【正文】 perform in the construction standards and specifications, serial number a 1 GB33232005 steel fusion welded butt joints, welding engineeringRay lighting and quality rating of 2 GB1134589 steel welds manual methods of ultrasonic inspection and testing results for grade 3 GB502362002 industrial pipe welding engineering code for construction and acceptance of field equipment 4 HGJ22292 technical specification for welding of aluminium and its alloys 5 low temperature steel welding procedure 6 SH35252004 petrochemical JB/ T47082000 of welding procedure qualification for steel pressure vessels 7 JB/47092000 8 JB47302005 pressure vessel welding procedures of steel pressure vessel NDT 9 JB/T47442000 steel pressure vessel products mechanical properties test of welded plate II, mechanical equipment installation engineering 1 GB15098 2 GB501282005 vertical cylindrical steel pressure vessel steel welded tank code for construction and acceptance of 3 JB/ T47351997 steel welded atmospheric pressure vessel 4 GB502312009 mechanical equipment installation engineering construction and acceptance specification for 5 GB5027598 pressor, fan and pump installation engineering construction and acceptance specification for lifting 6第四篇：籃球的行進間三步上籃教案行進間三步投籃教案王慧武教學內容：行進間三步投籃 教學目標：認知目標：學生能說出三步上籃的動作要領。技能目標：90%學生能夠連貫完成行進間三步投籃動作，發(fā)展學生的協(xié)調性、提高身體平衡能力等身體綜合素質。情感目標：培養(yǎng)學生自主，探究，合作學習能力，觀察能力，思維能力，想象能力，想象能力和自我評價能力，在學練中互相幫助，團結協(xié)作的精神。教學重難點：行進間三步投籃的動作方法教學方法： 游戲教學法、講解法、示范法、合作學習法、分組練習法、糾正錯誤練習法一、準備部分體育委員整隊，檢查人數(shù)。師生問好。教師宣布本課內容及要求。準備活動①做游戲“撒網捕魚”。游戲方法：將半個籃球場當做“魚池”,學生分散在場地內當“魚”，,然后選3個人當“漁夫”,。游戲開始后,漁夫手拉手做成“網”在魚塘內捕魚,被網圍住了的魚就算被捉住，被捉住的學生立即又與漁夫手拉手去捕捉其它的魚，直至將所有的魚捉完為止。游戲規(guī)則：魚不許跑出魚池之外，否則算被捉住。魚不能沖破魚網逃跑，單做漁夫的學生手拉開了，魚可以從間隙中逃跑。②在體育教師的指導下做徒手操。二、基本部分教師講解行進間“三步投籃”的動作要領。動作方法：以右手投籃為例，右腳向前跨出時接球，接著迅速上左腳起跳，右腿屈膝上抬，同時舉球至頭右側，騰空后，上體稍后仰，當身體跳到最高點時，右手臂伸直，用手腕前屈和手指力量將球投出動作要點：一大，二小，三跳起。示范講解。原地模仿練習。學生分組練習。教師巡視檢查，并糾正錯誤動作。學生分組投籃練習。三、結束部分教師指導放松。教師小結。師生再見。④⑤⑥⑦學生拿球，繞圈跑。要求經過球筐時不能停頓，最后直到每個學生手中有球時繞圈結束。激發(fā)興趣游戲——自由“玩球”組織隊形。全班按四列橫隊站立 要求：排隊做到快靜齊。明確上課的內容及要求。時刻與教師保持協(xié)調一致。學生按指定線路繞筐跑分散練習玩球進入課堂常規(guī)。明確上課內容讓每個學生在準備活動跑圈時拿到器材，讓學生自由想象的玩球，激發(fā)學生興趣。師生互動師生互動師生互動師生互動自我展示自我展示自我展示自我展示與評價與評價與評價與評價自主練習，發(fā)展能力（基本部分）（一）運球教師用語言從學生剛才自由玩球中引入運球。嘗試：學生嘗試運球動作，練一練，想一想：運球時要注意哪些問題？探究：在個別自我展示中提出問題，共同討論，多方評價，教師小結講評。引導：教師講解正確運球的動作技術，示范動作，學生仔細觀察。學生集體進行模仿練習，教師要領提示。學練：2人一組游戲，看誰運的花樣多。學生分組練習，教師巡回檢查輔導。（3—4次）小組展示評價小結，教師再次講解技術要領與示范。繼續(xù)學練：嘗試自己喜歡的運球動作。拓展（合作學習）；各運一個球，在指定地點一邊運球一邊搶球。1小結講評，布置課余作業(yè)：課余時間積極參加籃球活動。各自嘗試做動作學生提出遇到問題和困難觀察教師的示范，學生模仿練習。兩人一組互幫互練。看誰的花樣多，比一比，評一評。接受老師指導，積極糾正錯誤。積極參與表演，嘗試自己喜歡的運球，學生互相評價。琢磨如何使籃球能夠聽自己的話，不被別人搶到。讓學生在“玩”中學練本領讓學生通過看、練、思來完成動作培養(yǎng)學生展示自我和創(chuàng)新意識，提高學生與他人三步上籃學習① 小組自由組合練習三步上籃② 教師示范三步上籃：分析三步上籃動作構成，重難點，設疑解疑③指導小組練習三步上籃，組內合作交流學習，探究學習，答疑解惑指導學生鞏固與提高技術動作認真觀察與聽講。認真完成練習5次。并由小組長帶頭分析動作優(yōu)劣。在教師指揮下認真學習動作。其他學生認真觀摩，學習并規(guī)范自己的動作。培養(yǎng)學生團結友愛集體主義精神調動學生的積極性，充分利用已有的器材讓學生進行活動放松與放松與放松與放松與記憶學記憶學記憶學記憶學習內容習內容習內容習內容三、放松調整，愉悅身心（結束部分）放松練習——哈哈球 組織：自然隊形方法：師拿球使球在地面上隨意跳動，學生跟球的跳動節(jié)奏進行大笑。要求：輕松自然，快樂總結評價：肯定學生良好表現(xiàn)，提出下次活動建議，布置課余活動作業(yè)。收齊器具，師生再見。跟教師一起放松。師生共同評價。學生收要求自然放松恢復身心。教材內容分析教材內容分析教材內容分析教材內容分析 籃球的行進間上籃，老師做示范，然后講解行進間上籃是怎么樣的，行進間上籃時是一大、二小、三高跳，然后告訴學生，行進間三步上籃其實是行進間兩大步上籃，第三步已經不跨步了，跨了三步就走步了。三三三三、學習者特征分析學習者特征分析學習者特征分析學習者特征分析學生學習籃球還是起步階段，只能較為熟練的運球與傳球，熱愛籃球，并為之瘋狂。學生在學習中隨意性非常明顯，渴望得到教師或同學的贊許。學生已經有一定的能力認知籃球，身體素質差異明顯，身高差異亦很明顯；技術差異也很明顯，但都表現(xiàn)出對籃球運動的熱愛，積極性不必激發(fā)。游戲化教學法:讓學生在輕松愉快的氛圍下進行學習與練習完成本課的學習目標。啟發(fā)誘導法:通過啟發(fā)來引導學生參與體育活動，提高學生自己解決問題的能力。另外還運用了講解法、示范法和合作學習法行進間單手低手投籃動作方法：跑動步法與行進間籃下單手肩上投籃基本相同，只是在接球后的第二步要繼續(xù)加快速度，向前上方起跳，騰空時間要短。投籃手指五指自然分開，托球的下部，手心朝上，手臂向上伸展，接近球籃時，用手指上挑的動作，使球向前旋轉投向球籃動作要點：第二步用力蹬地向前方起跳，投籃出手前保持單手低手托球穩(wěn)定性，用指腕上挑力量使球向前旋轉投出。第五篇：籃球行進間運球教學設計《籃球行進間運球》教學設計一、指導思想和理論依據(jù)本課以《體育與健康課程標準》為依據(jù)，堅持“健康第一”的指導思想，培養(yǎng)學生健康的意識及對體育課的興趣。教學中通過四年級所學知識的復習，引導學生對新學內容的學習，同時讓學生了解運球在籃球比賽中的作用，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的籃球意識及學生在練習中互相幫幫助，團結合作、不怕困難、敢于挑戰(zhàn)的意志品質。課堂中充發(fā)揮教師的主導地位，以學生為主體，提高學生自主學習的能力，培養(yǎng)學生對籃球運動的興趣。二、教學內容（人民教育出版社九年義務教育六年制小學《體育與健康》教師用書水平二）：抱球接力三、重難點教學重點：掌握正確的直線運球方法教學難點：控制好球與地面反彈的高度及人行進的速度與運球時的動作要協(xié)調四、教材分析籃球運動是一項人們喜愛的體育運動，運球是籃球運動中最基本的技術動作。運球包括原地運球、行進間運球，根據(jù)運球時的身體姿勢又可分低位運球和高位運球。本課學習的是行進間直線運球方法，也是四年級學生要掌握的籃球基本技能。在教學中要求教師標準的示范和正確講解動作要領，讓學生對此技術動作建立正確的概念，又因為是基礎內容，主要通過練習讓學生在其中體會運球動作的要領，掌握運球的動作方法。不斷提高動作的質量。四年級學生對于運球的技術基礎不是太好，學生在練習運球時動作太隨便，因此造成運球時動作不規(guī)范，動作不協(xié)調及控制球的能力較差等。所以，在運球時要保持正確的身姿，掌握正確的運球方法有利于學生在運球時控制好球與地面反彈的高度及行進間運球的節(jié)奏，在運球時球的高度和行進間運球的節(jié)奏又是學生在學習過程中最難掌握的，決定著運球時的動作質量。五、學情分析四年級學生對籃球運動具有一定的基礎及了解，對籃球運動的興趣很濃，因此，我注意培養(yǎng)學生對籃球運動的興趣，注重學生在運球時運球高度和運球時的節(jié)奏的掌握，本課利用學生體操隊形采用限制學生運球時的高度練習，力求學生在運球時很好的控制自己的運球高度，通過抱球接力比賽來進一步提高學生對籃球的興趣。在教學中可能因學生的籃球基礎好，會收到良好的效果。也可能因學生的籃球基礎不好，不能達到預想的教學效果。如學生的基礎差，在授課中學生可能會出現(xiàn)運球時“蹲”著拍，球與地面反彈的高度過于高，控制不好球，運球時拍球與行進間的速度不協(xié)調等。因此，我在教學中針對這些情況，采取了各種限速限高練習，控制步伐和行進速度有節(jié)奏的接力練習。讓學生在練習中保持正確的運球的身體姿勢，掌握正確的運球的方法；更能控制好運球時球與地面反彈的高度。在掌握正確低位運球方法的基礎上，對學生進行控制步伐和行進速度的有節(jié)奏的練習，會很有效的控制好行進的速度與運球時的節(jié)奏。