【正文】 四季都能吃到。夏天還有哪些水果？【句式練習】夏天的水果真多呀,有，有，還有。（5）小饞貓們，我們再來讀一讀這些誘人的水果吧！【出示詞串】是啊，這些都是夏天特有的水果。（板書：水果）夏天的院子好熱鬧呀，聽！誰在叫？【昆蟲叫聲】（1）認識他們嗎？喊一喊他們的名字吧?。ㄖ薼iǎo）（2）【超級鏈接介紹這三種動物】哪種動物你比較熟悉，向大家介紹一下。（3）師：這些小家伙可調(diào)皮了，它們鉆到了畫里面，趕緊去找一找?！颈尘皥D】【說話練習： 在。】（提示：誰在哪里干什么？）相機學習“蛙”。師: 蟈蟈、青蛙、知了是夏天的動物。(板書:動物)師:老師這兒還有幾個夏天的小動物。【其他動物】（介紹：壁虎喜歡在墻壁上、角落里捉蚊蟲。蟋蟀長著一對長長的觸角，喜歡在草叢中叫。蜻蜓是一架美麗的小飛機，在空中飛來飛去捉蚊蟲。螢火蟲的尾部會發(fā)光，夏天的夜晚，它就像一盞小燈籠，一閃一閃，特別可愛。）小麗和奶奶、媽媽吃著水果，聽著蟈蟈它們的叫聲，開心極了，還有一陣花香飄來，原來呀，是院子里種的花兒開放了。小朋友們趕緊找找，院子里都有些什么花兒呀？（1）根據(jù)回答，點到相應的花朵上，鏈接大圖和詞組填空。相機介紹：葵花總是向著太陽，太陽轉(zhuǎn)到哪，它就轉(zhuǎn)到哪，所以我們又叫它向日葵。茉莉花白白的，花朵不大，但香味濃郁，炎熱的夏天聞著茉莉花的香味讓人心情舒暢。(2)詞組填空【三種花的圖片】師生合作說話練習:多美的院子，多美的花呀！請小朋友和老師來合作，把我的話補充完整。金黃色的葵花像…… 雪白的茉莉散發(fā)出……粉色的荷花上停著…… 碧綠的荷葉就像……（3）師:美美的花，讓我們美美地讀?！境鍪驹~串，引導看草字頭 】（4）這些詞語寶寶的帶著相同的小帽子，為什么？愛美的女孩子一起來讀一讀。（5）師:在夏天盛開的花兒遠遠不只這三種，還有呢！【出示：牽?；ǖ取繋煟哼@些都是夏天開放的花。（板書：花朵）夏姐姐真好，她給我們帶來了夏天的水果、有趣的朋友、美麗的花朵。（1）（出示韻文，帶拼音讀）請小朋友自己讀讀韻文，感受夏天的美好。（2）個別讀（3）齊讀（4）指板書總結(jié)三、學習寫字過渡：夏姐姐還帶來了幾個生字寶寶，希望小朋友們能好好學習。重點教學“夏、雷、瓜、梅” ：（1）夏：齊讀夏天的陽光真強烈，最上面一橫就像頂大草帽，遮住了太陽。中間是“白”嗎？（中間有兩橫，重點出示）中間要收緊，下面是小姑娘的裙子，飄起來，很舒展。范寫，生讀筆順，描習字冊，描紅一個。（2）雷：齊讀。比較“雨字頭”和“雨”的區(qū)別。放入田字格，雨字頭大一點，4個雨點落進田里?？蠢蠋煼秾懀P順，描紅一個。（3）瓜：圖上畫著什么？（出示圖）這是“瓜”的象形字（藤蔓、瓜果）。這是今天的漢字“瓜”，瓜果在哪里？（重點出示“點”）放入田字格，豎提的位置在豎中線左側(cè)，把位置留給右邊的“捺”，注意避讓。范寫，生讀筆順，描紅一個。把剩下的描紅，反饋。板書 識字5天氣水果動物花朵《識字5》教學設計3第一課時教學要求：學會本課生字和由這些生字組成的詞語，能按筆順描紅。教學重點：能按筆順描紅。教具：掛圖生字卡片教學過程：一、創(chuàng)設情景1．看圖提問，圖上畫的是什么地方呀？2．你們覺得圖上的大海美不美呀？今天我們就一塊去大海邊領略一下大海的風光，好嗎？二、指導看圖，練習說話1．誰來說說海邊都有些什么？（相機出示字卡：沙灘、貝殼、腳丫）沙灘：貝殼：腳丫：2．那么在海面上又有些什么呢？（相機出示字卡：海鷗、花）遠處滿載而歸的漁船乖海風正慢慢地駛?cè)牒８?，一片豐收的景象。（出示字卡：海風）3．你覺得大海美嗎？為什么？三、借助拼音，讀準字音1．在小組里自己輕聲讀讀這些生字詞。2．指名讀，正音。3．齊讀，邊讀邊想像大海的美景。四、學習生字，指導書寫1．齊讀生字和新詞。2．重點指導書寫“風”、“浪”。3．學生按照筆順提示在課本上描紅。第二課時教學要求：能按筆順描紅生字。體驗在海邊沙灘玩耍的樂趣，感受大海的美麗富饒。教學重點：能按筆順描紅生字。教具：錄音機生字卡片教學過程：一、檢查復習、鞏固舊知1．聽寫生字：沙、風。2．用“風、沙、貝、浪”口頭組詞。二、繼續(xù)看圖學文1．出示插圖：滿載而歸的漁船上裝滿了什么？（相機出示字卡：珍珠、海帶、魚蝦）2．請你們想一想：這時漁民們的心情會是怎樣的呢？3．大海是這么的富饒，漁民是那樣的高興，在小組里再說一說這些詞，體會一下漁民們的心情。4．當太陽落山時，漁船?？吭诟蹫?，天空出現(xiàn)了什么？（相機出示：港灣、漁船、晚霞）5．紅色的晚霞、蔚藍的海水、金色的沙灘，這樣的景色美嗎？該作怎么說？6．自己讀讀生詞，體會大海和人類之間的關系。三、誦讀韻文1．指名讀韻文，體會大海的美麗和富饒。2．自由練習背誦。3．學到這兒，大海給你留下什么樣的印象呢？四、學習生字詞，指導書寫1．齊讀生字詞。2．學寫“漁”。⑴認讀，按筆順提示說筆順。⑵學生描紅，注意左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。3．學寫“晚”。⑴認讀，記憶字形。⑵教師范寫右邊的“免”。⑶學生描紅。板書：風、沙、貝、浪教學后記：只有少數(shù)的學生還沒學會本課生字和由這些生字組成的詞語，不能按筆順描紅?！蹲R字5》教學設計4一、感受濤聲入情境小朋友們，輕輕地閉上你們的眼睛，仔細地聽一聽這是什么聲音呢？（播放一段大海的聲音）誰能說說你聽到了什么呢？或者想象一下這是什么地方呢？對啊，小朋友們可真聰明。那么，你們想象中的大?；蛘吆＿吺鞘裁礃幼拥哪兀浚〞痴劊┒?、欣賞優(yōu)美小韻文剛才大家說了這么多，就讓我們一起來到海邊，看看它是否和小朋友想象中的一樣呢？（課件展示）提問：小朋友，你們都看到了什么呢？誰來說說？（指名說）（1）根據(jù)學生說的師隨機貼卡片并領讀。（2）誰來做做小老師，領著大家讀。（隨機獎勵）（3）老師把這些詞語分成了四組，你最喜歡哪組呢？請你讀給大家聽。（生自由選擇自己喜歡的一組讀）（4）讀得真好！老師能問問你為什么喜歡讀嗎？師隨機點撥（1）沙灘是什么樣子的?。浚ㄖ该f）如果我們把鞋子脫了，赤著腳丫走在上面會是什么感覺呢？快讓我們把舒服的感覺讀出來吧。（領讀“沙灘”）、哎，大家見過貝殼嗎？老師這兒有許多的貝殼，你們想看看嗎？（想）好的，那讓我們一起去看看吧?。ㄒ贿吙凑n件一邊問）誰能用“有的……有的……”說句話呢？（指名從顏色、形狀等方面說）小結(jié)：光著腳丫走在沙灘上，還能看到這么多的貝殼，真實一件幸福的事??！能把第一組詞語讀好嗎？（2）海風吹來了，聽！它把誰也帶來了呢？（欣賞課件）問：浪花怎樣啊？一群海鷗飛過來了，它們好象在說什么呢？師小結(jié)：海風吹過，浪花在跳舞，海鷗在唱歌，多快樂啊！讓我們美美地把第二組詞語讀一讀吧！（齊讀）（3）讀得真好！大?？烧媸莻€物產(chǎn)豐富的地方。（示課件）問：那個綠色的是什么呀？吃過嗎？珍珠見過嗎？（實物出示）師小結(jié)：美麗的珍珠，調(diào)皮的魚蝦，長長的海帶，誰來讀的美一點呢？（指名讀、男女生比賽讀）那你想不想去看看呢？（想）讓我們一起去看看吧?。ㄊ菊n件）大海里除了珍珠、魚蝦、海帶之外，還有很多其它的寶貝，你們想不想見識一下。（示課件）指名說（4）師問：什么是港灣??？師小結(jié)：晚霞落下去的時候，港灣靜悄悄，靜悄悄，出海的漁船都回來了。誰能把第四組讀好呢？（分組讀）（5）讓我們帶著感情齊讀這些詞語。（齊讀）三、勇做“沙灘開荒者”瞧，這是一片還沒開發(fā)的大海、沙灘，看上去非常的荒涼。老師想請大家動動手，做一回“沙灘開荒者”，設計出最美麗的圖畫。你們愿意嗎？（邊放音樂生邊貼圖），下面的小朋友，讓我們一起為他們加油吧！師小結(jié)：小朋友們可真能干，現(xiàn)在的大海、沙灘多漂亮??！有那么多美麗的貝殼，那么多的魚蝦，長長的海帶，再也不荒涼了，你們真棒！四、樂做“沙灘小導游”現(xiàn)在的大海變的美了，老師可要給小朋友出一個難題了，這回啊，老師想請大家來當一回“沙灘小導游”,用上學到的詞語，說一句話或者幾句話，你們行不行?。浚ㄐ校┖玫?，現(xiàn)在你們就可以走下去把它介紹給聽課的老師，向他們請教，讓他們給你出出主意，開始吧?。◣熝惨?，生走下去介紹，過一會交流，師加以點評）聽了這么美的介紹??！老師真想唱首歌，你們想不想啊？（想）好，老師啊把這些詞語串起來寫成了一首歌，讓我們一起來唱唱吧?。ò橹恫斯摹返囊魳烦?，鞏固詞語）海風吹，浪花涌，海鷗飛，讓我們漫步沙灘。光腳丫，拾貝殼，讓我們盡情歡笑。晚霞落，港灣靜，漁船歸，珍珠、魚蝦、海帶滿艙。五、帶情入境讀韻文今天這節(jié)課，老師跟小朋友們一起去海邊走了走，看到了大海迷人的風光。最后，讓我們伴著優(yōu)美的音樂，有感情地朗讀識字5（配著音樂，齊讀課文）《識字5》教學設計5教學要求學會本課6個生字，理解由生字組成的詞語。體驗在海邊沙灘玩耍的樂趣，感受大海的美麗富饒。教學重難點：能正確朗讀課文，學會生字，正確書寫。感受大海的美。教學時間：2課時教學過程第一課時一、創(chuàng)境激趣今天，咱們班的小朋友都表現(xiàn)得特別好，所以周老師決定帶大家到一個地方玩，好嗎？我們把眼睛閉上，開始出發(fā)了。（播放海浪的聲音，出示掛圖）好，睜開眼睛，你看到了什么啦？師描述圖：看！蔚藍的大海上，有自由自在的海鷗在?？丈巷w翔，還有滿載而歸的漁船，金色的沙灘上躺著美麗的貝殼，小朋友可高興了，正光著腳丫在高興地撿著貝殼，多美的大海呀！這就是我們今天要學習的《識字5》沙灘 貝殼 腳丫——（師讀）二、初讀韻文想不想也自已讀讀課文，把書打開 102 頁，自己把課文讀一讀，遇到不認識的字，在下面做個小記號，借助拼音多讀幾遍。四人小組讀一讀，看看是否讀得正確，小組長檢查，剛才組長檢查很認真，下面周老師來檢查一下全班來讀一遍。生字讀好了，生詞能讀好嗎？請個小老師來讀，他讀對了就跟他讀。我們一起來讀一讀我們把這些詞娃娃放入課文中，能讀好嗎？全班朗讀課文。三、圖文對照師：課文也讀好了，能干，想不想玩一個游戲呢？周老師這有些生詞，我們把生詞送回家，你認為它的家在哪就貼在哪，其它小朋友做小老師，看看他們貼對了嗎？生貼詞語卡片。師生共同驗證?！帮L”是這節(jié)課的一個生字，誰來讀一讀？ 拼讀找朋友（風字象臺電風扇，扇葉轉(zhuǎn)動能生風）范寫書空描紅四、熟讀成串指導讀第一行（指圖）師：小朋友，我們來看看沙灘上有什么？我們一起把第一行讀一讀。有誰到過海邊，踩在沙灘上的，給大家說說踩在沙灘上有什么感覺？是呀，細小的沙子讓人感到特別舒服，看看沙字，左邊三點水，右邊是個少字，水少了，沙子就會顯現(xiàn)。拼讀找朋友范寫書空描紅沙灘上的貝殼漂亮嗎？有什么顏色？這是老師在沙灘上撿的貝殼（展示貝殼）喜歡嗎？（指圖）“貝”也是這課的生字，（古文字如貝類動物）拼讀找朋友范寫書空描紅小朋友們也喜歡，正光著腳丫撿貝殼呢。指名讀。）自由讀全班讀。指導讀第二行海灘上很美，很熱鬧，聽聽海面上傳來什么聲音？（播放海風掀起海浪伴著海鷗的聲音）你聽到了什么？學一學海風的聲音。小海鷗們在海上自由地飛，小海鷗們一起飛起來。演一演海鷗飛的樣子。誰來讀讀第二行，自己讀一讀，邊讀邊想，也可以做動作。指導讀出風浪的氣勢。指導讀第三行大海不僅美麗，還很富饒，你知道大海里有什么?（指名說）海里面的東西可多啦，看看漁船都帶回來什么海產(chǎn)品？讀讀第三行。漁船帶回來那么多東西，漁民心情怎樣？（誰能高興在讀一讀第三行）指名讀，指導讀出高興的語氣。指導讀第四行（指圖）太陽落山，漁船歸來了，?？吭诟蹫?，這時天空出現(xiàn)了美麗的晚霞，多美呀，自已試著讀讀最后一行。五、連串成篇多美的大海呀！先看看海邊有（沙灘 貝殼 腳丫）再聽聽海面上的聲音（海風 海鷗 浪花）咦? 漁船帶什么回來啦（珍珠 魚蝦 海帶）太陽落山了，你看到什么？（港灣 漁船 晚霞）（第一冊）《識字5》教學設計 相關內(nèi)容:《識字１》快樂練習：強化練習《小松鼠找花生》相關《松鼠和松果》教后反思大家都快樂《認一認2》教學案例i u 252。教學設計《人有兩個寶》教學設計《6 胖乎乎的小手》練習題查看更多 小學一年級語文教案喜歡大海嗎？誰想一個人來試試（指名）2 人多么的海灘呀，老師也想讀讀（配樂誦讀。）伴上好聽的音樂，跟你的同桌也讀一讀。指名小組上臺讀。全班一起來。六、說話練習今天我們欣賞了海邊美麗的景色，把它介紹給別人該多好呀！用上課文里的詞語就更棒了。誰來試一試。七、課后作業(yè)師：大海僅美麗，而且富饒，還有很多秘密呢，課后可以跟爸爸媽媽上網(wǎng)查一查有關大海的資料，你會有更多的發(fā)現(xiàn)。收集有關大海的資料。《識字5》教學設計6教學要求知識與技能（1）學習并掌握本課的生字、新詞及偏旁：“雨”。（2）圖文結(jié)合，了解夏天景物的特點。（3）積累詞語過程與方法引導學生仔細地觀察、圖文結(jié)合，聯(lián)系生活實際，了解夏天景物的特點。情感、態(tài)度與價值觀激發(fā)學生識字的興趣，培養(yǎng)學生有序、細致地觀察習慣，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。重、難點與關鍵按一定順序觀察圖畫，培養(yǎng)學生的觀察和口語表達能力。利用插圖，幫助學生理解字詞，將識字與認識事物結(jié)合。能正確、美觀地書寫生字。課時劃分（兩課時）教學設計一、創(chuàng)設情境，導入新課。師：小朋友，老師今天給你們帶來了一個好朋友，想知道他是誰嗎？課件展示：孫悟空師：孫悟空想邀請同學們到花果山去玩，同學們想不想去？但要經(jīng)過兩個地方，而且要把這兩個地方的生字都記住了，才能有資格進入花果山，現(xiàn)在我們就一起出發(fā)吧！二、圖文結(jié)合，認識生字，積累詞語（一）學習夏天開的花①師：小朋友們?nèi)ミ^花園嗎？花