【正文】 鑒賞美的能力，即具有美學(xué)的基礎(chǔ)知識，具有分辨美與丑、文與野、優(yōu)與劣的能力，具有區(qū)分美的種類和程度的能力，懂得各種類型美的特性與形態(tài)的豐富性，領(lǐng)悟美所表達(dá)的意蘊(yùn)和意境，從而達(dá)到“物我合一”的審美境界，并使人格與性情得到陶冶；(3)形成學(xué)生創(chuàng)造美的能力，即能把自己獨(dú)特的美感用各種不同的形式表達(dá)出來的能力。3.【答案要點(diǎn)】(1)引起學(xué)習(xí)動機(jī)；(2)領(lǐng)會知識；(3)鞏固知識；(4)運(yùn)用知識；(5)檢查知識。4.【答案要點(diǎn)】記憶是在頭腦中識記、保存和提取個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的心理過程。運(yùn)用信息加工的術(shù)語，就是人腦對外界輸入的信息進(jìn)行編碼、存儲和提取的過程。記憶基本過程：信息進(jìn)入記憶系統(tǒng)——編碼，信息在記憶中儲存——保持，信息從記憶中提取出來——提取。內(nèi)蒙古教師考試網(wǎng)(1)編碼：是記憶的第一個(gè)基本過程，把來自感官的信息變成記憶系統(tǒng)能夠接收和使用的形式，需要注意的參與。注意對記憶有重要影響，編碼強(qiáng)弱直接影響著記憶的長短。強(qiáng)烈的情緒體驗(yàn)會加強(qiáng)記憶效果。(2)保持(儲存)：已經(jīng)編碼的信息必須在頭腦中得到保存，在一定時(shí)間后才可能被提取。(3)提取：保存在記憶中的信息，只有提取出來加以應(yīng)用，才是有意義的。提取表現(xiàn)方式有回憶和再認(rèn)。5.【答案要點(diǎn)】(1)忠誠于人民的教育事業(yè)。依法執(zhí)教，嚴(yán)謹(jǐn)治教；愛崗敬業(yè)，廉潔從教。(2)熱愛學(xué)生。全面關(guān)心學(xué)生，尊重和信任學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，理解和寬容學(xué)生，解放和放飛學(xué)生。(3)具有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。善于與同事合作，善于與家長和社會合作。(4)以身作則，為人師表。加強(qiáng)修煉，言行一致。六、論述題 1.【答案要點(diǎn)】(1)改善心智功能。教師注重調(diào)動學(xué)生的積極性，促使他們積極思考，發(fā)散思維。(2)傳授基本知識。教師把需要學(xué)生掌握的基本知識詳細(xì)而有計(jì)劃的傳授給學(xué)生。(3)有效的指導(dǎo)。給學(xué)生提供有效的、及時(shí)的指導(dǎo)，給他們最需要的幫助。(4)提高遷移的意識性。教學(xué)中，教會學(xué)生舉一反三，觸類旁通。(5)合理安排教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容要把握好難度和進(jìn)度，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況展開。(6)設(shè)計(jì)情境性教學(xué)。創(chuàng)造引人注意的情境，比如設(shè)想、舉例或者換位思考等。2.【答案要點(diǎn)】人格是構(gòu)成一個(gè)人思想、情感、行為的特有模式，這個(gè)獨(dú)特模式包含了一個(gè)人區(qū)別于他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質(zhì)。影響人格形成的因素有：(1)生物遺傳因素根據(jù)研究，遺傳是人格不可缺少的影響因素，遺傳因素對人格的作用程度因人格特征的不同而異，通常在智力、氣質(zhì)這些與生物因素相關(guān)較大的特征上，較為重要；而在價(jià)值觀、信念、性格等與社會因素關(guān)系緊密的特征上，后天環(huán)境因素更重要。(2)社會文化因素內(nèi)蒙古教師考試網(wǎng)社會文化塑造了社會成員的人格特征，使其成員的人格結(jié)構(gòu)朝著相似性的方向發(fā)展，而這種相似性又具有維系社會穩(wěn)定的功能。(3)家庭環(huán)境因素不同教養(yǎng)方式對人格差異所構(gòu)成的影響不同。家庭教養(yǎng)方式可分為：①權(quán)威型。父母在對子女的教育中表現(xiàn)過分支配，一切由父母控制；②放縱型。父母對子女過于溺愛，讓孩子隨心所欲，教育達(dá)到失控狀態(tài)；③民主型。父母與子女在家庭中處于一個(gè)平等和諧的氛圍中，父母尊重孩子，給孩子一定自主權(quán)，并給孩子以積極正確的指導(dǎo)。(4)早期童年經(jīng)驗(yàn)首先，人格發(fā)展的確受到童年經(jīng)驗(yàn)的影響，但二者不存在對應(yīng)關(guān)系。其次，早期經(jīng)驗(yàn)不能單獨(dú)對人格起決定作用。再次，早期兒童經(jīng)驗(yàn)是否對人格造成永久性影響因人而異。(5)自然物理因素生態(tài)環(huán)境、氣候條件、空間擁擠程度等物理因素都會影響人格?？傊?，人格是先天、后天的合金，是遺傳與環(huán)境交互作用的結(jié)果，遺傳決定人格發(fā)展的可能性，環(huán)境決定人格發(fā)展的現(xiàn)實(shí)性。塑造學(xué)生良好的人格特征需要做到：(1)有效的說服。通過信息傳播或者溝通的方式來改變?nèi)藗兊膽B(tài)度就是說服。(2)樹立良好榜樣。榜樣是學(xué)生通過觀察別人的所作所為來進(jìn)行的一種社會學(xué)習(xí)，如在課堂中教師表揚(yáng)人格完善的學(xué)生，鼓勵(lì)其他學(xué)生像優(yōu)秀者學(xué)習(xí)，從而完善其他學(xué)生的人格就是一種很好的塑造學(xué)生良好人格的方法。樹立榜樣的時(shí)候應(yīng)該注意榜樣的類似性、認(rèn)同性、針對性和一致性。(3)利用群體約定。群體約定對改變學(xué)生的態(tài)度有重要的作用，因此教師要建立積極的規(guī)范，避免形成消極的規(guī)范。更多資訊請關(guān)注內(nèi)蒙古教師考試網(wǎng): 相關(guān)推薦：2014年內(nèi)蒙古教師招考信息匯總第五篇：2012年新疆特崗教師招聘考試教育理論模擬試題2012年特崗教師招聘考試教育理論模擬試題(1)一、選擇題（共20題，共30分)1．國家把受教育者培養(yǎng)成為什么樣人才的總要求，就是（）A．教學(xué)目的B．教育目的C．培養(yǎng)目標(biāo)D．教學(xué)目標(biāo)2．衡量和評價(jià)教育實(shí)施效果的根本依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)是（）A．教育目的B．教育任務(wù)C．教育規(guī)律D．教育原則3．教育目的是教育的根本性問題，對一切教育工作具有（）A．控制作用B．制約作用C．促進(jìn)作用D．指導(dǎo)意義4．教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的（）A．主要方法B．重要方法C．唯一方法D．特殊方法5．根據(jù)各級各類學(xué)校任務(wù)確定的對所培養(yǎng)的人的特殊要求，我們習(xí)慣上稱為（）A．教育方針B．教育目的C．教學(xué)目標(biāo)D．培養(yǎng)目標(biāo)6．教育目的是社會需求的集中反映，它集中體現(xiàn)了（）A．教育的性質(zhì)B．教育的任務(wù)C．教育的內(nèi)容D．教育的規(guī)律7．素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的（）A．高水平的智力B．實(shí)踐能力C．健康體魄D．創(chuàng)新精神8．現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別在于重視（）A．實(shí)踐能力的培養(yǎng)B．思維能力的培養(yǎng)C．想象能力的培養(yǎng)D．創(chuàng)新能力的培養(yǎng)9．學(xué)生具有發(fā)展的可能性和（）A．潛在性B．現(xiàn)實(shí)性C．特殊性D．可塑性10．人是自然性與社會性的統(tǒng)一，個(gè)體的早期發(fā)展更多地體現(xiàn)了（）A．實(shí)踐的屬性B．社會的屬性C．自然的屬性D．現(xiàn)實(shí)的屬性11．社會環(huán)境對個(gè)體的客觀要求所引起的需要與個(gè)體的發(fā)展水平之間的矛盾運(yùn)動，是推動個(gè)體由自然人向社會人轉(zhuǎn)變的（）A．動力B．動機(jī)C．條件D．基礎(chǔ)12．學(xué)校作為為個(gè)體發(fā)展而有意識地安排的一種特殊環(huán)境，其要求、內(nèi)容及各種活動能否引起并滿足學(xué)生發(fā)展的需要，取決于教師對這種環(huán)境的（）A．認(rèn)識B．設(shè)計(jì)C．設(shè)想D．安排13．公民權(quán)利中最基本、重要、內(nèi)涵最為豐富的一項(xiàng)權(quán)利是（）A．隱私權(quán)B．人身權(quán)C．名譽(yù)權(quán)D．榮譽(yù)權(quán)14．學(xué)生最主要的權(quán)利是（）A．人身自由權(quán)B．人格尊嚴(yán)權(quán)C．受教育權(quán)D．隱私權(quán)15．學(xué)生是獨(dú)立的社會個(gè)體，有著獨(dú)立的法律地位，并且受到社會（）A．正常的保護(hù)B．熱心的保護(hù)C．一般的保護(hù)D．特別的保護(hù)16．教師不得因?yàn)楦鞣N理由隨意對學(xué)生進(jìn)行搜查，不得對學(xué)生關(guān)禁閉，這是由學(xué)生的（）A．人格尊嚴(yán)權(quán)決定的B．人身自由權(quán)決定的C．隱私權(quán)決定的D．名譽(yù)權(quán)決定的17．教師不得對學(xué)生進(jìn)行漫罵、體罰、變相體罰和其他侮辱學(xué)生的行為，這是由學(xué)生的（）A．人身自由權(quán)決定的B．隱私權(quán)決定的C．人格尊嚴(yán)權(quán)決定的D．榮譽(yù)權(quán)決定的18．教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的（）A．系統(tǒng)化B．多樣化C．復(fù)雜化D．專門化19．教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求是，必須具有（）A．學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)B．教育專業(yè)素養(yǎng)C．品德專業(yè)素養(yǎng)D．職業(yè)道德素養(yǎng)20．教師職業(yè)的特殊要求是，必須具有（）A．管理能力B．控制能力C．教育能力D．研究能力二、填空題(共10題，每空1分，共20分）教育學(xué)的研究對象是_________教育現(xiàn)象包括_________、_________、_________教育學(xué)是一種綜合性的學(xué)科，既是_________也是_________完備的教師知識結(jié)構(gòu)是_________、_________和廣泛的文化科學(xué)知識?？鬃訉ξ覈逃呢暙I(xiàn)有三個(gè)方面_________、_________、_________孔子流傳于事的著作是_________啟發(fā)式教學(xué)的淵源是_________、_________，是孔子提出的?？鬃又笕搴来硎莀________、_________洛克是_________的代表，著作是_________后期稱墨家為_________；稱道家為_________三、簡答題（共6題，每題5分，共30分）學(xué)校文化具有哪些特征？簡述學(xué)生文化的特征。個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律有哪些？舉例說明個(gè)體身心發(fā)展的不均衡性表現(xiàn)在哪些方面？簡述遺傳素質(zhì)在人的身心發(fā)展中的作用。簡述環(huán)境對個(gè)體發(fā)展的影響作用。四、論述題（共2題，每題10分，共20分）試述教師職業(yè)角色的多樣化。試述教師職業(yè)專業(yè)化的條件。