2009校本課程實施情況總結(jié)-資料下載頁
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【正文】 結(jié)構(gòu)和欣賞能力的提高階段，把初級內(nèi)容作為基礎，使學生建立初步欣賞能力。八年級進行軟件的操作和樂器的演奏階段，這樣內(nèi)容不至于過于深奧，學生也能一直保持學習熱情。第五篇：學校校本課程實施總結(jié)學校校本課程實施總結(jié)為了順應課程改革的發(fā)展需要,為了全面推進素質(zhì)教育,為了滿足全體小學生的興趣愛好,促進學生的個性發(fā)展,我校開發(fā)校本課程,實施校本課程全面教學,至今已經(jīng)開課三個學期,全面步入了正確的運行軌道,取得了可喜的成績。為了總結(jié)經(jīng)驗,汲取教訓,推進下步工作,現(xiàn)將本學期校本課程教學工作總結(jié)如下。一、教學計劃的精心編制,促進了校本課程的有序運行。為了正確引領和有效促進校本課程有序運行,健康發(fā)展,我校于學期初依據(jù)新課改有關(guān)校本課程開發(fā)與實施的相關(guān)理論,結(jié)合本校實際情況,就進一步完善校本課程實驗教材的編寫工作與學期教學工作提出了以下要求和具體做法:繼續(xù)完善文本教材的修訂與編寫工作。首先要抓緊一切時間盡快完成校本教材教師用書的編寫印刷工作,為任課教師提供堅實可靠的教學文本保障。其次要抓緊時間,創(chuàng)造條件,對主教材進行重新修訂。學校校本課程領導小組將進一步加強校本課程課堂教學工作的全面管理。首先要定期組織課程實施專題工作會議。其二要組織必要的教師教材教法專題培訓。其三要定期深入基層學校對全體任課教師的教學工作進行必要的業(yè)務調(diào)研和技術(shù)指導。各基層學校學校期初要編寫切實可行的教學工作計劃,學期末要做好專項教學工作總結(jié)。各基層學校要組織任課教師學期初要制定學期學科教學計劃,學期末要組織任課教師認真做好總結(jié)工作,并要求撰寫一定量的專題經(jīng)驗總結(jié)、案例或論文。任課教師要認真規(guī)范地編寫教學預案。需要特別說明的是校本課程教學,一是要背誦,二是要熟練地朗讀,即容易背誦的背誦,不容易背誦的要熟練朗讀。學校課題研究領導小組將定期深入各校檢查驗收。各基層學校要把本項工作作為一項日常工作納入教學議事日程,扎扎實實,加強課程管理與教學指導。二、認真全面執(zhí)行學期教學計劃,保證了校本課程的全面發(fā)展。由于計劃制定切合實際,指導性強,保證了本學期校本課程教學工作的有序運行,促進了校本課程全面工作的快速健康發(fā)展,取得了令人矚目的成績。(一)注重課堂教學研究,探究校本課程教學方法。立足課堂,加強校本課程教法研究。課堂是學生學習積累古典文化的主渠道。在課堂教學中,要讓學生更快地掌握古詩文積累的方法,教者不但要探索教法,還要注重方法的總結(jié)和積累。如教師們在教學過程中就總結(jié)出了“知詩人,解詩題——抓字眼,明詩意——想詩境,悟詩情——吟詩句,背詩文”的古詩教學四步法。關(guān)注方法,加強古詩誦讀指導。掌握良好的誦讀方法對學生學好古詩文有很大幫助。本學期中心小學教師就指導學生學習古詩文總結(jié)出了“知詩人——解詩意——體詩情”的古詩詞學習三步法。在教學實踐中,教師們主要嘗試運用了以下幾種方法:一是熟讀成誦法。即讓學生多讀,可指導學生朗朗出聲地誦讀,低唱慢吟地誦讀,也可“不求甚解”地誦讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶。讀多了,自然成誦。二是聯(lián)系擴充法。即將所學的某一首古詩詞,與其題材內(nèi)容、表現(xiàn)手法相近的其他古詩詞聯(lián)系起來誦讀,以形成一個知識組塊。如學習賀知章的《詠柳》,可指導學生同時誦讀其他有關(guān)“詠柳” 的名詩,楊萬里的《新柳》。把這幾首同一題材的詩歌聯(lián)系起來讓學生學習,擴大了學生的知識面,并在對比誦讀中強化了記憶效果,進而激起了學生讀背古詩詞的極大興趣。三是想象入境法。即將誦讀過程作為欣賞佳作的過程,邊讀邊想象畫面,把自己融入詩詞的意境之中。如學習《憫農(nóng)》(一)“鋤禾日當午,汗滴禾下土。誰知盤中餐,粒粒皆辛苦”,可指導學生邊讀邊思考,想象農(nóng)人艱辛勞作的情景。在此基礎上,讓學生熟讀成誦,自然水到渠成。(二)開展豐富多彩的課外內(nèi)活動,豐富學生的精神文化生活,激發(fā)學生的誦讀熱情。古詩卡學習達級活動。以古詩卡中的古詩詞為基點輻射,連帶出其他相關(guān)的古詩來學習。采用自由背誦,注意等級差異。在古詩詞背誦中,鼓勵學生充分發(fā)揮潛力,積極背誦古詩詞。每背過八首古詩詞,便可獲得相應等級的稱號,依次為詩客、詩俠、詩仙、詩神、詩圣,學生們都根據(jù)自己的實際情況熱情參與。家長們也熱情配合,學習氣氛高漲。有的學生甚至背過了《明日歌》《琵琶行》等難度大的詩詞。組織詩朗誦會。根據(jù)各年級所學內(nèi)容,從所學古詩詞中精選20首,讓各班選出代表參加比賽,通過配樂朗誦,背誦,表演等活動形式,評選出優(yōu)勝小組和背誦大王。這些活動開展大大調(diào)動了學生的誦讀熱情,學習效率也有了很大的提高。對于必背的篇目教師們能做到嚴格把關(guān),確保質(zhì)量。每一首古詩詞的通過,教師們都經(jīng)過學生自背、家長檢查、學習小組檢查、課堂抽查的方法,確保背誦質(zhì)量。二、困惑與設想(一)盡管我們付出了很大努力,但是仍難免存在或多或少的不足與困惑。教學方法與教學思路上還存在著一定的模糊現(xiàn)象。如校本課程究竟與國家課程在課堂教學的方法與思路上有什么異同,校本課程究竟要講到什么程度才是合適狀態(tài)。教材問題?，F(xiàn)在,學生手里沒有教科書,原因是資金問題,學校承擔不起,又不能向?qū)W生收費。(二)下步設想。加強教師培訓,加強教學方法與教學思路的探索與研究。努力探索資金解決途徑,力爭盡快讓學生拿到實驗教科書。
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