shù)量也越來越多，伴隨而來的是農(nóng)村留守兒童的教育問題。如何關(guān)愛、指導(dǎo)、重視農(nóng)村留守兒童的教育問題，是時代的呼喚，是廣大農(nóng)民的迫切愿望和心聲。2013年暑假期間，河西學(xué)院XX院暑期愛心義務(wù)支教團(tuán)隊一行共16人赴XX縣XX鎮(zhèn)XXX村進(jìn)行為期16天的暑期社會實踐活動。期間我們進(jìn)行了課堂教學(xué)、文藝匯演、專題講座和第二課堂等一系列的特色活動，獲得了成功,利用閑暇時間，我們也積極行動了解、調(diào)研了該村教育現(xiàn)狀，并提出相關(guān)建議。這些舉措的實施，不僅能夠使留守兒童的父母及時了解孩子的學(xué)習(xí)與生活情況，放心在外務(wù)工，也有利于學(xué)校對留守兒童教育管理工作的順利開展。關(guān)鍵詞： 農(nóng)村教育 留守兒童存在問題 建議措施 調(diào)研對象：XX市XX縣XX鎮(zhèn)XXX村調(diào)研團(tuán)隊：河西學(xué)院XX院赴山丹縣XX鎮(zhèn)XXX村暑期社會實踐義務(wù)支教服務(wù)團(tuán)調(diào)研時間：2013年7月16日——2013年7月30日一、XXX村留守兒童的基本情況XXX村為山丹縣位奇鎮(zhèn)四個行政村之一，全村共196戶有854名村民，其中18歲以下的兒童有200余人，18至50歲之間的村民近500人，50歲以上的村民共一百余人。在196戶村民中，每戶基本均有外出務(wù)工人員，有的甚至一個家庭有三人在外務(wù)工。據(jù)統(tǒng)計，XXX村共有外出務(wù)工人員400余人，這些人有的農(nóng)忙時回家，有的半年或一年回家一次，有的甚至數(shù)年不歸。這些留守在農(nóng)村的孩子在心理、學(xué)習(xí)、行為等各方面普遍存在這樣那樣的問題?，F(xiàn)在以XXX村留守兒童為調(diào)查的樣本，綜合分析其種種情況，總結(jié)得出我國農(nóng)村留守兒童教育現(xiàn)狀。二、存在問題：，性情孤僻、任性、容易產(chǎn)生心理障礙。長期與父母分離，導(dǎo)致留守兒童在日常生活中享受不到父母的關(guān)懷，遇到困難不能從父母那里找到感情的支持，在學(xué)習(xí)、生活過程中出現(xiàn)一些差錯得不到及時的引導(dǎo)、糾正，久而久之，便形成一些明顯的心理行為問題。如普遍的自卑心理，人際交往能力較差，內(nèi)心壓力較大，害怕被別人欺負(fù)，尋求保護(hù)或自我保護(hù)的意識特別強，在自我保護(hù)行為上出現(xiàn)過激行為等。在父母有一方外出務(wù)工，尤其是父母雙方都外出務(wù)工的情況下，除了給留守兒童帶來心理上的影響外，最直接的結(jié)果就是缺少了對留守兒童的監(jiān)督和家庭輔導(dǎo)。然而，其他撫養(yǎng)人由于無暇顧及或沒有能力顧及這些留守兒童，不能填補這一空白，這樣就直接影響到了留守兒童的學(xué)習(xí)成績。另外，還有相當(dāng)一部分家長持“學(xué)習(xí)無用論”的觀點。留守兒童安全意識差，自身在生理上沒有足夠的自我保護(hù)能力，心理上也缺乏防范意識，容易受到侵害。，但是仍有少數(shù)青少年輟學(xué)在家。少數(shù)家長仍然接受了孩子輟學(xué)而沒有采取必要的行動來讓孩子完成學(xué)業(yè)。這一現(xiàn)象是因為多數(shù)家長對自己的孩子太過于放縱，管教不嚴(yán)，孩子因為學(xué)習(xí)不好而產(chǎn)生厭學(xué)心理，進(jìn)而中途退學(xué)，一般多為初高中男生。也有少數(shù)是因為家長認(rèn)為上學(xué)沒有用，不如提前輟學(xué)掙錢。村民們很重視孩子們接受教育，但落實到實處的很少，重視教育只是表現(xiàn)在話語之間，或者家長錯誤的認(rèn)為讓孩子上學(xué)就算是重視教育，給孩子交錢就是重視教育。家長對“重視教育”理解存在誤區(qū),與孩子的老師交流很少。家庭教育也很少，因為家長忙于掙錢養(yǎng)家，忽略了對孩子的教育。教育方法欠妥，教育理念不正確。例如，當(dāng)孩子不聽話時，家長往往會選擇打罵的方式來教育孩子，這一教育方式似乎已經(jīng)在家掌心中成為了唯一的方式。還有些家長對孩子溺愛現(xiàn)象比較嚴(yán)重，每天所花零花錢很多，有的孩子甚至已經(jīng)有mpmp4和手機等貴重物品了。村民對教育經(jīng)費的來源和去處不了解，村民只知道現(xiàn)在不用交續(xù)費了，但是關(guān)于教育所需要的費用，比如說老師工資，學(xué)校設(shè)施維護(hù)等費用的來源不清楚。自控能力較差，容易沾染到不良習(xí)慣。不少學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和主動性差，行為習(xí)慣不良（如說謊、抽煙、喝酒等）和沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、打架斗毆等違規(guī)、違紀(jì)現(xiàn)象多，少數(shù)學(xué)生已經(jīng)開始凸現(xiàn)人格不健全（如孤僻、自卑、沖動易怒等）與道德危機（如偷盜等）。三、擬解決措施：（一）家庭方面外出務(wù)工的父母應(yīng)加強與子女的聯(lián)系和溝通，盡可能做到多關(guān)心孩子。平時要多主動的與孩子進(jìn)行交流，不能因為忙著掙錢養(yǎng)家就忽視了與孩子的交流。家長應(yīng)該主動與孩子的老師聯(lián)系，學(xué)校也可以通過開家長會、組織老師進(jìn)行家訪等與家長進(jìn)行溝通交流。家長與老師之間必須保證能隨時取得聯(lián)系，以便不時之需。努力營造一個良好的家庭教育氛圍。外出務(wù)工的父母及留守兒童的代理監(jiān)護(hù)人員，應(yīng)盡量為留守兒童營造一個溫暖、關(guān)愛的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，促使“留守孩子”健康成長，積極鼓勵并行動，大力支持孩子上學(xué)。家長要轉(zhuǎn)變觀念，增強自身發(fā)展的能力，多渠道尋找就業(yè)門路。正確教育和引導(dǎo)好孩子，樹立“知識改變命運的觀念”。家長應(yīng)該注意對孩子的疼愛方式，多給孩子零錢并不是對孩子的正確的疼愛方式。家長應(yīng)該以冷靜的頭腦來思考該如何對待孩子，怎樣去愛自己的孩子。家長要重視兒童的全面健康發(fā)展，并盡可能地保持和孩子的密切聯(lián)系和溝通。留守兒童出現(xiàn)生存危機和道德失范的問題，家長負(fù)有不可推卸的責(zé)任。家長要樹立孩子的教育和全面健康發(fā)展需要家長的精心呵護(hù)和全面關(guān)懷的理念。有條件的父母，應(yīng)該把孩子接到身邊，讓其在打工地接受義務(wù)教育，為孩子的健康成長提供條件。一時無法把孩子接到城市的，要認(rèn)真從孩子成長需求的角度出發(fā)，尋找和確立孩子的監(jiān)護(hù)人，細(xì)致地落實孩子的被監(jiān)護(hù)權(quán)。同時要加強與孩子聯(lián)系，創(chuàng)造更多的時間和機會與孩子溝通，對孩子的道德發(fā)展和精神需求給予更多關(guān)注。（二）學(xué)校方面學(xué)校是孩子接受教育最主要的地方，解決農(nóng)村留守兒童教育問題的關(guān)鍵還是要靠學(xué)校，因此要加強農(nóng)村學(xué)校建設(shè)，促進(jìn)農(nóng)村留守兒童健康全面發(fā)展。建立和完善農(nóng)村學(xué)校寄宿制度，讓留守兒童住校，和同學(xué)、老師在一起感覺大家庭的溫暖。這樣，也可以減輕撫養(yǎng)人的負(fù)擔(dān)，避免由于撫養(yǎng)人管理缺位帶給留守兒童的一系列問題。中小學(xué)校，可以加強對農(nóng)村留守兒童的心理咨詢，可以充分利用校園網(wǎng)，通過視頻聊天的方式，為留守兒童架設(shè)親情熱線，定期（一般每人一周或兩周一次），讓遠(yuǎn)隔萬水千山的留守兒童與父母“面對面”地傾訴衷腸，以滿足其情感生活的需要，讓留守兒童的各種煩惱有地方傾訴，為他們打開“心結(jié)”。同時通過正面引導(dǎo)，使學(xué)生理解父母外出務(wù)工的艱難，教育學(xué)生要認(rèn)真學(xué)習(xí)，遵規(guī)守紀(jì)，以優(yōu)異的成績回報父母的辛勞，養(yǎng)成勤儉節(jié)約、艱苦樸素的好習(xí)慣。要加強學(xué)校的娛樂、體育設(shè)施建設(shè)，并建立農(nóng)村留守兒童父母與孩子暢通的交流渠道。大力開展課外特色與興趣小組活動，挖掘“留守兒童”的特長，豐富“留守兒童”寄宿生活，一方面有助于培養(yǎng)留守兒童的業(yè)余興趣和愛好，豐富他們的課余生活；另外也可以讓孩子隨時或定期與父母溝通、交流、談心，便于家長隨時了解孩子的學(xué)習(xí)和生活情況。并且可以使留守學(xué)生的綜合素質(zhì)大大提高，更增強了學(xué)校對學(xué)生的吸引力，可使留守兒童安于學(xué)校生活、熱愛學(xué)校生活。少數(shù)家長因為家庭經(jīng)濟(jì)條件較差、孩子學(xué)習(xí)不好、孩子性格叛逆等原因而接受了孩子輟學(xué)。對此，學(xué)校方面應(yīng)該主動與家長進(jìn)行溝通交流，勸說家長讓孩子完成學(xué)業(yè)。充分利用假期、召開留守學(xué)生家長會，與家長交流，使學(xué)校內(nèi)外對留守學(xué)生的教育影響產(chǎn)生合力效應(yīng)。要求各農(nóng)村中小學(xué)對留守學(xué)生登記備案，專門管理，根據(jù)情況區(qū)別對待，有針對性地進(jìn)行教育和管理。加強對留守學(xué)生的思想道德教育，不斷提高他們的法制道德觀念，不斷增強學(xué)生的遵紀(jì)守法意識。重視對留守學(xué)生心理健康教育，開設(shè)心理輔導(dǎo)活動課，幫助指導(dǎo)留守學(xué)生解決各種困惑和疑難，對其顯性和隱性的心理壓力進(jìn)行疏導(dǎo)，引導(dǎo)他們走過人生發(fā)展的關(guān)鍵時期，幫助其健康和諧發(fā)展。中、小學(xué)校教學(xué)要牢固樹立以留守學(xué)生為本、教書與育人并重的辦學(xué)指導(dǎo)思想，進(jìn)一步完善校內(nèi)管理制度，采取各種方式和措施，狠抓學(xué)生的養(yǎng)成教育。在日常教育教學(xué)過程中積極開展集體性生存教育、安全教育與法制教育及其他主題活動，強化學(xué)生的自尊、自立、自理與自強意識。學(xué)校應(yīng)積極開展心理健康教育并針對性開展個別輔導(dǎo)。為疏導(dǎo)與調(diào)適“留守兒童”因親情缺失、學(xué)習(xí)壓力過大以及青春期等導(dǎo)致的各種心理障礙。教師要真心實意地走進(jìn)學(xué)生心靈，從心靈上關(guān)心關(guān)愛留守兒童的健康成長，驅(qū)除他們由于父母不在而積壓在心頭的陰影，幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難。通過談心、感化與集體的關(guān)心，幫助他們克服思想和行為上的偏差。讓留守兒童學(xué)會做人，學(xué)會生活，學(xué)會求知，學(xué)會追求。（三）政府方面加快戶籍制度改革，消除城鄉(xiāng)差距給留守兒童教育帶來的障礙。強化政府職能作用，政府職能部門要重視和加強留守兒童關(guān)愛工作，同時加強對進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)村家長進(jìn)行引導(dǎo)和教育，普及、強化農(nóng)民工家長的家庭教育觀念，讓農(nóng)民工家長掌握與孩子溝通、交流以及教育孩子的正確方式，發(fā)揮家庭對少年兒童獨特的教育功能，引導(dǎo)孩子健康成長。強化政府行為和政府統(tǒng)籌協(xié)調(diào)力度，加大社會支持的力度。各市、縣（市、區(qū)）人民政府應(yīng)采取有力措施，引導(dǎo)農(nóng)民工有序外出，特別是應(yīng)通過大力發(fā)展勞動密集型產(chǎn)業(yè)，千方百計增加就業(yè)崗位，幫助更多的農(nóng)村富余勞動力實現(xiàn)本地就業(yè)務(wù)工，以有效減少農(nóng)民工夫妻雙雙外出務(wù)工現(xiàn)象。教育行政部門和中小學(xué)校主要負(fù)責(zé)留守兒童的入學(xué)安排及校內(nèi)教育教學(xué)工作，教育、培訓(xùn)留守兒童校外輔導(dǎo)員、家長及臨時監(jiān)護(hù)人。建立留守兒童校外托管中心或“留守兒童之家”。組織開展內(nèi)容健康積極、形式多樣的課外文體活動。綜合整治校園周邊環(huán)境，政府相關(guān)部門要依法加強對網(wǎng)吧和電子游戲經(jīng)營場所的管理，創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。引導(dǎo)留守兒童縣域范圍內(nèi)就近入學(xué)、有序流動 留守兒童大規(guī)模集聚縣城，不僅導(dǎo)致縣鎮(zhèn)地區(qū)義務(wù)教育資源緊張、班額膨脹，更直接阻礙農(nóng)村基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展。降低打工子女的入學(xué)收費要標(biāo)準(zhǔn)，逐步改善民工子女就學(xué)條件。提升農(nóng)村中小學(xué)管理水平與教育質(zhì)量，在經(jīng)費投入及硬件設(shè)施建設(shè)得到保障的前提下，穩(wěn)定農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍，大幅度提高農(nóng)村中小學(xué)教師的綜合素質(zhì)。村委會和學(xué)校應(yīng)該是教育經(jīng)費的來源和去處公開化，可以以展示牌的形式讓村民了解教育經(jīng)費的詳細(xì)情況。政府和學(xué)校要逐步建立健全留守學(xué)生的個別化幫扶與監(jiān)管制度，如通過“兩免一補”、春蕾計劃、希望工程等困難學(xué)生扶助工程，幫助他們克服經(jīng)濟(jì)上的困難。相關(guān)部門要加大宣傳力度，充分發(fā)揮媒體的作用，加大新聞宣傳力度，引起社會各界對農(nóng)村留守兒童的關(guān)注，引起社會的重視，調(diào)動全社會的力量，共同尋求解決的辦法和途徑，形成全社會齊抓共管的格局，讓外出打工的父母安心，讓在家的留守兒童健康成長。（五）社會方面農(nóng)村留守兒童教育牽涉到社會的各個方面，必須整合社會各界力量，充分發(fā)揮社會的合力作用。各級政府應(yīng)把農(nóng)村留守兒童的健康成長作為加強社會主義新農(nóng)村建設(shè)的重要內(nèi)容,納入新農(nóng)村建設(shè)的工作大局之中。政府、教育行政部門、婦聯(lián)、學(xué)校、社區(qū)、村委會可以聯(lián)合起來，開展捐資助學(xué)活動，讓有愛心的社會團(tuán)體和個人參與到關(guān)愛留守兒童的活動中來，幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活上的資金困難，使他們減輕后顧之憂，安心學(xué)習(xí)。動員社會各種力量，開展針對農(nóng)村留守兒童的人文關(guān)懷活動——廣泛征集社會志愿者、“代理家長”等，讓他們與留守兒童結(jié)對子，保持經(jīng)常性的交流溝通，以促進(jìn)