【正文】 皮底下的39。長長的毛，當(dāng)她在一起想起童年時(shí)那滿腦子的問題，她可能會(huì)怎么說？將作者想說的話寫在這一段文字的后面。師總結(jié)：所有從前做的傻事都不會(huì)做了，所有童年時(shí)非常幼稚的想法都不會(huì)再有了，那滿腦子的問題現(xiàn)在也不會(huì)再問了。現(xiàn)在回想起過去的那些，心里掠過一絲淡淡的感傷。在這淡淡的感傷的背后，我們更多的感受到了什么？對童年的留戀，懷念（板書）四、老師范讀，學(xué)生品讀。五、感受作者的憂傷，欣賞歌曲《送別》請大家一起來感受作者那對童年的懷之情吧！請欣賞《城南舊事》的主題曲《送別?！返谒钠骸抖柾犟橊勱?duì)》教學(xué)設(shè)計(jì)《冬陽童年駱駝隊(duì)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)設(shè)：一、導(dǎo)讀——回顧畫面，我們學(xué)習(xí)林海音的作品，請同學(xué)們齊讀課題《冬陽童年駱駝隊(duì)》。大家看看咱們這次題目與以往有什么區(qū)別?(間隔號),讀了課題之后，你腦海中浮現(xiàn)出什么樣的畫面？？二、氈帽鈴鐺增加棉襖傻事沙漠寂寞(同音字)卸煤咀嚼(動(dòng)詞)嚼(多音字)(JIAO 一ＪＩＡＯ)“氈、寂”（1）觀察結(jié)構(gòu)（2）范寫。書空（3）生寫（4）交換，評價(jià)，修改（5）再寫一個(gè)？（隨機(jī)板書）請同學(xué)們根據(jù)老師的提示找出相關(guān)自然段看駱駝咀嚼,（14）想駝鈴用處（5—9）替駱駝剪毛（10）問駱駝去處(11_14)4．這四個(gè)場景是作者童年里最深刻的記憶，就像電影里的一組鏡頭常常浮現(xiàn)在她的腦海里?？戳诉@樣一組鏡頭，你認(rèn)為作者擁有一個(gè)怎樣的童年？學(xué)生自由表達(dá) 歡樂有趣三、批注——感悟畫面真是一個(gè)有意思的童年啊，那么作者是用怎樣的語言把這個(gè)快樂的童年寫出來的？那我們按照作文順序開始學(xué)習(xí)，先看駱駝咀嚼，你可以點(diǎn)點(diǎn)、圈圈，也可以畫波浪線，在旁邊注明自己的理解、感受等。1．說一說你學(xué)習(xí)了第一件事，你有什么感受？有趣？從哪句話可以看出來？看它們咀嚼的樣子：那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態(tài)度。它們咀嚼的時(shí)候，上牙和下牙交錯(cuò)地磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上。我看呆了，自己的牙齒也動(dòng)起來。（1）這是是通過一個(gè)什么句式來描寫駱駝的樣子的？排比句，（2）誰來說一說駱駝的樣子和動(dòng)作？用簡單的詞語描述樣子——丑、長、安靜；動(dòng)作——磨來磨去、冒、沾；呆（從這些詞語說明了觀察細(xì)致、駱駝特點(diǎn)鮮明、看得入神）（3）由這些詞語，你看到一個(gè)怎樣的孩子？讀出天真幼稚的小傻孩。（1）議一議：我是個(gè)天真好奇的小女孩，自然對于駝鈴的作用，我和爸爸的看法完全不同，我和爸爸的看法分別是什么？？請你找到相關(guān)的語句畫出來（第8段）你最喜歡哪種看法？生交流（2）這駝鈴僅僅是給行路的人增加一些情趣嗎？點(diǎn)評：這駝鈴聲在作者的記憶中是那么清脆，那么悠長，還成了作者童年里最期盼、最美妙的聲音。四、小組合作學(xué)習(xí)現(xiàn)在按照我們剛才學(xué)習(xí)的方法，小組合作學(xué)習(xí)，從下面兩個(gè)片段中自選一個(gè)小組一起學(xué)習(xí)，并起來交流你們的學(xué)習(xí)成果。展現(xiàn)形式：選擇你們喜歡的形式，如分角色朗讀，談讀后感受等 問駱駝去處（1）“誰？”問得莫名其妙，一門心思想著駱駝。（2）“總是問，總是問”夏天，我還可能問哪些關(guān)于駱駝的事？想一想,找同學(xué)回答想剪駱毛駱駝也脫掉它的舊駝絨袍子啦?。ㄗⅲ涸谛∽髡哐壑旭橊劸褪侨?，甚至是她的好伙伴）它的毛皮一大塊一大塊地從身上掉下來，垂在肚皮底下。我真想拿把剪刀替它們剪一剪，（注：多著急呀?。┮?yàn)樘徽R了。（注：幼稚，在作者心中駱駝象人一樣需要理發(fā)）點(diǎn)評：作者的想法多么天真可笑，你的童年里也一定有類似的奇思妙想吧？誰愿意說說？生交流四、悟情——留戀畫面：剛才，同學(xué)們在學(xué)習(xí)中走進(jìn)林海音的童年中的四幅畫，而這四幅畫已不再只屬于作者，而屬于我們每個(gè)人。同學(xué)們是否發(fā)現(xiàn)：這四幅畫有什么共同之處？（都有駱駝）？她想通過駱駝隊(duì)表達(dá)一份怎樣的情感？生交流：駱駝表達(dá)對童年對故鄉(xiāng)的思念。，那句話最能表達(dá)作者眷戀童年，思念故鄉(xiāng)的語句。（句子：我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物?。。┪澹拇_作者思念的不僅是那支駱駝隊(duì)，因?yàn)轳橊勱?duì)只是作者童年生活的一個(gè)縮影。她思念著老北京古色古香的城墻，思念著溫馨的四合院，思念著熱鬧的街市，這里能買到好吃的北京冰糖葫蘆，她思念著在北京城南生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。就這樣，作者把對童年思念和和留戀之情傾注于筆端，寫了一本《城南舊事》。（看課后資料，出示書圖片）2．這節(jié)課我們一起和作者經(jīng)歷童年，讓我們一起學(xué)習(xí)最后一段（1）齊讀——教師范讀（2）你想懷著怎樣的情感讀這段？（指名讀2人）預(yù)想：懷念、回味、感傷（因?yàn)橥暌蝗ゲ粡?fù)返了）與幸福交織在一起（3）齊讀：同學(xué)們，學(xué)了這篇課文，會(huì)有更多的同學(xué)想起自己小時(shí)候的一些趣事，我們也可以象林海音那樣記錄童年故事，讓實(shí)際的童年悄然過去，讓心靈的童年永存下來！作業(yè)：寫一件自已童年里發(fā)生的事。有傷心、有歡樂、有懊悔等等第五篇：冬陽童年駱駝隊(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)《冬陽?童年?駱駝隊(duì)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的段落。3．通過教師創(chuàng)設(shè)閱讀情境、學(xué)生運(yùn)用品析重點(diǎn)詞句、聯(lián)系生活實(shí)際、想象畫面等方法了解作者童年時(shí)對駱駝的關(guān)注，想像課文描寫的童年生活畫面，體會(huì)作者對童年生活的懷念之情。二、課時(shí)安排：第一課時(shí)三、教具準(zhǔn)備：多媒體課件四、教學(xué)過程：（一）激情導(dǎo)入，解釋課題1．同學(xué)們，在你的記憶中，小時(shí)候做過哪些有意思的事呢?（生自由說）2．剛才，大家談了很多小時(shí)候有意思的事。一個(gè)人，一件事，甚至一座房子，都能喚起我們童年的記憶，這些記憶將成為我們一生的財(cái)富和珍藏?？墒牵煌娜?，生活在不同的年代，生活在不同的地方，他們關(guān)于童年的記憶也不一樣。有一個(gè)臺灣女作家叫林海音，她的童年是在老北京城南度過的。后來她去了臺灣，她把自己在城南的生活寫進(jìn)了一本書里，這本書叫作《城南舊事》。今天我們就來讀讀這本書的序言—— 《冬陽?童年?駱駝隊(duì)》。（板書課題）3．這個(gè)題目與我們平時(shí)學(xué)過的課文題目有何不同？（題目的三個(gè)詞語中間有兩個(gè)間隔符號）。老師讀題目，請同學(xué)們閉上眼睛感受一下，在你的腦海中浮現(xiàn)出了一幅怎樣的畫面？（在溫暖的冬陽下，一群駱駝隊(duì)從遠(yuǎn)處走來，駝鈴聲悅耳動(dòng)聽，童年的“我”站在旁邊靜靜地看著。）這個(gè)題目把三種事物編織在一起，充滿詩情畫意，會(huì)令我們產(chǎn)生許多遐想。今天就讓我們和作者一起回憶她那充滿稚氣的童年往事吧，齊讀課題。（二）交流信息，簡介作者與背景 1．全班交流課前收集的相關(guān)信息。2．教師總結(jié)，出示：“冬陽下的駱駝隊(duì)”是作者林海音女士童年記憶最深刻的一個(gè)畫面。林海音是我國現(xiàn)代著名作家。她原籍臺灣，1918年出生于日本，童年時(shí)隨父母回國住在北京城南，1948年舉家遷回臺灣。林海音女士根據(jù)在北京生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴寫成了《城南舊事》一書，深受讀者喜愛?！抖?童年?駱駝隊(duì)》一文正是《城南舊事》這本書的序言。（三）初讀課文，理清思路1．用自己喜歡的方式讀課文，要求（課件出示）： ①借助文中注音和工具書把課文讀正確、流利。②思考：作者回憶了童年生活中的哪幾個(gè)片斷，分別在課文中的哪些自然段？ （課件出示）3．全班匯報(bào)、交流（教師及時(shí)板書）板書：學(xué)咀嚼（4自然段）（相機(jī)指導(dǎo)“嚼”字字形，請學(xué)生把“學(xué)咀嚼”寫在相應(yīng)段落的旁邊；相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生找出除了“咀嚼”之外，另外一處用了這個(gè)“嚼”字地方，了解該字的不同讀音。）談駝鈴（5—9自然段）剪駝毛（10自然段）念駱駝（11—14自然段）（四）深入感悟課文內(nèi)容, 體會(huì)作者思想感情 1．學(xué)習(xí)“學(xué)駱駝咀嚼”的片斷課件出示：我站在駱駝的面前，看它們咀嚼的樣子，那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態(tài)度。它們咀嚼的時(shí)候，上牙和下牙交錯(cuò)地磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾滿在胡須上。我看呆了，自己的牙齒也動(dòng)起來。（1）請生讀這個(gè)自然段，學(xué)生一起讀讀。（2）請生說說你從中讀到了什么。預(yù)設(shè)：①讀到了林海音的“呆”A．知道什么是“呆”嗎？（眼睛直視一樣事物，一動(dòng)不動(dòng)，目不轉(zhuǎn)睛。）是什么讓她“呆”了？B．請生讀好關(guān)于駱駝的描寫。體會(huì)她觀察的仔細(xì)，體會(huì)“那樣”中的情感色彩。C．師：看著看著，小英子竟然看——呆了！竟然學(xué)著駱駝——也咀嚼起來。想象當(dāng)時(shí)小英子的神情，討論這“呆”還是我們平時(shí)講的意思嗎？ 齊讀本段。D．你看到了一個(gè)怎樣的小英子，請學(xué)生看插圖，猜測小英子大概幾歲了。體會(huì)小孩子的好奇、專注。E．師：五六歲的年齡，正是對什么東西都充滿好奇的時(shí)候，看到從沒看到的駱駝，怎能不看呆呢？可是三四十年過去，如今她還會(huì)因?yàn)轳橊劧创魡?？她還會(huì)在冬陽底下，學(xué)駱駝咀嚼嗎？課文中哪兒告訴你的？生讀課文16自然段相關(guān)句子。師：夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊(duì)又來了，童年卻一去不還了。冬陽底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會(huì)再做了。在現(xiàn)在的林海音看來，這“學(xué)咀嚼”的事，實(shí)在是一件——傻事。因?yàn)檫@好奇的呆、專注的傻只屬于孩子。就讓我們帶著對往事的懷戀，再來讀這第四自然段吧。（出示本段）（3）小作者看得入神，寫得更生動(dòng)，這么好的語言，大家試著背一背。我站在駱駝的面前，看它們咀嚼的樣子：那樣（），那樣（），那樣（）。它們咀嚼的時(shí)候，上牙和下牙（），大鼻孔里（），白沫子（）。我（），（）。（4）介紹反芻動(dòng)物（課件出示）（五）總結(jié)這節(jié)課我們認(rèn)識了林海音，并學(xué)習(xí)了她學(xué)駱駝咀嚼的童年往事，還認(rèn)識了反芻動(dòng)物。下節(jié)課再學(xué)習(xí)剩下的三件事。五、板書設(shè)計(jì)：冬陽?童年?駱駝隊(duì)學(xué)咀嚼 談駝鈴 剪駝毛 念駱駝