【正文】 了父母的相貌，更談不上有何親情。另外就是有些孩子小小年紀(jì)就開始迷戀網(wǎng)絡(luò)，不思進(jìn)取也就造成的孩子學(xué)習(xí)成績不好，素質(zhì)偏低。由于遠(yuǎn)離父母，缺少了起碼的與父母交流的機(jī)會，而監(jiān)護(hù)人又無暇顧及他們的情感變化，這對留守子女的心理健康極為不利，常引發(fā)種種心理病癥，如感情脆弱、自暴自棄、焦慮自閉、缺乏自信、悲觀消極。然而有部分的孩子小小年紀(jì)滿口臟話，這也是父母疏于管教的結(jié)果。現(xiàn)將我的建議總結(jié)如下：一、家庭方面目前多數(shù)農(nóng)民文化程度不高，他們誤以為教育孩子是學(xué)校的事，家長只要給錢給物當(dāng)好“后勤部長”就可以了，至于讀書是學(xué)校和老師及兒童自己的事情，家長是沒有什么責(zé)任的，他們一般認(rèn)為兒童學(xué)習(xí)成績的好壞是由兒童個人的素質(zhì)決定的。即使在外地務(wù)工，也要把教育孩子的那份責(zé)任承擔(dān)起來，與學(xué)校、社會形成合力，把教育孩子的工作做好。向老師說明自己的情況，了解子女的發(fā)展變化，共同商討教育孩子的策略和方法。另一方面，應(yīng)采取多種方式，注意與孩子的溝通交流，保證熟悉孩子的生活、教育情況以及孩子的心理變化。溝通方式可以多樣化，除電話外，可采用書信等進(jìn)行交流。教師應(yīng)承擔(dān)起家長或監(jiān)護(hù)人的部分責(zé)任，多與留守兒童交流談心，提高親密信賴程度，給予更多關(guān)愛和正面引導(dǎo)。三、社會方面凈化社會環(huán)境，加強(qiáng)對學(xué)校周邊環(huán)境的監(jiān)督管理力度，尤其是網(wǎng)吧、游戲廳、錄像廳等，這些不良社會環(huán)境對自制力比較差的兒童存在著很大的吸引力，容易誤入歧途。這些問題如果不能得到及時的解決，影響的不僅僅是孩子的成長，同時也影響到他們的父母能否在外安心的工作，更遠(yuǎn)的會影響到社會的安全和穩(wěn)定。第四篇：關(guān)于農(nóng)村留守兒童教育問題調(diào)查報告《關(guān)于農(nóng)村留守兒童教育問題調(diào)查報告》學(xué)校：北京理工大學(xué)珠海學(xué)院年級：10會計5班姓名：鐘佳苗學(xué)號：100801051023導(dǎo)語：隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，溫飽問題得到解決，教育水平也日益提高。我國留守兒童問題較為嚴(yán)重，多數(shù)父母出門打工、做生意，留下老人和小孩在農(nóng)村相依為命，生活貧困，不重視教育。為了給貧困留守兒童提供一個好的教育環(huán)境，讓社會關(guān)注并關(guān)心農(nóng)村留守兒童的教育問題。希望社會各界能多多關(guān)心留守兒童的教育問題，為我國的教育事業(yè)更進(jìn)一步發(fā)展做貢獻(xiàn)！調(diào)查概況一、調(diào)查時間2012年7月——8月二、調(diào)查地點：廣東省揭陽市揭東縣新亨鎮(zhèn)坪埔村三、調(diào)查方法：走訪、現(xiàn)場詢問、問卷調(diào)查、實地考察記錄四、調(diào)查對象：廣東省揭陽市揭東縣新亨鎮(zhèn)坪埔村村民五、調(diào)查目的：具體了解當(dāng)?shù)啬壳傲羰貎和闆r，進(jìn)一步解決好農(nóng)村留守兒童教育問題。最后通過深入分析，發(fā)現(xiàn)多數(shù)父母外出賺錢養(yǎng)家，對孩子的教育缺少關(guān)心，有些甚至對孩子的教育很不了解。所以，我們有必要呼吁社會重視農(nóng)村的兒童教育問題，只有全面教育水平提高才能真正促進(jìn)國家的教育事業(yè)不斷向前發(fā)展。在本次調(diào)查中，我村的留守兒童中女童大約占75％，男童多隨父母外出讀書。父母對孩子的教育不重視，只顧工作，不顧孩子的學(xué)習(xí)情況，放其自生自滅。還有少數(shù)是托付給親戚撫養(yǎng)，這些留守兒童的教育問題最嚴(yán)重，因為監(jiān)護(hù)人對其教育的了解一片空白。農(nóng)村的留守兒童多為隔代看護(hù)，長輩對其教育不重視加上孩子從小沒接受嚴(yán)格教育，不按時完成作業(yè)，家里長輩只顧養(yǎng)家糊口沒顧及孩子的讀書情況，造就孩子的懶性甚至有些孩子還有打架、吸煙等不良行為。二、存在的主要問題。留守兒童沒人管教，自覺性較差，造成不按時完成作業(yè)的壞習(xí)慣。所以，只有從教育上對留守兒童進(jìn)行全面教導(dǎo)，才能讓他們更好地成長！，缺少父母的引導(dǎo)。有些孩子是由奶奶爺爺撫養(yǎng)，老一輩文化水平總體較低導(dǎo)致他們不關(guān)心孩子的教育問題，只是關(guān)注吃喝其他方面的問題。這種長期的缺乏家庭教育，對孩子的健康成長非常不利。父母外出務(wù)工，一方面本身就很少機(jī)會跟孩子交流，寄托爺爺奶奶撫養(yǎng)孩子，他們在孩子的學(xué)習(xí)教育方面不能給予幫助，只能靠孩子自己的自覺性，老一輩一般比較疼愛孫子，在孩子的學(xué)習(xí)上管教不夠嚴(yán)格。父母因為忙碌沒有抽時間多了解孩子成長過程中需要的各種關(guān)懷。小結(jié)：從以上三個方面存在的問題看，第一從家庭角度看，在經(jīng)濟(jì)收入與子女教育之間不平衡，很多父母為了賺錢養(yǎng)家往往忽略了孩子的其他方面的需求，只提供吃喝上的滿足遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能讓孩子健康成長，父母沒意識應(yīng)該為孩子提供教育心理其他方面的關(guān)愛。第二從家長方面看，家長的教育能力跟孩子的教育需求之間形成落差。另外，家長整天忙碌于工作，對孩子的學(xué)習(xí)情況一無所知，對孩子的興趣、愛好、心理上的困惑等方面的關(guān)注更是少的可憐。對于處于身心發(fā)育的時期父母缺乏提供充分的精神上的了解跟知識的全面解答，這些都給孩子的成長帶來了負(fù)面影響。不僅師資嚴(yán)重缺乏，教育設(shè)備、教育資源都比較落后單一，教育力量很薄弱。同時，由于農(nóng)村教育理念、辦學(xué)條件等多方面的制約，致使孩子不能接受到優(yōu)質(zhì)的教育。讓孩子都能全面健康成長。只有通過社會各方面的幫助，才能讓留守兒童的問題得到解決，從而給農(nóng)村留守孩子提供一個完整健康的成長環(huán)境。國家應(yīng)該更加重視農(nóng)村留守兒童問題，發(fā)揮自身職能，為貧困地區(qū)提供教育支持，完善國家教育體制，讓每個孩子都有機(jī)會接受教育。其次，國家要加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化，提高農(nóng)民收入，制定惠農(nóng)政策，提供更多的就業(yè)崗位。最后，國家要加大對農(nóng)村教育投入，建設(shè)教育基地，配套教育設(shè)備，投入更多的師資隊伍，不斷完善農(nóng)村教育水平。，充分發(fā)揮學(xué)校教育在孩子成長中的主導(dǎo)作用。父母對留守兒童關(guān)愛的缺乏只有通過學(xué)校的幫助來彌補(bǔ)，學(xué)校應(yīng)該義不容辭發(fā)揮其自身的主導(dǎo)作用，為孩子提供教育幫助。同時，老師要定時到兒童家庭進(jìn)行走訪，及時了解孩子的學(xué)習(xí)跟身心情況，還要定期跟孩子的監(jiān)護(hù)人交流，進(jìn)行各方面的溝通，為開展有針對性的教育和管理工作墊下基礎(chǔ)，給孩子實現(xiàn)全面健康成長提供一個美好環(huán)境。農(nóng)村基層組織應(yīng)該建立農(nóng)村兒童少年教育和監(jiān)護(hù)體系，兒童的教育除了靠政府、學(xué)校、家長，也離不開基層的大力支持。暑期期間，村委會可以通過邀請當(dāng)?shù)馗餍４髮W(xué)生到農(nóng)村進(jìn)行三下鄉(xiāng)支教活動，招募大學(xué)生志愿者到農(nóng)村為孩子們提供學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和各方面的交流，開展對農(nóng)村留守兒童教育服務(wù)工作，為孩子提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會，學(xué)習(xí)更多的知識。國家應(yīng)該采取有力措施，盡快為農(nóng)村留守兒童問題的解決提供大力幫助，爭取早日實現(xiàn)我國的城市化建設(shè)。所以，解決農(nóng)村留守兒童教育問題，不僅是國家政府的職責(zé)，也需要社會各界人士盡一份力量和一份職責(zé)，伸出援助之手。希望社會能重視留守兒童教育問題，爭取為農(nóng)村留守孩子提供一個美好的教育環(huán)境，讓每一個兒童都有機(jī)會接受教育，學(xué)好文化知識，實現(xiàn)全面健康成長，將來為國家的建設(shè)做貢獻(xiàn)！附表關(guān)于農(nóng)村留守兒童教育問題調(diào)查問卷你好！我是北京理工大學(xué)珠海學(xué)院大二的學(xué)生，這個暑期我將在我們村進(jìn)行一項關(guān)于農(nóng)村留守兒童教育問題的社會調(diào)查報告。一、基本信息性別：_________年齡：_________文化水平：_________家庭住址：_________二、問卷內(nèi)容您知道什么是農(nóng)村留守兒童嗎？A、知道B、不知道C、有點印象，但具體不清楚您覺得社會對這個問題的重視程度怎么樣？A、很重視B、一般C、不重視我們村這個問題嚴(yán)重嗎？A、嚴(yán)重B、一般C、不嚴(yán)重您覺得這些孩子所遇到的最大困難是什么？A、經(jīng)濟(jì)條件不能保證他們的健康成長 C、親情的缺失與空白B、教育設(shè)施與教育水平落后D、心理自卑、您認(rèn)為造成農(nóng)村留守兒童問題的主要原因是什么？A、當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的落后C、政府、社會關(guān)注不夠B、缺失親人的關(guān)愛引發(fā)心理問題D、農(nóng)村不受重視留守兒童多久和父母聯(lián)系一次？A、一個月B、半年C、一年D、其他對父母外出打工有何看法？A、支持B、不支持C、理解D、無所謂留守兒童的撫養(yǎng)人以什么人居多？A、隔代撫養(yǎng)B、親戚撫養(yǎng)C、寄宿學(xué)校D、自我撫養(yǎng)你認(rèn)為可以從哪些方面解決留守兒童教育問題？（可多選）A、政府方面B、社會慈善機(jī)構(gòu)、基金會C、學(xué)校發(fā)面D、農(nóng)村基層組織你對農(nóng)村留守兒童的教育問題有什么看法跟建議?______________________________________________________________________________________________第五篇：“留守兒童”教育問題初探教育論文“留守兒童”教育問題初探林家坪鎮(zhèn)中心校 劉海有曾幾何時，面向黃土背朝天農(nóng)民，紛紛離開祖輩辛勤耕作的貧瘠土地，到外面世界去發(fā)家致富。而這類學(xué)生的教育，也日益成為目前農(nóng)村中（?。W(xué)教育的突出問題之一，亟待解決。誰來監(jiān)護(hù)、管理孩子，就成了首要問題。這些老人對隔輩子孫“含在嘴里怕化了，頂在頭上怕掉了”，疼愛有加，管理出現(xiàn)死角。要不就是左耳進(jìn)，右耳出?？蓱z這些老人，一提起孩子，只有無奈嘆息。即便有的父母隔三岔五打電話問詢孩子的情況，也只能是隔靴搔癢，收效甚微。古人云：“養(yǎng)不教，父之過”