【正文】 列式計算。比比看哪一對同桌合作最好，列得有快又多?。ㄖ该f算是，教師板書）（2）剛才我們已經(jīng)會列74=3，73=4，你還會其他7減幾和6減幾的減法算式嗎？寫在練習(xí)本上。（3）齊讀黑板上的算式。游戲：“找好朋友”把算式和得數(shù)卡片發(fā)給學(xué)生，先請拿算式的學(xué)生上來排成一列，一個一個找好朋友“我的好朋友在哪里？”下面手拿相應(yīng)答案的學(xué)生跑上來組合成完整的算式。如“61=5，你的朋友在這里?！比帻R讀算式。摘智慧星：看算式馬上說出得數(shù)，最快的小朋友智慧星就歸他。3+4= 65= 4+3= 3+3= 74= 1+5= 5+2= 63= 75= 2+5= 72= 63= 6+1= 61= 73=做P46 想一想和做一做，并練習(xí)寫算式。指名學(xué)生對答案，并說說你是怎么想的。說說我們生活中的數(shù)。三、總結(jié)：說說這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？你記住了什么？ 板書設(shè)計： 7的加減法6的加法 6減幾 7的加法 7減幾 1+5=6 61=5 1+6=7 71=6 2+4=6 62=4 2+5=7 72=5 3+3=6 63=3 3+4=7 73=4 4+2=6 64=2 4+3=7 74=3 5+1=6 65=1 5+2=7 75=2 6+1=7 76=1 教學(xué)后記：第四課時 用 數(shù) 學(xué)教學(xué)時間：教學(xué)內(nèi)容：教科書p47看圖列算式 教學(xué)目標(biāo)：能看懂圖意，知道圖上加括號和問號的用意，能從圖中看清告訴了什么，要求什么，并能列式計算。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力，感受數(shù)學(xué)在于們生活中。培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，勤于思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識，熱愛我們的生活。教學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、教學(xué)掛圖、口算卡片 教學(xué)方法:觀察、交流等。教學(xué)手段：現(xiàn)代教學(xué)手段 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：出示口算卡片：3+4= 1+6= 73= 4+2= 1+5= 75= 5+2= 62= 63= 71=看圖填算式： 3+2=5 63=3 2+3=5二、導(dǎo)入：小朋友們看，這幅圖美麗嗎？圖上畫的是哪里？三、新授：引導(dǎo)學(xué)生看圖，準(zhǔn)確敘述圖意。圖上畫了什么？他們在做什么？ 如：草地上原來有4個小朋友在捉蝴蝶，旁邊有2個小朋友在玩。教師用手勢表示合起來一共有幾個小朋友？出示大括號，學(xué)生認(rèn)識，并說表示什么意思？問號又表示什么意思？誰能完整的把這幅圖的意思說一遍？（多指幾個學(xué)生說圖意）那誰會列式計算？算式里的4和6分別指什么？下面另外幾幅圖學(xué)法一樣，教師在此過程中適當(dāng)進(jìn)行環(huán)保教育和熱愛生活、熱愛大自然的思想教育。生和同桌說說圖意，然后動筆填寫空格。四、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么呀？第五課時8和9的認(rèn)識教學(xué)時間：教學(xué)內(nèi)容：教科書第50、53頁。教學(xué)目標(biāo)1．讓學(xué)生在實際情境中數(shù)數(shù)量是9的物體，體會8和9的基數(shù)含義。2．了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會比較0—9各數(shù)的大小，知道9的序數(shù)含義。3．培養(yǎng)學(xué)生初步的手機信息、處理信息的能力。4．結(jié)合8和9的學(xué)習(xí)，向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動教育。教學(xué)重點、難點：學(xué)會比較0—9各數(shù)的大小。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生課前收集8和9的有關(guān)數(shù)據(jù)，計數(shù)器、直尺、數(shù)字卡片，各種實物卡片。教學(xué)方法:觀察、交流等。教學(xué)手段：現(xiàn)代教學(xué)手段 教學(xué)過程設(shè)計一、談話引入利用南寧市正在大力發(fā)展城市建設(shè)，大規(guī)模的進(jìn)行亮化工程，力爭把廣西首府美麗的現(xiàn)代化花園城市，配合書上的主題圖，引入9的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情。二、教學(xué)9的基數(shù)含義讓學(xué)生觀察主題圖，師：圖上有什么？它們的數(shù)量各是多少？學(xué)生自由說。教師把學(xué)生凌亂、無序的數(shù)物體逐漸引導(dǎo)向按一定的方位、一定的順序來數(shù)（如從上到下，從大到小等）。學(xué)生展示課前收集關(guān)于8和9的數(shù)據(jù)：先在4人小組內(nèi)向同伴交流；然后每組推選出一份在全班交流、評議。最后全班同學(xué)把自己收集的數(shù)據(jù)張貼在教師四周，全班同學(xué)自由交流。讓學(xué)生拿出自己喜歡的學(xué)具擺一擺8和9，喜歡擺什么圖形就擺什么圖形，教師巡視。三、教學(xué)9的順序讓學(xué)生到用計算器逐一撥出2??7，邊撥邊讓其他學(xué)生一起數(shù)數(shù)。當(dāng)學(xué)生撥到7時，問：現(xiàn)在有7顆珠子，再添一顆是幾顆？ 當(dāng)學(xué)生撥到8時，問：8顆珠子再撥一顆是幾顆？撥珠練習(xí)讓學(xué)生明白9都是在前一個數(shù)的基礎(chǔ)上添1得到的。學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的直尺，觀察直尺上的“8”和“9”在哪，并完成課本的填空。填好后在學(xué)生順著數(shù)一遍，倒著再數(shù)一遍。最后讓學(xué)生在4人小組內(nèi)看著直尺上的數(shù)，互相提問題。四、教學(xué)比較9的大小出示9的點子圖，然后讓學(xué)生說出很快數(shù)出點子數(shù)的方法。讓學(xué)生從9中任意選兩個數(shù)，用學(xué)過的“”“第六課時8的組成教學(xué)時間: 教學(xué)目標(biāo)：1．通過數(shù)8個物體的實踐活動，認(rèn)識8，會寫8。2．通過數(shù)、分的實踐活動，掌握8的組成，培養(yǎng)操作技能。3．知道8以內(nèi)數(shù)的順序，會比較8以內(nèi)數(shù)的大小，能準(zhǔn)確區(qū)分8個和第8個，培養(yǎng)初步的比較能力。教學(xué)重點、難點：掌握8的組成，會比較8以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)方法:觀察、交流等。教學(xué)手段：現(xiàn)代教學(xué)手段 教學(xué)過程：一、引入 1．創(chuàng)設(shè)情境。（1）回憶已經(jīng)認(rèn)識的幾個數(shù)。（2）引出8。（多媒體或?qū)嵧讹@示l～7和0的活潑可愛的八個數(shù)字娃娃）比一比，這幾個數(shù)誰最小，誰最大？（電腦講話并動態(tài)顯示：數(shù)字娃7跳出來得意地說，“我最大！”還指著0說，“尤其是你，沒頭沒腦，表示一個物體也沒有，你最小！”0的臉漲得通紅，圓圓的眼睛里流下一滴又大又圓的眼淚，恰巧掛在0圓圓的眼睛下邊。7驚訝地發(fā)現(xiàn)身旁多了一個比自己大的數(shù)字8。）2．出示課題。在上節(jié)課，我們已經(jīng)認(rèn)識了8，而且還學(xué)會了8的寫法。這節(jié)課就讓我們來進(jìn)一步認(rèn)識8，了解8是怎樣組成的。（板書：8的組成）二、教學(xué)8的組成（1）每四人一組，把8個?分成兩堆，想一想有幾種分法。（注意小組協(xié)作及分法的函數(shù)思考水平。）（2）討論：從這四種分法中你有什么發(fā)現(xiàn)？看到每一組你還有什么想法？（注意討論的充分性和反饋的廣泛性。）（3）課中1分游戲，師生拍手組成8。（要關(guān)注準(zhǔn)確和敏捷，培養(yǎng)注意力品質(zhì)。）三、教學(xué)8的寫法（1）（多媒體或?qū)嵧丁遒N放大的課本小動物圖）互相說一說。小兔排第幾？誰排第三？小猴排第幾？共有幾個小動物？誰排第八？（2）指導(dǎo)寫8，練習(xí)寫8。（注意寫字姿勢和書寫方法）四、鞏固練習(xí)1．目標(biāo)檢測。（1）在?里填上“＞”、“＜”或“＝”，在□里填數(shù)。7?8 8?8 8?6 □?8（2）? ◇ ● □ ? ◆ ★ ☆ 一共有（）個圖形，（）排第幾。五、小結(jié)（1）這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識？（先互相說說，再告訴老師和大家。）（2）帶“8”字說一句話。第七課時9的加減法教學(xué)時間：教學(xué)內(nèi)容：教科書第557頁，練習(xí)十一第9題。教學(xué)目標(biāo)1．過觀察操作，使學(xué)生感受加減法之間的聯(lián)系，會計算9的加減法。2．通過課堂活動初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、表達(dá)能力。3．培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、探索意識、評價意識和創(chuàng)新精神。教學(xué)重點、難點：能熟練的計算9的加減法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖，小棒，小黑板。教學(xué)方法:觀察、交流等。教學(xué)手段：現(xiàn)代教學(xué)手段 教學(xué)過程設(shè)計一、創(chuàng)設(shè)情境，嘗試計算8的加減法出示掛圖，讓學(xué)生自由發(fā)揮看圖說話，然后讓學(xué)生根據(jù)圖上的內(nèi)容寫算式。指名匯報，全班交流，互相評價。二、動手操作，感受加減法之間的關(guān)系師：先在左邊擺7根小棒，再右邊擺2根小棒。請根據(jù)下面的問題寫出算式。小黑板出示問題：7根小棒添上2根是幾根？ 2根小棒添上7根是幾根？從9根小棒里面去掉2根還剩幾根？從9根小棒里面去掉7根還剩幾根？ 學(xué)生寫出算式，并匯報結(jié)果。師：上面這么多的算式的得數(shù)，你是怎么想出來的？（學(xué)生自由發(fā)表意見）教師可向?qū)W生提出如“7+2=9，那么2+7就一定等于9嗎？”“你怎么知道：7+2=9，那么92就等于7嗎？”這類問題，來激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生歸納加減法間關(guān)系的欲望。教師在黑板上板書：7+1=8 87=（）讓學(xué)生進(jìn)行搶答，問：你是怎么想出來的？指明說，教師通過引導(dǎo)讓學(xué)生懂得用加法來計算減法。教師抓住時機，與學(xué)生進(jìn)行談話：這節(jié)課你們又有了一個新的收獲，用加法來計算減法能用在哪？使學(xué)生加深感受加減法之間的聯(lián)系。三、鞏固練習(xí)分層次出示練習(xí)八的第9題。其中第7題要注意指導(dǎo)學(xué)生搜集數(shù)據(jù)，理解題意。第8題可以配以故事情境的描述，讓學(xué)生接著講故事，并列出算式，要求學(xué)生說一說是怎么想的。四、小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課你們學(xué)會了什么？第八課時10的認(rèn)識教學(xué)時間：教學(xué)內(nèi)容：教科書第59～61頁及練習(xí)十三第1～3題。教學(xué)目標(biāo)：1．引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識10的過程，初步建立10的數(shù)感。2．學(xué)會10的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀、比較大小和組成及寫法，對10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識和掌握。3．培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識。4．引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實際生活的密切聯(lián)系。教具準(zhǔn)備：實物投影器、教學(xué)掛圖、尺子等。教學(xué)方法:觀察、交流等。教學(xué)手段：現(xiàn)代教學(xué)手段 教學(xué)過程：一、引入：1．猜謎引出已認(rèn)識的數(shù)0～9。同學(xué)們，我們來猜猜謎語，好不好？（l）有一個數(shù)，表示一個物體也沒有，還表示起點。（2）0和6之間有哪些我們認(rèn)識的數(shù)？（3）（伸出5指）它添上2是誰？（4）7的相鄰數(shù)是誰？（5）8再添上1是幾？ 2．9再添上1是幾？3．今天我們就來學(xué)習(xí)10的認(rèn)識（板書課題）二、交流，動手操作，探究新知： 1．10的含義及10以內(nèi)數(shù)的順序。（1）生活中和10有關(guān)的事情很多，你能用一句話說說嗎？學(xué)生分別說出：星期天我在民族廣場看見10只氣球；我在南湖橋看見10只風(fēng)箏；我家陽臺種有10盆花；我爸爸釣了10條魚。（2）請小朋友們數(shù)數(shù)第一排有幾個人？（8人）（師站進(jìn)去）現(xiàn)在有幾個人？（9人）想讓第一排有10個人，誰有辦法？ 學(xué)生回答：一個小朋友站進(jìn)去就可以了。數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有幾個人？誰是第10個人？你是從哪邊數(shù)的？還有誰也可以是第10個人？怎樣數(shù)？（3）同學(xué)們在學(xué)習(xí)中經(jīng)常用到尺子，請小朋友觀察（實物投影）9在8的后面，10在哪里，為什么？引導(dǎo)學(xué)生回答，9再添上1就是10，10在9的后面，10比0～9都大。（4）剛才我們猜了謎底0～9的謎語，你能編謎底是10的謎語嗎？先在4人小組里說說，再選一個最好的說給大家聽。2．比大小。（1）10和一個數(shù)比大小，誰能說一說。除了這種還可填什么？10?□（2）9?□誰來說說。（3）完成書本第65頁比大小的填空。3．10的寫法。（1）10的寫法和0～9這些數(shù)的寫法有什么不同？（2）誰能說說10怎樣寫？（學(xué)生先嘗試說說，教師再小結(jié)）（3）在書本第65頁的田字格里練習(xí)寫10。（4）寫完了同桌互相欣賞一下。4．10的組成。（l）請你拿出10根小棒，擺一擺，分成兩堆，看看你有多少種方法？誰能想辦法，分得又快又好。（2）在四人小組里交流一下你的方法。（3）請一個小組匯報你們組的方法（實物投影展示）。（4）根據(jù)學(xué)生匯報，教師板書。（5）討論10的組成的記憶方法。你有什么辦法記住這些分法，把你的方法說給同桌聽。引導(dǎo)學(xué)生回答，看一個記兩個，（6）獨立完成第65頁10的組成的填空。三、游戲：10的組成練習(xí)教師說一個數(shù)，學(xué)生說一個數(shù)，兩個數(shù)組成10。2．同桌兩人做游戲，說數(shù)并出手指，兩個同學(xué)出的手指數(shù)合起來是10。四、鞏固練習(xí)：獨立完成練習(xí)九第3題，指名回答。給能組成10的相連方框涂上相同的顏色。6408 8755 2193 1507五、小結(jié)：今天我們學(xué)到了什么知識？你能說說嗎？誰有什么不明白的問題，可以提出來。第十課時10的加減法教學(xué)時間：教學(xué)內(nèi)容：教科書p61及做一做 教學(xué)目標(biāo)：熟練掌握10的組成和分解的基礎(chǔ)上，學(xué)會得數(shù)是10的加減法和10減幾的減法，并能正確口算。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察看圖說圖意和口頭表達(dá)的能力。讓學(xué)生學(xué)會獨立思考和合作學(xué)習(xí)，主動參與學(xué)習(xí)過程，從而掌握10的加減法。在活動中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的精神。教學(xué)具準(zhǔn)備：蘋果數(shù)字卡、數(shù)字卡片、小花、小棒、五角星、小黑板。教學(xué)方法:觀察、交流等。教學(xué)手段：現(xiàn)代教學(xué)手段 教學(xué)過程：四、導(dǎo)入10的組成：玩找朋友游戲，復(fù)習(xí)10的組成。師出1個手指，說道：“1的朋友在哪里呀在哪里？”生出9個手指，答道：“1的朋友在這里呀在這里。1和9組成10?！?師：“1和9組成10，你就會想到誰？” 生：“想到9和1也可以組成10?！蔽濉⒄勗拰?dǎo)入：小朋友們剛才對10的組成掌握得真好！教師出示圓圈圖：9個黃，1個紅，師邊打手勢邊問：“9個黃，1個紅，合起來一共有幾個圓圈？”（10個圓圈）你怎么知道是10個圓圈？ 對！今天我們就來學(xué)習(xí)10的加減法。（教師板題：10的加減法）六、新授：看著這幅圓圈圖，你還能列出其他算式嗎？ 生可能會回答：（1）有9個黃，1個紅，合起來是10個，9+1=10；（2）有1個紅，9個黃，合起來是10個，1+9=10；（3）有10個，拿走了9個黃，還剩1個紅，109=1；（4）有10個，拿走了1個紅，還剩9個黃，101=9。（生說，教師板書。最后全班齊讀一遍式子。）同桌兩人合作，左邊的小朋友拿出8朵小花，右邊的小朋友拿出2朵小花，一起放在桌子上。同桌互相說說這幅小花圖可以表示什么意思？并列式計算，把它寫下來。指名匯報說圖意并列式計算?！澳闶窃鯓涌焖偎愠龅脭?shù)的？”生看圖列式計算：你還能擺出帶有10的加法算式和減法算式嗎？你喜歡用小棒擺，小花擺或者數(shù)字卡片擺都可以?？纯茨囊蛔佬∨笥押献鞯米詈茫瑢懗龅乃闶阶疃?，把所列的算式寫在作業(yè)本上。寫完的小朋友可以過位置看看別的小朋友列的是不是和自己的一樣，你和他說說為什么這樣列。指名說說自己列的算式，教師板書。齊讀所有帶10的加減法算式。七、鞏固聯(lián)系：打開課本P66，動手把這些算式填完整。玩“吃蘋果”游戲：把算式卡片分給一部分學(xué)生，把