【正文】 。四、論述題（共2題，每題10分，共20分）試述教師職業(yè)角色的多樣化。個體身心發(fā)展的一般規(guī)律有哪些？舉例說明個體身心發(fā)展的不均衡性表現(xiàn)在哪些方面？簡述遺傳素質(zhì)在人的身心發(fā)展中的作用?？鬃訉ξ覈逃呢暙I(xiàn)有三個方面_________、_________、_________孔子流傳于事的著作是_________啟發(fā)式教學(xué)的淵源是_________、_________，是孔子提出的。群體約定對改變學(xué)生的態(tài)度有重要的作用，因此教師要建立積極的規(guī)范，避免形成消極的規(guī)范。樹立榜樣的時候應(yīng)該注意榜樣的類似性、認(rèn)同性、針對性和一致性。(2)樹立良好榜樣。塑造學(xué)生良好的人格特征需要做到：(1)有效的說服。(5)自然物理因素生態(tài)環(huán)境、氣候條件、空間擁擠程度等物理因素都會影響人格。其次，早期經(jīng)驗不能單獨對人格起決定作用。父母與子女在家庭中處于一個平等和諧的氛圍中，父母尊重孩子，給孩子一定自主權(quán)，并給孩子以積極正確的指導(dǎo)。父母在對子女的教育中表現(xiàn)過分支配，一切由父母控制；②放縱型。(3)家庭環(huán)境因素不同教養(yǎng)方式對人格差異所構(gòu)成的影響不同。影響人格形成的因素有：(1)生物遺傳因素根據(jù)研究，遺傳是人格不可缺少的影響因素，遺傳因素對人格的作用程度因人格特征的不同而異，通常在智力、氣質(zhì)這些與生物因素相關(guān)較大的特征上，較為重要；而在價值觀、信念、性格等與社會因素關(guān)系緊密的特征上，后天環(huán)境因素更重要。創(chuàng)造引人注意的情境，比如設(shè)想、舉例或者換位思考等。教學(xué)內(nèi)容要把握好難度和進(jìn)度，根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況展開。教學(xué)中，教會學(xué)生舉一反三，觸類旁通。給學(xué)生提供有效的、及時的指導(dǎo)，給他們最需要的幫助。教師把需要學(xué)生掌握的基本知識詳細(xì)而有計劃的傳授給學(xué)生。教師注重調(diào)動學(xué)生的積極性，促使他們積極思考，發(fā)散思維。加強修煉，言行一致。善于與同事合作，善于與家長和社會合作。全面關(guān)心學(xué)生，尊重和信任學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，理解和寬容學(xué)生，解放和放飛學(xué)生。依法執(zhí)教，嚴(yán)謹(jǐn)治教；愛崗敬業(yè)，廉潔從教。提取表現(xiàn)方式有回憶和再認(rèn)。(2)保持(儲存)：已經(jīng)編碼的信息必須在頭腦中得到保存，在一定時間后才可能被提取。注意對記憶有重要影響，編碼強弱直接影響著記憶的長短。記憶基本過程：信息進(jìn)入記憶系統(tǒng)——編碼，信息在記憶中儲存——保持，信息從記憶中提取出來——提取。4.【答案要點】記憶是在頭腦中識記、保存和提取個體經(jīng)驗的心理過程。2.【答案要點】學(xué)校實施美育應(yīng)注意以下三方面：(1)提高學(xué)生感受美的能力，即對自然、社會中存在的現(xiàn)實美，對藝術(shù)作品的藝術(shù)美的感受能力；(2)培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美的能力，即具有美學(xué)的基礎(chǔ)知識，具有分辨美與丑、文與野、優(yōu)與劣的能力，具有區(qū)分美的種類和程度的能力，懂得各種類型美的特性與形態(tài)的豐富性，領(lǐng)悟美所表達(dá)的意蘊和意境，從而達(dá)到“物我合一”的審美境界，并使人格與性情得到陶冶；(3)形成學(xué)生創(chuàng)造美的能力，即能把自己獨特的美感用各種不同的形式表達(dá)出來的能力。：指運用有關(guān)人們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)、記憶、思維的規(guī)則支配人的學(xué)習(xí)、記憶或認(rèn)知行為，并提高其學(xué)習(xí)、記憶或認(rèn)知效率的能力。：造成個人生活方式上的變化，并要求人們對其做出調(diào)整和適應(yīng)的情境與事件。三、填空題 四、名詞解釋：是教師在教育教學(xué)活動中形成與發(fā)展起來的價值觀念和行為方式。中公專家解析：課程目標(biāo)的分類，有垂直和水平兩個角度，垂直分類有教育、課程與教學(xué)三個層面，水平分類有認(rèn)知、技能、情意三個層面。中公專家解析：問題解決是指個人應(yīng)用一系列的認(rèn)知操作，從問題的起始狀態(tài)到達(dá)目的狀態(tài)的過程。孩子多表現(xiàn)為任性、幼稚、自私、野蠻、無禮、獨立性差、唯我獨尊、蠻橫胡鬧等。二、多項選擇題內(nèi)蒙古教師考試網(wǎng)。絕對感受性：能夠引起我們感覺質(zhì)變的最小的量變數(shù)值就是絕對感受性。中公專家解析：感受性：人對刺激物的感覺能力。其中負(fù)遷移是指兩種學(xué)習(xí)之間的相互干擾、阻礙。中公專家解析：20世紀(jì)50年代，布魯姆著有《教學(xué)目標(biāo)分類學(xué)》，繼承和發(fā)展了泰勒的行為目標(biāo)思想，創(chuàng)立了教學(xué)目標(biāo)分類學(xué)，將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知、情感和動作技能三大領(lǐng)域。中公專家解析：教育與政治經(jīng)濟制度有密切的關(guān)系，人力資本理論重視人口的質(zhì)量，認(rèn)為人力資本是現(xiàn)代經(jīng)濟增長的重要因素，并把這些因素歸結(jié)為知識的進(jìn)步、技術(shù)的改進(jìn)和勞動力質(zhì)量的提高，所以人力資本理論說明了教育對經(jīng)濟發(fā)展的促進(jìn)作用。中公專家解析：啟發(fā)性原則是指在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性，引導(dǎo)他們獨立思考，積極探索，生動活潑的學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識和提高分析問題和解決問題的能力。中公專家解析：班主任是學(xué)校對學(xué)生教育管理的具體執(zhí)行者，是班集體內(nèi)教育和教學(xué)活動的核心，是聯(lián)系學(xué)校、家庭和社會的紐帶。六、論述題？？在教育中如何塑造學(xué)生良好的人格特征？參考答案及解析一、單項選擇題。四、名詞解釋 五、簡答題？ ？ 。，對農(nóng)村義務(wù)教育階段家庭貧困的學(xué)生實施的“兩免一補”的內(nèi)容是免收雜費、免_________，補助寄宿生生活費。影響接受學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素是認(rèn)知結(jié)構(gòu)中適當(dāng)?shù)钠鸸潭ㄗ饔玫挠^念的可利用性，為此，他提出了“_________”的教學(xué)策略。：教育再生產(chǎn)勞動力和_________。 ()的作用。第四篇：2015特崗教師招聘考試教育理論綜合試題及答案內(nèi)蒙古教師考試網(wǎng)2015特崗教師招聘考試教育理論綜合試題及答案（2）一、單項選擇題，這是由以下哪位學(xué)者最早提出的？() ()津貼。培養(yǎng)良好的思想品德固然很重要，但如果其他方面被忽略或不能得到很好發(fā)展，也不會有很好生存和發(fā)展的能力。28.[參考答案](1)這種說法雖然指出了思想品德培養(yǎng)是教書育人的題中應(yīng)有之意，但卻是不完全正確的。它可能是個別化教學(xué)，也可能不是個別化教學(xué)，關(guān)鍵在于其是否為符合該生能力需要而特別設(shè)計了教學(xué)方案。當(dāng)同一教材、教法不能針對班級教學(xué)中學(xué)生的程度差異時，為顧及個別能力、興趣、需要及可能遭遇的困難，教師須在教學(xué)過程中特別設(shè)計不同的教學(xué)計劃。27.[參考答案]這種觀點是不正確的。但并非所有的教育現(xiàn)象都會成為教育研究的對象，被作為教育研究對象的教育現(xiàn)象必須具有潛在的探索研究價值。三、辨析題26.[參考答案]這種觀點是不正確的。，或不當(dāng)行使法律權(quán)利、權(quán)力所產(chǎn)生的，由行為人承擔(dān)的不利后果。、行為動機、意向等做出推測與判斷的過程。(6)加強意志的自我培養(yǎng)。(4)積極參加社會實踐，鍛煉自己與困難作斗爭的能力。(2)確立具體明確的奮斗目標(biāo)。奧蘇伯爾認(rèn)為，遺忘就其實質(zhì)來說，是知識的組織與認(rèn)知結(jié)構(gòu)簡化的過程。該理論認(rèn)為，遺忘是因為我們不想記，而將一些記憶信息排除在意識之外，因為它們太可怕、太痛苦或有損自我形象。在保持期間，如果沒有其他信息進(jìn)入記憶系統(tǒng)，則原有的信息不會遺忘。這種觀點認(rèn)為，遺忘是由于在學(xué)習(xí)和回憶之間受到了其他刺激的干擾。按照這種理論，遺忘是由記憶衰退引起的，衰退隨時間的推移自動發(fā)生。教師用語言作生動的講解、形象的描述，能使學(xué)生形成生動的表象或想象，也可起直觀的作用。教師通過提出問題引導(dǎo)學(xué)生去把握事物的特征并通過講解以解答學(xué)生在觀察中的疑難。根據(jù)教學(xué)的任務(wù)、內(nèi)容和學(xué)生年齡特征正確運用直觀教具。36.[參考答案](1)直觀性教學(xué)原則的含義：指在教學(xué)中要通過讓學(xué)生觀察所學(xué)事物，或教師語言的形象描述，引導(dǎo)學(xué)生形成對所學(xué)事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性認(rèn)識，從而使他們能夠正確地理解書本知識和發(fā)展認(rèn)識能力。具體表現(xiàn)為不同個體在同一方面發(fā)展速度和水平的差異，以及單個個體不同方面的差異性。第五，個體發(fā)展的差異性。機體某一方面的機能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常發(fā)展得到補償，同時這種互補性也存在于心理機能與生理機能之間，人的精神力量、意志品質(zhì)、情緒狀態(tài)對整個機體能起到調(diào)節(jié)作用，幫助人戰(zhàn)勝疾病和殘缺，使身心依然得到發(fā)展。這要求教育者要針對不同階段的學(xué)生選擇不同的內(nèi)容，采用不同的方法，按步驟、分階段、有的放矢地進(jìn)行教育。在一個階段內(nèi)，發(fā)展主要表現(xiàn)為數(shù)量的變化，經(jīng)過一段時間，發(fā)展由量變到質(zhì)變，從而使發(fā)展水平達(dá)到一個新的階段。第三，個體身心發(fā)展具有階段性。從心理角度來看，兒童思維能力的發(fā)展是從具體形象思維逐步發(fā)展到抽象邏輯思維階段，記憶也是由無意義的機械記憶過渡到有意義記憶階段的。從出生到成人，個體的身心發(fā)展是一個由低級到高級、由簡單到復(fù)雜、由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的發(fā)展過程。這就要求教育者抓住時機，適時有效地開展教育工作，要關(guān)注個體身心發(fā)展的關(guān)鍵期。這主要表現(xiàn)在兩個方面：一是同一方面的發(fā)展速度在不同的年齡階段變化是不平衡的。如果一個教師失掉了這樣一種足以為人嘆服的道德形象甚至為人所鄙棄，那就有必要反思一下，自己到底還能不能稱得上是一名教師?2013新疆特崗教師招聘考試中學(xué)教育模擬試題及解析二(論述)六、論述題(本大題共2小題，每小題