【正文】 2．石鼓鎮(zhèn)旅游傘的制作特點。以面料的選用來分，有絹、布、紙、絨四大系列。按傘的用途來分，有裝飾傘、旅游傘、工藝傘三大系列。不同于流水生產的晴雨傘，石鼓傘全由手工制作，一把傘要5天，經歷浸泡、藥水煮、刮青、劈撐骨、制傘桿、制傘轱轆、分邊、穿藝、糊傘、打口、畫花、收傘、質檢等80多道工序才能完工。3．石鼓鎮(zhèn)旅游傘產業(yè)的市場定位。主要消費群體定位于中高收入人群。XX年后，受金融危機影響，石鼓旅游傘出口市場嚴重萎縮，鎮(zhèn)旅游傘行業(yè)協(xié)會轉變銷售策略，把目光面準國內日益興盛的旅游市場，通過拉動內需來化解金融危機帶來的負面影響。而這種生命力是由其豐富的產品內涵和特定的市場需求所決定的。在制傘業(yè)的初始階段，傘具作為人們不可缺少的日常生活用品，為制傘業(yè)提供了廣闊的市場空間。制傘的主要原料楠竹、雜木、桐油均是就地取材，可帶動農村相關產業(yè)發(fā)展。綠色、低碳、環(huán)保等順應時代發(fā)展方向的特征，賦予了石鼓制傘業(yè)“傳統(tǒng)特色”的產業(yè)時代內涵，產業(yè)發(fā)展“內存”充裕。純手工制作的產業(yè)特色，使制傘業(yè)對場地、設備、資金沒有太高的要求，適合于分散生產、流水作業(yè)、統(tǒng)一銷售的生產經營組織形式，這是其它制造業(yè)所不具備的發(fā)展優(yōu)勢。但，石鼓制傘業(yè)的發(fā)展歷史決定了產業(yè)的傳統(tǒng)色彩濃厚、小農經濟意識濃于市場經濟意識。在發(fā)展理念上，作為農業(yè)大縣，我們注重對外招商引資，探索走工業(yè)強縣之路，卻忽視了對傳統(tǒng)特色產業(yè)的發(fā)掘、壯大。而旅游傘業(yè)作為石鼓的傳統(tǒng)特色產業(yè)，雖然由政府引導，成立了旅游傘行業(yè)協(xié)會，但由于缺乏引導管理，協(xié)會如同虛設，鎮(zhèn)內的旅游傘企業(yè)仍然呈各自為政的狀態(tài)，由于缺乏政策和資金支持，石鼓鎮(zhèn)最大的旅游傘龍頭企業(yè)石鼓工藝品公司，現(xiàn)改名竹緣傘業(yè)，竟然由規(guī)?；a企業(yè)重新回到家庭式工坊生產模式，出現(xiàn)“倒退”現(xiàn)象。造成石鼓旅游傘企業(yè)品牌意識不強，對新工藝、新技術模仿力較強，但缺乏自行設計能力，更談不上產品開發(fā)，且石鼓鎮(zhèn)14家旅游傘廠，真正注冊的只有竹緣傘廠1家，其他13家傘廠及相關配套加工點都不具備正式的法人資格，該鎮(zhèn)生產的旅游傘全部實行貼牌生產，產品及其包裝上，不僅沒有自己的生產地址、聯(lián)系方式，更沒有自己的商標。在市場經濟舞臺上，石鼓的制傘人成了地地道道的“替身演員”，品牌效應無從談起。，資源環(huán)境約束加劇石鼓鎮(zhèn)旅游傘業(yè)屬勞動密集型產業(yè)，鎮(zhèn)內14家傘廠普遍存在生產規(guī)模小、設備陳舊、工藝落后、技術裝備水平低、資源依賴性加劇等局限性。而近年來，由于旅游傘產業(yè)的繁榮發(fā)展，對原材料的需求量不斷增長，制傘的主要原料楠竹、雜木、桐油在石鼓鎮(zhèn)已難以完全滿足需求，交通位置不便、道路通行狀況差等加劇了旅游傘制作成本不斷提高，資源環(huán)境的壓力制約著石鼓旅游傘業(yè)的發(fā)展壯大。石鼓鎮(zhèn)14家旅游傘廠，從原材料到制作工藝都大同小異，1家能生產出來的產品，其他13家都能制作出來，技術含量相同，產品趨同現(xiàn)象嚴重導致市場競爭激烈，行業(yè)內惡意降價競爭時有發(fā)生，產品價格不升反降，因此而導致制傘工人勞動強度大而工資水平低、技術人才外流、中青年勞動力不愿意學藝制傘，傳統(tǒng)制傘技術面臨失傳危機。三、破解石鼓旅游傘業(yè)發(fā)展瓶頸的對策作為湖南制傘業(yè)的發(fā)源地，為了發(fā)展，石鼓旅游傘告別了傳統(tǒng)純手工作坊的生產方式，采取局部流水作業(yè)，構建了全面的產業(yè)鏈，旅游傘產業(yè)逐步發(fā)展壯大。如何有效破解旅游傘業(yè)的發(fā)展瓶頸，實現(xiàn)產業(yè)發(fā)展目標，帶動鎮(zhèn)域經濟快速發(fā)展，促進農民增收致富，成了目前我們亟待探討的問題。各級政府和相關職能部門，要根據(jù)石鼓旅游傘業(yè)的實際情況，有針對性地、科學地制定旅游傘業(yè)的短期、中期和長期規(guī)劃，以規(guī)劃為引領，發(fā)揮調控和引導作用，充分發(fā)掘旅游傘行業(yè)協(xié)會的作用，利用資源優(yōu)勢和產業(yè)基礎，千方百計延伸產業(yè)鏈，把傳統(tǒng)特色產業(yè)扶大、扶優(yōu)、扶強、扶精、扶深，努力打造最具生命力、競爭力的塊狀經濟，盡快形成“一鄉(xiāng)一業(yè)，一村一品”的區(qū)域經濟格局。以旅游傘行業(yè)協(xié)會為平臺，積極引導和鼓勵旅游傘企業(yè)加大對技術改造和技術創(chuàng)新的投入，通過設立科研基金，在資金上大力支持旅游傘企業(yè)研發(fā)新產品、開發(fā)新材料，從功能、外形、實用等方面著手，推出新產品、專利產品和高檔次產品，搶占國內外市場。同時，積極引進高新技術改造傳統(tǒng)旅游傘業(yè)的生產技術和流程，提高行業(yè)的生產效率，以實現(xiàn)石鼓旅游傘業(yè)生產配套本地化，使石鼓旅游傘業(yè)盡快形成原材料生產、零配件生產、傘骨架組成、成品傘制作等一整套較為完整的產業(yè)鏈。，構建集約生態(tài)型發(fā)展模式受資源環(huán)境因素影響，石鼓旅游傘業(yè)發(fā)展壯大的約束不斷加大，過去粗放型發(fā)展模式難以為繼，企業(yè)要發(fā)展，就要向綠色、低碳、節(jié)能環(huán)保的集約生態(tài)性模式轉變，著力解決經濟增長與資源環(huán)境的矛盾，對傳統(tǒng)的工藝技術設備進行改造，從原材料和生產環(huán)節(jié)抓起，提高原材料的利用率，加大對國內外市場的調研力度，進一步提升產品質量和品牌，推出更多具有市場前景的環(huán)境友好型新產品，注重人性化管理，引進新的生產設備，提高資源利用率、降低勞動強度，進一步改善工作環(huán)境，讓企業(yè)在科技化、人性化的道路上前行。第四篇：定陶縣農村留守兒童教育生活情況調研報告定陶縣農村留守兒童教育生活情況調研報告根據(jù)定陶縣政協(xié)的安排，政協(xié)文教衛(wèi)委員會于0八年四五月份就農村留守兒童教育生活問題，深入到教育部門、村委會、學校和留守兒童家庭進行了調研，現(xiàn)將情況報告如下：一、農村留守兒童現(xiàn)狀（一）基本情況目前，我縣現(xiàn)有人口61萬，外出務工勞動力10萬，%，現(xiàn)有學校139所8萬名學生，%，農村現(xiàn)有留守兒童近5000名，約占全縣兒童總數(shù)的9%.。（二）存在的主要問題在學校教育中，農村“留守兒童”的教育處境相對不利在農村，年輕人大多外出打工，家中只剩婦女、小孩、老人。一部分家庭父母均外出打工，孩子與爺爺奶奶或外公外婆住在一起。二是外出務工父母對“留守兒童”的教育存在認識偏差。另外，有些家庭雖然只有父親或母親單方外出打工，但由于留在家中一方要獨自承擔繁重的農活、家務，往往無暇顧及對孩子的教育。由于家庭教育缺位，老師沒法向家長了解他們的真實情況，僅憑課堂上的幾節(jié)課，難于全面了解“留守兒童”的心理動態(tài)。而教育引導的不及時到位，使得“留守兒童”的學習成績普遍低于“非留守兒童”。在忽略型的家庭中，兒童會因為得不到關心、得不到父母的愛而產生孤獨感，并會逐漸形成富于攻擊、冷酷、自我甚至放蕩的不良品質，常常會有情緒不穩(wěn)定、反復無常、容易觸怒、對周圍的事物漠不關心的心態(tài)。目前我縣農村家庭多數(shù)有2個孩子，經濟收入不高，生活壓力大，“留守兒童”在學習之余還得承擔繁重的家務活，想念父母又長期不能相見，與祖輩又存在親情差距，缺乏溝通交流，容易表現(xiàn)出沖動、好怒、焦慮、神經質、自閉等不良心理特征，與同齡的其他孩子相比，“留守兒童”的心理健康問題要嚴重得多。農村“留守兒童”問題的出現(xiàn)表面上看是父母外出打工不在身邊造成的，其實根本原因在于城鄉(xiāng)結構管理帶來的深層次矛盾。盡管現(xiàn)在許多城市制定了學校接受農民工子女的優(yōu)惠政策，但在很大程度上民工子女仍與城鎮(zhèn)居民子女不能享受同等的義務教育權利，尤其在初中教育階段，民工子女在城市上學非常困難。留守兒童教育生活問題的產生，除了留守兒童自身的因素，還有來自家庭、學校、社會三方面的原因。學校方面：側重在校時段教學管理，對留守兒童的心理關愛難以顧及，與家長的溝通難以實現(xiàn)，對那些“問題兒童”難以管理，有的學校在教育無效時干脆放任不管，一推了之，致使學校教育和家庭教育脫節(jié)。學校、家庭、社會教育三大教育中出現(xiàn)盲區(qū)是產生上述問題的主要原因。強化政府統(tǒng)籌，構建組織管理網絡。把留守兒童教育成長問題納入政府議事日程，加強領導，建立由宣傳部、文明辦、公安、教育、司法、民政、關工委、婦聯(lián)、共青團等多部門組成的關愛留守兒童工作協(xié)調小組，并形成制度，一年召開12次會議，匯報和研究關愛留守兒童的工作。政府對留守兒童的家庭、父母以及關注重視留守兒童健康成長的部門和個人要及時進行表彰獎勵，樹立榜樣，典型帶動，逐步形成全社會關心留守兒童發(fā)展的良好氛圍。關愛留守兒童工作協(xié)調小組成員單位要加強聯(lián)系，共同做好關愛留守兒童工作。不斷加大農村中小學基礎建設投資的力度，逐步建設農村中小學寄宿制學校。民政部門要關心貧困留守兒童的生活，把貧困留守兒童列入救濟對象。發(fā)揮基層組織作用，構建社會呵護網絡。對于那些生活較困難和問題突出的留守兒童要特別關注，建立社區(qū)幫扶中心，并組織干部到留守兒童家里慰問，切實幫助留守兒童解決實際問題。完善學校教育，構建學校監(jiān)管網絡。學校的心理老師要對留守兒童及時進行疏導教育，彌補父母不在身邊的家庭教育缺失。強化監(jiān)護責任，構建親屬監(jiān)護網絡。此外，要加強臨時監(jiān)護人的家庭教育指導，轉變監(jiān)護理念，引導臨時監(jiān)護人及其他親屬對孩子的文化道德教育和精神需求給予更多的關注。第五篇：暑期社會實踐農村留守兒童教育調研報告“關愛留守兒童支教服務社會”暑期社會實踐調研報告通過我國對“農業(yè),農民,農村”三農問題的再三強調，以及各級教育工作會議精神，可以看得出國家對農村諸多問題的高度重視。在廣大農村，隨著社會轉型和城鎮(zhèn)化建設的快速發(fā)展，進城務工農民逐漸增多，農村留守兒童數(shù)量也越來越多，伴隨而來的是農村留守兒童的教育問題。2013年暑假期間，河西學院XX院暑期愛心義務支教團隊一行共16人赴XX縣XX鎮(zhèn)XXX村進行為期16天的暑期社會實踐活動。這些舉措的實施，不僅能夠使留守兒童的父母及時了解孩子的學習與生活情況，放心在外務工，也有利于學校對留守兒童教育管理工作的順利開展。在196戶村民中，每戶基本均有外出務工人員，有的甚至一個家庭有三人在外務工。這些留守在農村的孩子在心理、學習、行為等各方面普遍存在這樣那樣的問題。二、存在問題：，性情孤僻、任性、容易產生心理障礙。如普遍的自卑心理，人際交往能力較差，內心壓力較大，害怕被別人欺負，尋求保護或自我保護的意識特別強，在自我保護行為上出現(xiàn)過激行為等。在父母有一方外出務工，尤其是父母雙方都外出務工的情況下，除了給留守兒童帶來心理上的影響外，最直接的結果就是缺少了對留守兒童的監(jiān)督和家庭輔導。另外，還有相當一部分家長持“學習無用論”的觀點。留守兒童安全意識差，自身在生理上沒有足夠的自我保護能力，心理上也缺乏防范意識，容易受到侵害。少數(shù)家長仍然接受了孩子輟學而沒有采取必要的行動來讓孩子完成學業(yè)。也有少數(shù)是因為家長認為上學沒有用，不如提前輟學掙錢。家長對“重視教育”理解存在誤區(qū),與孩子的老師交流很少。教育方法欠妥，教育理念不正確。還有些家長對孩子溺愛現(xiàn)象比較嚴重，每天所花零花錢很多，有的孩子甚至已經有mpmp4和手機等貴重物品了。自控能力較差，容易沾染到不良習慣。三、擬解決措施：（一）家庭方面外出務工的父母應加強與子女的聯(lián)系和溝通，盡可能做到多關心孩子。家長應該主動與孩子的老師聯(lián)系，學校也可以通過開家長會、組織老師進行家訪等與家長進行溝通交流。努力營造一個良好的家庭教育氛圍。家長要轉變觀念，增強自身發(fā)展的能力，多渠道尋找就業(yè)門路。家長應該注意對孩子的疼愛方式，多給孩子零錢并不是對孩子的正確的疼愛方式。家長要重視兒童的全面健康發(fā)展，并盡可能地保持和孩子的密切聯(lián)系和溝通。家長要樹立孩子的教育和全面健康發(fā)展需要家長的精心呵護和全面關懷的理念。一時無法把孩子接到城市的，要認真從孩子成長需求的角度出發(fā)，尋找和確立孩子的監(jiān)護人，細致地落實孩子的被監(jiān)護權。（二）學校方面學校是孩子接受教育最主要的地方，解決農村留守兒童教育問題的關鍵還是要靠學校，因此要加強農村學校建設，促進農村留守兒童健康全面發(fā)展。這樣，也可以減輕撫養(yǎng)人的負擔，避免由于撫養(yǎng)人管理缺位帶給留守兒童的一系列問題。同時通過正面引導，使學生理解父母外出務工的艱難，教育學生要認真學習，遵規(guī)守紀，以優(yōu)異的成績回報父母的辛勞，養(yǎng)成勤儉節(jié)約、艱苦樸素的好習慣。大力開展課外特色與興趣小組活動，挖掘“留守兒童”的特長，豐富“留守兒童”寄宿生活，一方面有助于培養(yǎng)留守兒童的業(yè)余興趣和愛好，豐富他們的課余生活；另外也可以讓孩子隨時或定期與父母溝通、交流、談心，便于家長隨時了解孩子的學習和生活情況。少數(shù)家長因為家庭經濟條件較差、孩子學習不好、孩子性格叛逆等原因而接受了孩子輟學。充分利用假期、召開留守學生家長會，與家長交流，使學校內外對留守學生的教育影響產生合力效應。加強對留守學生的思想道德教育，不斷提高他們的法制道德觀念，不斷增強學生的遵紀守法意識。中、小學校教學要牢固樹立以留守學生為本、教書與育人并重的辦學指導思想，進一步完善校內管理制度，采取各種方式和措施，狠抓學生的養(yǎng)成教育。學校應積極開展心理健康教育并針對性開展個別輔導。教師要真心實意地走進學生心靈，從心靈上關心關愛留守兒童的健康成長，驅除他們由于父母不在而積壓在心頭的陰影，幫助他們克服學習上的困難。讓留守兒童學會做人，學會生活，學會求知，學會追求。強化政府職能作用，政府職能部門要重視和加強留守兒童關愛工作，同時加強對進城務工的農村家長進行引導和教育，普及、強化農民工家長的家庭教育觀念，讓農民工家長掌握與孩子溝通、交流以及教育孩子的正確方式，發(fā)揮家庭對少年兒童獨特的教育功能，引導孩子健康成長。各市、縣（市、區(qū)）人民政府應采取有力措施，引導農民工有序外出，特別是應通過大力發(fā)展勞動密集型產業(yè)，千方百計增加就業(yè)崗位，幫助更多的農村富余勞動力實現(xiàn)本地就業(yè)務工，以有效減少農民工夫妻雙雙外出務工現(xiàn)象。建立留守兒童校外托管中心或“留守兒童之家”。綜合整治校園周邊環(huán)境，政府相關部門要依法加強對網吧和電子游戲經營場所的管理，創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。降低打工子女的入學收費要標準，逐步改善民工子女就學條件。村委會和學校應該是教育經費的來源和去處公開化，可以以展示牌的形式讓村民了解教育經費的詳細情況。相關部門要加大宣傳力度，充分發(fā)揮媒體的作用，加大新聞宣傳力度，引起社會各界對農村留守兒童的關注，引起社會的重視，調動全社會的力量，共同尋求解決的辦法和途徑，形成全社會齊抓共管的格局，讓外出打工的父母安心，讓在家的留守兒童健康成長。各級政府應把農村留守兒童的健康成長作為加強社會主義新農村建設的重要內容,納入新農村建設的工作大局之中。動員社會各種力量，開展針對農村留守兒童的人文關懷活動——廣泛征集社會志愿者、“代理家長”等，讓他們與留守兒童結對子，保持經常性的交流溝通，以促進