【正文】 相關(guān)部門要加大宣傳力度，充分發(fā)揮媒體的作用，加大新聞宣傳力度，引起社會各界對農(nóng)村留守兒童的關(guān)注，引起社會的重視，調(diào)動全社會的力量，共同尋求解決的辦法和途徑，形成全社會齊抓共管的格局，讓外出打工的父母安心，讓在家的留守兒童健康成長。建立留守兒童校外托管中心或“留守兒童之家”。教師要真心實意地走進學生心靈，從心靈上關(guān)心關(guān)愛留守兒童的健康成長，驅(qū)除他們由于父母不在而積壓在心頭的陰影，幫助他們克服學習上的困難。充分利用假期、召開留守學生家長會，與家長交流，使學校內(nèi)外對留守學生的教育影響產(chǎn)生合力效應(yīng)。這樣，也可以減輕撫養(yǎng)人的負擔，避免由于撫養(yǎng)人管理缺位帶給留守兒童的一系列問題。家長要重視兒童的全面健康發(fā)展，并盡可能地保持和孩子的密切聯(lián)系和溝通。家長應(yīng)該主動與孩子的老師聯(lián)系，學校也可以通過開家長會、組織老師進行家訪等與家長進行溝通交流。教育方法欠妥，教育理念不正確。留守兒童安全意識差，自身在生理上沒有足夠的自我保護能力，心理上也缺乏防范意識，容易受到侵害。二、存在問題：，性情孤僻、任性、容易產(chǎn)生心理障礙。2013年暑假期間，河西學院XX院暑期愛心義務(wù)支教團隊一行共16人赴XX縣XX鎮(zhèn)XXX村進行為期16天的暑期社會實踐活動。強化監(jiān)護責任，構(gòu)建親屬監(jiān)護網(wǎng)絡(luò)。發(fā)揮基層組織作用，構(gòu)建社會呵護網(wǎng)絡(luò)。政府對留守兒童的家庭、父母以及關(guān)注重視留守兒童健康成長的部門和個人要及時進行表彰獎勵，樹立榜樣，典型帶動，逐步形成全社會關(guān)心留守兒童發(fā)展的良好氛圍。學校方面：側(cè)重在校時段教學管理，對留守兒童的心理關(guān)愛難以顧及，與家長的溝通難以實現(xiàn)，對那些“問題兒童”難以管理，有的學校在教育無效時干脆放任不管，一推了之，致使學校教育和家庭教育脫節(jié)。目前我縣農(nóng)村家庭多數(shù)有2個孩子，經(jīng)濟收入不高，生活壓力大，“留守兒童”在學習之余還得承擔繁重的家務(wù)活，想念父母又長期不能相見，與祖輩又存在親情差距，缺乏溝通交流，容易表現(xiàn)出沖動、好怒、焦慮、神經(jīng)質(zhì)、自閉等不良心理特征，與同齡的其他孩子相比，“留守兒童”的心理健康問題要嚴重得多。另外，有些家庭雖然只有父親或母親單方外出打工，但由于留在家中一方要獨自承擔繁重的農(nóng)活、家務(wù)，往往無暇顧及對孩子的教育。第四篇：定陶縣農(nóng)村留守兒童教育生活情況調(diào)研報告定陶縣農(nóng)村留守兒童教育生活情況調(diào)研報告根據(jù)定陶縣政協(xié)的安排，政協(xié)文教衛(wèi)委員會于0八年四五月份就農(nóng)村留守兒童教育生活問題，深入到教育部門、村委會、學校和留守兒童家庭進行了調(diào)研，現(xiàn)將情況報告如下：一、農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀（一）基本情況目前，我縣現(xiàn)有人口61萬，外出務(wù)工勞動力10萬，%，現(xiàn)有學校139所8萬名學生，%，農(nóng)村現(xiàn)有留守兒童近5000名，約占全縣兒童總數(shù)的9%.。各級政府和相關(guān)職能部門，要根據(jù)石鼓旅游傘業(yè)的實際情況，有針對性地、科學地制定旅游傘業(yè)的短期、中期和長期規(guī)劃，以規(guī)劃為引領(lǐng)，發(fā)揮調(diào)控和引導作用，充分發(fā)掘旅游傘行業(yè)協(xié)會的作用，利用資源優(yōu)勢和產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)，千方百計延伸產(chǎn)業(yè)鏈，把傳統(tǒng)特色產(chǎn)業(yè)扶大、扶優(yōu)、扶強、扶精、扶深，努力打造最具生命力、競爭力的塊狀經(jīng)濟，盡快形成“一鄉(xiāng)一業(yè)，一村一品”的區(qū)域經(jīng)濟格局。而近年來，由于旅游傘產(chǎn)業(yè)的繁榮發(fā)展，對原材料的需求量不斷增長，制傘的主要原料楠竹、雜木、桐油在石鼓鎮(zhèn)已難以完全滿足需求，交通位置不便、道路通行狀況差等加劇了旅游傘制作成本不斷提高，資源環(huán)境的壓力制約著石鼓旅游傘業(yè)的發(fā)展壯大。而旅游傘業(yè)作為石鼓的傳統(tǒng)特色產(chǎn)業(yè)，雖然由政府引導，成立了旅游傘行業(yè)協(xié)會，但由于缺乏引導管理，協(xié)會如同虛設(shè)，鎮(zhèn)內(nèi)的旅游傘企業(yè)仍然呈各自為政的狀態(tài)，由于缺乏政策和資金支持，石鼓鎮(zhèn)最大的旅游傘龍頭企業(yè)石鼓工藝品公司，現(xiàn)改名竹緣傘業(yè)，竟然由規(guī)?；a(chǎn)企業(yè)重新回到家庭式工坊生產(chǎn)模式，出現(xiàn)“倒退”現(xiàn)象。綠色、低碳、環(huán)保等順應(yīng)時代發(fā)展方向的特征，賦予了石鼓制傘業(yè)“傳統(tǒng)特色”的產(chǎn)業(yè)時代內(nèi)涵，產(chǎn)業(yè)發(fā)展“內(nèi)存”充裕。主要消費群體定位于中高收入人群。以面料的選用來分，有絹、布、紙、絨四大系列。目前我縣農(nóng)村家庭多數(shù)有2個孩子，經(jīng)濟收入不高，生活壓力大，“留守兒童”在學習之余還得承擔繁重的家務(wù)活，想念父母又長期不能相見，與祖輩又存在親情差距，缺乏溝通交流，容易表現(xiàn)出沖動、好怒、焦慮、神經(jīng)質(zhì)、自閉等不良心理特征，與同齡的其他孩子相比，“留守兒童”的心理健康問題要嚴重得多。另外，有些家庭雖然只有父親或母親單方外出打工，但由于留在家中一方要獨自承擔繁重的農(nóng)活、家務(wù)，往往無暇顧及對孩子的教育。，%，農(nóng)村現(xiàn)有留守兒童近5000名，約占全縣兒童總數(shù)的9%.。完善學校教育，構(gòu)建學校監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)。不斷加大農(nóng)村中小學基礎(chǔ)建設(shè)投資的力度，逐步建設(shè)農(nóng)村中小學寄宿制學校，吸收留守兒童住校。二、對策和建議關(guān)愛留守兒童是構(gòu)建社會主義和諧社會的一件大事，關(guān)系社會的安定和團 結(jié)，關(guān)系公民整體素質(zhì)的提高，需要各級黨委和政府的重視與支持，需要各相 關(guān)部門及家庭、學校、社會的共同參與。學校成立留守學生工作領(lǐng)導小組，以加強管理。通過結(jié)對幫扶、聯(lián)誼慰問、社會環(huán)境綜合治理、網(wǎng)吧整治等，為留守兒童的學習、生活提供了寬松、和諧、健康、安全的環(huán) 境。對留守兒童家長、委托監(jiān)護人和所在學校提出了明確要求。學校方面：側(cè)重在校時段教學管理，對留守兒童的心理關(guān)愛難以顧 及，與家長的溝通難以實現(xiàn)，對那些“問題兒童”難以管理，有的學校在教育 無效時干脆放任不管，一推了之，致使學校教育和家庭教育脫節(jié)。安全隱患。由于父母不在身邊，留 守兒童長期缺乏親情的撫慰與關(guān)懷，往往焦慮緊張，缺乏安全感，人際交往能力較差。由于外出務(wù)工的父母打工地以廣東、福建、浙江等沿海地區(qū)為主，常年在外奔波，從事的多是體力活或做小生意，收入微薄，生活艱苦，勞動強度高，空閑時間少，與留守子女聯(lián)系較少，對于孩子的成長缺乏 足夠的關(guān)心、幫助和指導。據(jù)不完全統(tǒng)計，目前，我區(qū)外出打工的家長有7萬多人，留守兒童有5萬3千余人。建議各級黨委政府著眼未來，重視農(nóng)村留守兒童教育工作。留守兒童學習壓力大。因我校地處偏遠山區(qū)，經(jīng)濟相對落后，除了播種玉米以外，沒有其他經(jīng)濟收入，所以年輕勞力都以外出打工謀生，年老父母親在家照看孩子，致使留守學生成為普遍存在問題。有條件的農(nóng)村初中，要配備心理學專業(yè)教師，積極開展心理咨詢和心理輔導，有針對性地開展主題教育，針對學生行為習慣養(yǎng)成和世界觀形成的重要時期，開展專題教育。建立托管中心，改善食宿條件，可以填補雙休日、節(jié)假日監(jiān)管的空白。如學生生活中的說是都要幫忙處理，中午要監(jiān)管學生吃飯睡覺，下午放學還要時刻看護學生的安全。遇到不順心的事，不能與自己的同學或朋友正常交流，受到挫折，無人傾訴，留守兒童心理問題較為明顯，如不能得到合理的引導，很可能產(chǎn)生不良后果。學習狀況令人擔憂由于祖輩大都受教育程度不高，甚至有一部分是半文盲，年齡的代溝無法在思想上溝通，加之他們還要承擔家務(wù)勞動和田間農(nóng)活，根本沒有時間和精力去關(guān)注孩子的學習。各校雖采取了一系列措施，使許多留守兒童得到多方面的關(guān)心和幫助，為他們的健康成長付出了很大努力，但由于數(shù)量較多，教育的工作量很大，牽涉面又廣，僅靠教育一家很難但此重任，尤其是教師負擔過重，教育經(jīng)費緊張，農(nóng)村留守兒童的教育確實存在很多困難。在一定程度上改變了家長以前的那種只關(guān)心學習成績，不關(guān)心學生心理；只知道訓斥責備，不懂得理解關(guān)愛；只關(guān)心物質(zhì)生活，不重視精神支持等不良心態(tài)。面對留守兒童教育難題，各學校紛紛采取了不同的措施，在困難面前，廣大教育工作者選擇了給自己加壓，對留守兒童不歧視、不冷落、不放棄，努力讓每位留守兒童學會自主學習、獨立生活，創(chuàng)造條件使得他們與其他學生一樣，生活上享受到溫暖、學習上得到關(guān)愛。（四）完善溝通機制，合力取得新突破。落實“三類幫扶”。加強立志教育，培養(yǎng)他們自主學習和獨立生活能力，增強他們的社會適應(yīng)性。同時，加強對寄宿制學校的教學、生活、安全方面的管理，建立留守兒童托管中心，專門聘請教師來管理學生的學習和生活。留守兒童的難教難管也加大了教師的心理壓力，教師常常表現(xiàn)出持續(xù)的精力不濟、極度疲勞，甚至感到如此繁重的工作難以承擔，很難適應(yīng)目前教育工作的需要，對留守兒童的教育也表現(xiàn)出太多的無奈。不少家庭的老人還有打麻將、飲酒、迷信等成規(guī)陋習，對孩子產(chǎn)生不良影響。一方面缺少父母的關(guān)愛，而祖輩的文化水平較弱，學習上缺乏監(jiān)督；另一方面，隨著新課改的深入，實踐性內(nèi)容增加，需要家長適當輔導，爺爺奶奶心有余而力不足。存在的教育問題具體表現(xiàn)在以下幾個方面：家庭教育嚴重缺失在調(diào)查中，我們了解到，不少外出打工父母與孩子每年才聯(lián)系一至二次，甚至有的父母基本上一年內(nèi)都不與孩子聯(lián)系。樂平市塔前中學還專門安排了熱線電話，鼓勵留守兒童與家長溝通。農(nóng)村中小學普遍對留守兒童進行了登記，建立了聯(lián)系卡，昌江區(qū)麗陽鄉(xiāng)余家希望小學還擠出資金，按生均每學期1元的電話費補助教師，加強教師與家長的交流，增強對留守兒童的教育效果。一、學校的基本做法我市很多農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學留守兒童占學生總數(shù)的40%以上，最多的鄉(xiāng)鎮(zhèn)甚至高達70%。魚山中學抓住春節(jié)外出務(wù)工人員返鄉(xiāng)高峰，召開家長會對監(jiān)護人進行指導，爭取家庭教育的配合。塔前中學讓一部分留守兒童，將生活費委托班主任代為管理，幫助他們科學理財，使家長消除了后顧之憂。因此，無論是從體力還是智力上都無法完全承擔起對孫輩的監(jiān)護和教育的重任。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在中學階段，留守兒童中心理不健康的比例要明顯高于其他正常兒童，通常表現(xiàn)出沖動、好怒、焦慮、自閉等不良的心理特征。很多教師不堪重負留守兒童數(shù)目激增，很多負擔都落在了老師身上，尤其是班主任教師體驗到較重的工作負荷，工作內(nèi)容也比以前繁雜瑣碎，有的教師感到情感資源被極度耗盡，尤其不能忍受留守兒童的搗亂行為。適當增加政府投入作為地方政府，必須考慮留守兒童教育工作的相關(guān)經(jīng)費，一方面要適當增加教師補貼；另一方面要加強寄宿制學校建設(shè)。加強心理健康教育。二 我縣留守孩教育存在的問題（一）學習成績處下游（二）性格心緒易波動（三）行為自控較薄弱（四）道德思想缺教育（五）社會適應(yīng)極欠缺三 我縣對留守孩教育主要做法（一）立足學校教育，多種方式幫助留守孩。（三）加強社會教育，全面營造適宜學習環(huán)境。（二）加強基礎(chǔ)建設(shè)，顯著改善硬件設(shè)施。不少學校采取放學以后對留守兒童開小灶的措施，延長教師工作時間，無償輔導學生作業(yè)，通過托管來培養(yǎng)學生良好的學習習慣，提高他們的學習效率。五是教師結(jié)對幫扶。調(diào)查顯示，平均約有65%（有的縣區(qū)高達70%）的留守兒童與祖父母或外祖父母生活在一起。出現(xiàn)不遵守規(guī)章制度、不誠實、拉幫結(jié)派、欺負同學、頂撞祖輩、我行我素、甚至小偷小摸等不良習氣。由于留守兒童家庭教育缺位，老師無法向家長了解他們課余時間的情況，易受到社會不良風氣的侵蝕，不良品行危害學生人身安全。學校要及時補充、變更檔案，以學生為中心組成關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)，時刻關(guān)注留守孩子的成長。學校要指導家長正確處理家庭創(chuàng)收與子女教育的關(guān)系，為增進留守兒童與父母交流，學校可以開通家長熱線電話，有條件的學校，還可以提供網(wǎng)絡(luò)視屏交流，讓留守兒童感受到更多的溫暖和關(guān)懷，讓家長隨時了解子女學習和發(fā)展情況，并對他們進行及時的引導、鼓勵和教育。學校舉辦各種有意義，服務(wù)人口1500人。調(diào)查顯示，農(nóng)村家長文化程度普遍較低，初中及以下文化程度的，%，%。但留守兒童對這種溝通并不滿意，63%的留守兒童希望能跟父母生活在一起，59%的孩子希望父母至少每天聯(lián)系一次，48%的孩子承認父母不在，缺乏保護，膽小怕事。一、農(nóng)村“留守兒童”現(xiàn)狀（一）基本情況我區(qū)轄8縣1市1特區(qū)，共有169個鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦事處，2945 個行政村，人口近400萬，農(nóng)業(yè)人口占總?cè)丝诘?9另一方面，監(jiān)護人對留守兒童學習介入過 少。父母在外打工對留守兒童生活的影響較為復(fù)雜，其中情感缺乏問題是最嚴重也是最現(xiàn)實的問題。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，許多留守孩子在家里不聽祖輩教 導，在學校道德品行較差，不遵守規(guī)章制度，常有遲到、曠課、逃學，說謊打架，欺負同學等行為，有的迷戀桌球 室、網(wǎng)吧和游戲廳，甚至與社會上一些有不良習氣的成人 混在一起。事例3：小學三年級的女 生陳某，因父親外出打工六年無音訊，母親兩年前出去尋 找至今未歸，長期和爺爺奶奶生活在一起，由于平時管教不嚴，養(yǎng)成小偷小摸的習慣，并且經(jīng)驗豐富，專門伙同其 他同學偷東西，在她的床下查到小食品和各種玩具足足有 100斤重。把留守兒童的教育管理和幫扶工作作為落實《未成年人保護法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《義務(wù)教育法》，貫徹十七大精神及加強和改進未成年人思想 道德建設(shè)的一項重要工作來抓。各縣、市、特區(qū)都開展了調(diào)研活動，掌握了 學生的生活困難，從調(diào)查的情況看，全區(qū)很少有留守兒童因家庭困難而輟學。羅中模式就是與學校附近的王德芬女士聯(lián)合創(chuàng)建“留守學生之家”。還注重培養(yǎng)留守學生的健康心理和獨立生活的能力，堅持正面引導，輔以嚴格要求。其次，要加強對農(nóng)村留守兒童問題的調(diào)查研究，制定有利留守兒童教育成長的政策，盡快采取行之有效的措施保障留守兒童接受義務(wù)教育的權(quán)利o加強部門合作，構(gòu)建職能保護網(wǎng)絡(luò)。全區(qū)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村(居)委會 應(yīng)盡快做好留守兒童檔案的建設(shè)工作，全面掌握留守兒童的有關(guān)情況，針對各 類留守兒童的具體情況采取有效措施，更切合實際地解決留守兒童的生活教育 問題。相關(guān)單位要通過多種方式，引導 家長在外出務(wù)工的同時，把孩子的生活和教育事情安排好，外出打工后要加強 與孩子溝通、學會交流以及教育孩子的科學方式和方法，發(fā)揮家長對孩子的獨 特的教育功能，引導孩子健康成長。由于目前農(nóng)村中祖輩所受的教育程度大多不高，甚至不少部分還是文盲，無力承擔起對孫輩的教育監(jiān)護重任。與同齡的其他孩子相比，農(nóng)村“留守兒童”存在較大的心理健康問題情感的溝通是建立親子感情、促進子女心理健康的重要方式，不良溝通或缺乏溝通對孩子人格的形成和發(fā)展極為不利。全鎮(zhèn)共有14家旅游傘成品傘廠，40多家配件廠，形成了完整的制傘產(chǎn)業(yè)鏈，共吸納從業(yè)人員XX余人，年產(chǎn)成品傘500萬把，占到了全國工藝傘三分之一的市場份額，年創(chuàng)產(chǎn)值近XX萬元，創(chuàng)利300多萬元，新增勞務(wù)收入400多萬元。大部分工序需熟練工人精工細作，小部分流水線完成。制傘工藝中的80多道工藝均需嫻熟的手工技能，石鼓制傘業(yè)600多年的發(fā)展歷史孕育了一代又