【正文】 析，并列舉了許多生動(dòng)的案例。劉老師的教學(xué)過程以審美為核心，音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)有機(jī)地滲透在了豐富的審美體驗(yàn)活動(dòng)中，一切是那么的自然生動(dòng)又引人入勝。在師生互動(dòng)、共同體驗(yàn)中，我一次次感受到劉老師對(duì)音樂課堂的深邃反思，我們?cè)谒膭?chuàng)設(shè)的音樂情景、意境中慢慢實(shí)現(xiàn)著“啟情悟智”。這次去彈唱的學(xué)習(xí)，讓我有了很多感受。培訓(xùn)既是一個(gè)學(xué)的的過程，也是一個(gè)反思進(jìn)步的過程。這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫而辛苦的，但留給我們的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓(xùn)，我進(jìn)一步提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。我要把培訓(xùn)學(xué)到的這些知識(shí)變化性地運(yùn)用到我們的音樂課堂中，使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)，努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。從學(xué)生出發(fā)，多為他們營(yíng)造一些發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的自由空間，以激發(fā)起他們熱愛美、傳播美的熱情，從而使美能在學(xué)生的心靈中生根、發(fā)芽、成長(zhǎng)、壯大。同時(shí)我還要把汲取到的先進(jìn)理念、思想運(yùn)用到工作中去，讓此次培訓(xùn)的價(jià)值在工作中得到最大的體現(xiàn)。作為一名音樂教師，我們要努力發(fā)揮自己的專業(yè)素質(zhì)，把愛與知識(shí)播送給每一位孩子，讓他們健康、個(gè)性地成長(zhǎng)。使用各種教學(xué)方法，讓學(xué)生去感受、理解、表現(xiàn)音樂；給他們富于旋律的人生，享受人生的旋律。關(guān)于參加音樂教師培訓(xùn)的心得體會(huì)2016年12月，我有幸參加了國(guó)培計(jì)劃邢臺(tái)學(xué)院送教下鄉(xiāng)項(xiàng)目小學(xué)音樂教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。通過聆聽專家老師們精彩的講座，與專家及各位教師同仁面對(duì)面的觀點(diǎn)交流，經(jīng)驗(yàn)分享，使我在教育科研方法、課堂教學(xué)藝術(shù)、教研活動(dòng)形式等方面都獲益匪淺。這次培訓(xùn)每天的日程安排得很充實(shí)。期間我們學(xué)習(xí)了音樂教學(xué)的教學(xué)方向，以及教學(xué)意義。同時(shí)還學(xué)習(xí)了合唱的教學(xué)以及器樂等方面的學(xué)習(xí)。無論是講座還是授課，都讓人耳目一新，讓我感受到了一個(gè)全新的教學(xué)舞臺(tái)。老師們?cè)诮逃茖W(xué)理論方面的闡述簡(jiǎn)要而精辟，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。老師們的講座給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高品質(zhì)的“文化大餐”。音樂教學(xué)對(duì)于對(duì)于低年級(jí)同學(xué)尤其是農(nóng)村的低年級(jí)學(xué)生來說，他們好動(dòng)、注意力極易分散，同時(shí)害羞、怕出丑的想法也在阻礙著音樂教學(xué)的發(fā)展和提高。我們農(nóng)村音樂老師要充分利用自身的優(yōu)勢(shì)，采用農(nóng)村豐富的音樂教學(xué)資源，才能促進(jìn)音樂課的發(fā)展。地方和學(xué)校應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)丨h(huán)境和民族傳統(tǒng)文化，開發(fā)具有特色的音樂課程資源。學(xué)校的廣播站是音樂教育的重要資源，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不僅應(yīng)該加強(qiáng)管理，還應(yīng)要求學(xué)校的有關(guān)部門配合音樂教育活動(dòng)及音樂課堂教學(xué)，經(jīng)常播放健康向上的音樂，拓寬學(xué)生的音樂文化視野，營(yíng)造良好的校園文化環(huán)境。學(xué)生本身是一種很好的資源，我計(jì)劃采取講故事的方式引入課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)歌唱后，再指導(dǎo)他們根據(jù)詞中內(nèi)容來表演。課堂上，讓學(xué)生上臺(tái)演唱，培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐能力，學(xué)生情緒高漲，使音樂課上得更加生動(dòng)活躍。調(diào)動(dòng)起同學(xué)們的熱情，使學(xué)生慢慢喜歡上音樂課。這樣，每次上音樂課他們都會(huì)有一種期待，當(dāng)然我也會(huì)不失時(shí)機(jī)地將教學(xué)音樂基本知識(shí)、節(jié)奏、歌曲處理等講授給學(xué)生，在一定程度上和學(xué)生取得配合，收到了一些效果，教了不少兒童歌曲，為豐富兒童的音樂世界起到了一定的作用。通過豐富多彩的音樂教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好，活躍空氣，在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒，有利于其他課的學(xué)習(xí)。同時(shí)，在日常音樂教學(xué)的過程中，我會(huì)組織學(xué)會(huì)定期進(jìn)行歌唱比賽、合唱比賽等活動(dòng)，通過利用此次培訓(xùn)所學(xué)到的關(guān)于歌唱和合唱的技巧和知識(shí)，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，從而更好的使他們喜歡上音樂課，愛上音樂。而且小學(xué)生善于模仿，喜好游戲，我們應(yīng)該放開學(xué)生的手腳，引導(dǎo)他們把音樂轉(zhuǎn)化成自己情感化的想像世界，用肢體語(yǔ)言去體會(huì)音樂的蘊(yùn)涵。有了參與聽辨音樂的過程，鑒賞音樂就有了一定的基礎(chǔ)，音樂作品的產(chǎn)生，有賴于作曲家創(chuàng)作的情感、情緒體驗(yàn)與靈感、風(fēng)格、取材、體裁形式以及時(shí)代背景。在音樂欣賞教學(xué)中則可以用肢體語(yǔ)言帶動(dòng)學(xué)生的情緒變化讓其更深刻地體會(huì)音樂中所表達(dá)的情感與情緒。音樂是一門藝術(shù)課程，在音樂的教學(xué)中我會(huì)嘗試?yán)酶鞣N手段，面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歌曲的熱愛。課堂中教師給學(xué)生提供一個(gè)盡情想象、盡情釋放感情的平臺(tái)。音樂作品有它們各自的獨(dú)特的表達(dá)方式，它可以把無法用語(yǔ)言表達(dá)的思念、悲痛、憂傷以及最刻骨銘心的回憶等等變成旋律。所以，作為音樂教師的我在教學(xué)中，應(yīng)深入分析教材，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生了解作品的時(shí)代背景、作者創(chuàng)作時(shí)的意境、風(fēng)俗人情等，并透過作品的表面層層深入地了解作者的內(nèi)心情感，讓學(xué)生從心里喚起情感共鳴。如歌唱時(shí)讓學(xué)生用不同動(dòng)作來表示自己情感。當(dāng)歌曲起伏時(shí)用舞蹈的動(dòng)作來表示自己的情感，高昂時(shí)用舒展的雙臂來表示自己的情懷，低沉?xí)r用道具體現(xiàn)自己的心情。學(xué)生通過肢體的表演感受音樂美，從而激發(fā)學(xué)生熱愛歌曲，熱愛大自然。我非常感謝能有這樣一次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想最終成為一名合格的優(yōu)秀教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這一次培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但思考沒有結(jié)束，行動(dòng)更是沒有結(jié)束。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng)新，創(chuàng)造出屬于自己的一片天地.