【正文】 種心情與語(yǔ)氣？３、當(dāng)牦牛被激怒后，游客們的心里想些什么？那些情景最讓人揪心？ ４、全班一起朗讀第六自然段。５、游客們的擔(dān)心是多余的嗎？為什么？６、你從哪里看出來(lái)主人很關(guān)心牦牛？他與主人之間感情怎樣？四、學(xué)習(xí)８——９自然段 １、默讀課文，自學(xué)本段。２、出示自學(xué)提綱“（１）比賽的結(jié)果怎樣？賽手們的心情怎樣？（２）你是怎樣理解“豁達(dá)“這個(gè)詞語(yǔ)的意思？（３）學(xué)到這兒你有什么感受呢？ ３、反饋學(xué)習(xí)情況，師生共同解疑、質(zhì)疑。４、為什么人們的態(tài)度發(fā)生了那么大的轉(zhuǎn)變？ ５、讀了這段內(nèi)容你有什么體會(huì)？五、總結(jié)全文六、拓展延深你還知道少數(shù)民族有哪些傳統(tǒng)節(jié)日？彝族的火把節(jié)傣族的潑水節(jié)回族的開(kāi)齋節(jié)七、作業(yè)八、課后反思：3東郭先生和狼教學(xué)目辬：１、正確認(rèn)讀本課8個(gè)生字。２、理解“瘦弱、岔道、畜牲、糊涂”等詞語(yǔ) ３、初讀課文，了解寓言故事的主要內(nèi)容及寓意。４、表演這個(gè)劇本。教學(xué)重難點(diǎn)：１、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)寓言的主要內(nèi)容及寓意。２、談?wù)勛约簩?duì)這件事的體會(huì)。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)第一課時(shí)預(yù)習(xí)目辬： １、掃清文字障礙，初步感知文章內(nèi)容。２、理解“瘦弱、岔道、畜牲、糊涂”等詞語(yǔ)。３、正確流利的朗讀課文。４、知道課文是一個(gè)什么故事？體會(huì)寓意。預(yù)習(xí)提綱： １、圈出本課生字并認(rèn)讀。２、找出形近字、多音字。３、結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)。４、我最喜歡的詞語(yǔ)有（（）喜歡的句子有）我最５、６、東郭先生和狼是怎樣遇上的？狼要東郭先生救它時(shí)說(shuō)（），被救后說(shuō)(),我想對(duì)狼說(shuō)（），對(duì)東郭先生說(shuō)（）。７、故事的結(jié)局是（），我懂得的道理是（）教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題，激起興趣。１、２、３、揭示課題 東郭先生和狼（板書課題）今天我們來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)寓言故事。（齊讀課題）回想我們以前學(xué)過(guò)有哪些寓言故事？二、揭示課題，導(dǎo)入新課。１、全班一起朗讀課題。２、學(xué)生質(zhì)疑課題。３、過(guò)渡：三、檢查預(yù)習(xí)情況。１、指名分段朗讀課文 ２、學(xué)生質(zhì)疑課題。四、檢查預(yù)習(xí)情況。指名分段朗讀課文，其余學(xué)生圈出本課生字以及有生字組成的新詞。師生共同評(píng)價(jià)朗讀情況。出示本課生字，指名認(rèn)讀，并做到口頭組詞。出示生詞，說(shuō)說(shuō)你理解哪些詞語(yǔ)。開(kāi)展讀生字新詞比賽。討論：課文主要講了一個(gè)什么故事？五、再讀課文，理清脈絡(luò)。1小組推薦代表發(fā)言：課文寫了一個(gè)什么故事？ 小組討論各個(gè)自然段的段意。六、學(xué)習(xí)課文11指名分段讀課文。出示自學(xué)提綱。（１）東郭先生和狼是怎么遇上的？（２）它們之間發(fā)生了什么事？（３）故事的結(jié)局如何？你懂得了一個(gè)什么道理？（４）學(xué)習(xí)課文，你受到了什么啟發(fā)？（５）課文主要寫了哪幾個(gè)角色？ 板書：東郭先生 老農(nóng) 狼11分別用幾個(gè)動(dòng)作詞表示他們之間的關(guān)系。默讀課文，邊讀邊思考：(1)哪幾節(jié)寫東郭先生救了一只被獵人追趕的狼？(2)哪幾節(jié)寫狼得救后露出兇相，要吃掉東郭先生？(3)哪幾節(jié)寫老農(nóng)打死了狼？11小結(jié)：七、拓展延伸：表演這個(gè)劇本。八、作業(yè) 課后反思：3快樂(lè)國(guó)奇遇記教學(xué)目辬：認(rèn)讀10個(gè)生字以及有生字組成的新詞。知道皮諾曹怎樣被小燈芯說(shuō)動(dòng)去快樂(lè)過(guò)的？后來(lái)又怎樣脫險(xiǎn)的？正確、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文，知道皮諾曹是一個(gè)沒(méi)有主見(jiàn)、非常貪玩和愿意改正錯(cuò)誤的好孩子。看到這一切，你明白東郭先生是一個(gè)什么樣的人？狼友有什么特點(diǎn)？老農(nóng)呢？ 此時(shí)你會(huì)對(duì)東郭先生說(shuō)什么？你會(huì)對(duì)老農(nóng)說(shuō)什么？談?wù)勛约簩?duì)這件事的體會(huì)。預(yù)習(xí)目辬：掃清文字障礙，初步感知課文內(nèi)容。理解本課出現(xiàn)的新詞。正確流利的朗讀課文。知道皮諾曹是怎樣去快樂(lè)過(guò)的？結(jié)果怎樣？ 預(yù)習(xí)提綱：找出本課出現(xiàn)的生字并認(rèn)讀。找出本課出現(xiàn)的多音字、形近字。理解本課出現(xiàn)的新詞。我最喜歡的詞語(yǔ)有（），我最喜歡的句子有（）本科主要寫（），皮諾曹是被（）說(shuō)動(dòng)去了快樂(lè)國(guó)皮諾曹的遭遇是（）我想對(duì)皮諾曹說(shuō)（）。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入新課：破題，板書：快樂(lè)國(guó) 你認(rèn)為什么樣的國(guó)家被稱為快樂(lè)國(guó)？把課題板書完整學(xué)生齊讀課題，并進(jìn)行課題質(zhì)疑。二、檢查預(yù)習(xí)情況指名分段朗讀課文。出示生字宴、邀、爽、仗、跪、崖、貪。指名讀生字，并做到口頭組詞。出示本課詞語(yǔ)，開(kāi)火車讀生字新詞比賽。三、再讀課文、理清文章脈絡(luò)。以小組為單位討論：課文寫了一件什么事？反饋學(xué)習(xí)情況。小組討論交流文章兩個(gè)部分主要內(nèi)容。四、學(xué)習(xí)課文出示學(xué)習(xí)提綱：（1）說(shuō)說(shuō)皮諾曹是怎樣被小燈芯說(shuō)動(dòng)去了快樂(lè)國(guó)的？（2）后來(lái)又怎樣脫險(xiǎn)的？（3）學(xué)習(xí)課文，你受到了什么啟發(fā)？反饋學(xué)習(xí)情況。找出自己喜歡的句子，小組內(nèi)進(jìn)行有感情的朗讀。展示朗讀，其余學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀。指名分角色朗讀課文。教師評(píng)價(jià)朗讀。皮諾曹經(jīng)歷這一切，他明白了什么道理？此時(shí)你會(huì)對(duì)皮諾曹說(shuō)些什么？小組內(nèi)表演這個(gè)劇本。五、總結(jié)：六、拓展延深：講一講自己還知道的木偶奇遇記的故事。七、作業(yè)設(shè)計(jì)：八、課后反思：語(yǔ)文百花園八教學(xué)目辬：熟練掌握漢語(yǔ)知識(shí)，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的豐富內(nèi)涵與底蘊(yùn)。了解鄭和下西洋經(jīng)過(guò)，知道這一創(chuàng)舉的歷史意義。培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力和寫作能力。教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生口頭語(yǔ)言的表達(dá)能力和寫作能力。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。第一課時(shí)預(yù)習(xí)目辬：能正確流利的讀語(yǔ)海暢游中的詞語(yǔ)。能正確流利的讀背“讀讀背背”中的句子。知道鄭和下西洋的歷史意義》 預(yù)習(xí)提綱：讀語(yǔ)海暢游我發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)的特點(diǎn)是（（）在名人名句中我最喜歡的是（還知道的名人名句有（）。３、鄭和是（）朝官員，先后（）次下西洋。４、你喜歡鄭和嗎？（）原因是（）。教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)習(xí)語(yǔ)海暢游 １、出示課本中的成語(yǔ)。２、認(rèn)讀成語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么？ ３、找出各個(gè)成語(yǔ)中的反義詞。４、你還能找出這樣的例子嗎？學(xué)生找例子，教師巡視。二、讀讀背背１、出示文中的古人名句。２、討論每句大概意思。３、全班齊讀，同桌互相抽查，熟讀成誦。４、展示自己的采集本中收集的關(guān)于古人的名言名句。５、全班互相評(píng)價(jià)，看誰(shuí)收到的資料最好，教師進(jìn)行適時(shí)評(píng)價(jià)。三、閱讀平臺(tái)——《鄭和下西洋》 １、指名分段讀課文，要求讀通順連貫，２、思考：你讀懂了什么？106），我還能說(shuō)出這類的詞語(yǔ)有，原因是（），我）３、作者在這篇短文里告訴我們什么？４、自讀短文，想一想：每個(gè)自然段寫了什么內(nèi)容？ ５、你還知道鄭和的哪些事跡呢？６、你喜歡鄭和嗎？你喜歡的原因是什么？ ７、你有什么話要對(duì)鄭和說(shuō)得嗎？四、作業(yè)設(shè)計(jì)：１、我能說(shuō)出含有反義詞的成語(yǔ)有（）我收集到古代的名人名言有（）。２、讀完《鄭和下西洋》這篇課文，我想對(duì)鄭和說(shuō)（）。五、課后反思：第二課時(shí)預(yù)習(xí)目辬：１、讀懂能說(shuō)會(huì)道和筆下生輝的題目要求。２、回憶和書之間發(fā)生的事情。預(yù)習(xí)提綱：１、我知道本次能說(shuō)會(huì)道的要求是（）筆下生輝的要求是（）。２、我和書之間發(fā)生的事有（），我最想寫（）。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課 １、聽(tīng)寫成語(yǔ)。２、默寫古人名句。３、同桌互相批改，反饋默寫情況。二、能說(shuō)會(huì)道——我的藏書角１、教師讀讀題目要求。２、本次練習(xí)對(duì)我們有什么要求呢？ 具體要求如下：（１）自己的藏書角是怎么布臵的，藏書角里都有一些什么書，是怎么分類的？（２）自己藏得這些書是怎么慢慢積累起來(lái)的，在藏書的過(guò)程中，哪些事給你留下了深刻的印象？（３）在自己藏得書中，你最喜歡哪些書，為什么喜歡它？ ３、展示自己收集的部分藏書。４、小組之間進(jìn)行交流。５、各小組派代表發(fā)言。６、全班進(jìn)行評(píng)價(jià)。（要求：是否講得清楚明了，是否語(yǔ)句通順，是否達(dá)到本次練習(xí)要求。）三、筆下生輝１、指名讀題目要求，其余學(xué)生思考：題目給我們提出了什么要求？ ２、反饋思考情況。３、出示要求：（１）寫出你和書之間發(fā)生的事情。（也可寫你和小書架、小書櫥、小書箱的對(duì)話，也可以夸夸你的小書架）（２）認(rèn)真的觀察你的小書架（小書櫥、小書箱）看看有多少書，都是哪些類型的書？ ４、選擇一件你和書之間發(fā)生的事情來(lái)寫，把印象最深的部分寫下來(lái)。四、學(xué)生寫作文，教師巡視指導(dǎo)。五、寫完以后，小組內(nèi)相互讀一讀，改一改。六、作業(yè) 教學(xué)反思：第五篇：《語(yǔ)文百花園五》教案設(shè)計(jì)【內(nèi)容簡(jiǎn)析】本次百花園有五個(gè)欄目。“語(yǔ)海暢游”中有兩項(xiàng)內(nèi)容：一項(xiàng)是“詞語(yǔ)真有趣”，介紹詞語(yǔ)中兩個(gè)字前后位置變了，詞語(yǔ)的意思也發(fā)生了變化；另一項(xiàng)是“讀一讀，想一想”，是“說(shuō)”字后面標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用?！胺e少成多”是背誦一首古詩(shī)《別董大》。“閱讀平臺(tái)”是閱讀短文《嘗試》?！澳苷f(shuō)會(huì)道”是學(xué)習(xí)勸說(shuō)別人?！肮P下生輝”要求寫你遇到困難時(shí)別人怎樣幫助你，或別人遇到困難時(shí)你怎樣幫助別人的一件事?！驹O(shè)計(jì)理念】以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互動(dòng)交流為主線，讓學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，積累語(yǔ)言，發(fā)展和提高思維能力和表達(dá)能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】，意思也會(huì)發(fā)生變化；了解對(duì)話中“說(shuō)”字的位置不同，它后面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也不同?！秳e董大》。，明白布魯斯為什么嘗試了第七次戰(zhàn)斗，樹(shù)立永不言敗的信心。，并能把自己最感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚。【重點(diǎn)難點(diǎn)】，明白布魯斯最終能取得勝利的原因，并樹(shù)立永不言敗的信心。、清楚?！窘叹邷?zhǔn)備】《別董大》的朗誦錄音帶?！窘虒W(xué)時(shí)間】四課時(shí)。【教學(xué)流程】主備 案?jìng)€(gè)性案第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：語(yǔ)海暢游、積少成多。一、引入新課今天，我們?nèi)秤握Z(yǔ)文百花園五。二、學(xué)習(xí)第一題（一）到語(yǔ)海中暢游。“詞語(yǔ)真有趣”欄目中的詞語(yǔ)。（1）自由讀這些詞語(yǔ)，看看每組詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)，想想每組里兩個(gè)詞語(yǔ)的意思有什么不同。（2）小組交流。（3）指名匯報(bào)：①你發(fā)現(xiàn)每組里的兩個(gè)詞有什么特點(diǎn)？（詞語(yǔ)的兩個(gè)字前后位置變了；兩個(gè)詞的意思不同。）②指名說(shuō)說(shuō)每組里兩個(gè)詞語(yǔ)的意思。（4）這些詞語(yǔ)真有趣！你還能說(shuō)出具有這樣特點(diǎn)的詞語(yǔ)嗎？（到來(lái)——來(lái)到、水池——池水、文盲——盲文、晴天——天晴……）“讀一讀，想一想”欄目中的句子。（1）讀一讀這三句話，看看句子中“說(shuō)”字的位置，再看看“說(shuō)”字后面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有什么不同。（2）指名回答。（3）小結(jié)規(guī)律：①揭示語(yǔ)“某某說(shuō)”在前邊，“說(shuō)”字后面用冒號(hào)，表示引出引文。②揭示語(yǔ)“某某說(shuō)”在引文后面，“說(shuō)”字后面用句號(hào)。③揭示語(yǔ)“某某說(shuō)”在引文中間，“說(shuō)”字后面用逗號(hào)。三、學(xué)會(huì)“積少成多”《別董大》?！瓣帧弊值淖至x和詩(shī)的寫作背景。，學(xué)生讀詩(shī)。四、布置作業(yè)背誦古詩(shī)《別董大》。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：閱讀平臺(tái)、能說(shuō)會(huì)道。一、復(fù)習(xí)引入檢查背誦《別董大》。二、學(xué)習(xí)“閱讀平臺(tái)”，我們先到“閱讀平臺(tái)”來(lái)體驗(yàn)。板書題目?！皣L試”是什么意思？，多讀幾次，并想想短文寫誰(shuí)嘗試做什么事。，看看能從短文中讀懂些什么，然后指名回答。：布魯斯是從什么事情中受到鼓舞，并最終打敗侵略者的？從布魯斯最后獲得勝利這件事中，你受到什么啟發(fā)？三、學(xué)會(huì)“能說(shuō)會(huì)道”“能說(shuō)會(huì)道”的內(nèi)容，并想想從中可以知道些什么。（說(shuō)話內(nèi)容是勸說(shuō)，說(shuō)話要有禮貌，態(tài)度要誠(chéng)懇，語(yǔ)氣要溫和；講究方法，要通過(guò)講道理來(lái)說(shuō)服別人。），還可以有哪些勸說(shuō)的話題？，想一想該怎樣勸說(shuō)，然后同桌之間互相演一演。：指名演一演，再評(píng)一評(píng)他們演得好不好，好在哪里。勸說(shuō)別人重在“勸”字，要以理服人。我們平常見(jiàn)到一些不良行為應(yīng)該主動(dòng)勸說(shuō)，維護(hù)社會(huì)公德，做一個(gè)守公德、講文明的好公民。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：筆下生輝。一、談話引入我們生活在一個(gè)充滿愛(ài)的環(huán)境里，人與人之間互相關(guān)愛(ài)，互相幫助。這節(jié)課，我們就從眾多別人幫助你或你幫助別人的事中，選擇一件印象最深刻的事情寫下來(lái)。二、明確要求打開(kāi)課本，讀讀“筆下生輝”的內(nèi)容，想想這次習(xí)作的要求是什么，然后說(shuō)說(shuō)。三、選擇事例，你曾經(jīng)遇到過(guò)什么困難？別人是怎么幫助你的？當(dāng)別人遇到困難時(shí)，你又是怎樣伸出援助之手的？，想想這件事情的經(jīng)過(guò)。四、交流材料，要把最受感動(dòng)的部分說(shuō)清楚、說(shuō)具體，其他同學(xué)可以發(fā)問(wèn)或補(bǔ)充、修改。，集體評(píng)議好在哪里，并修改。五、自主習(xí)作。六、課后作業(yè)再把習(xí)作寫完整。第四課時(shí)（習(xí)作點(diǎn)評(píng)課）一、自斟自酌自讀習(xí)作，根據(jù)習(xí)作要求修改自己的習(xí)作?？纯词欠裢暾?；是否把最受感動(dòng)的部分寫清楚、具體；是否有錯(cuò)別字、病句等。并把自己認(rèn)為寫得好的地方畫出來(lái)。二、精品共賞，說(shuō)說(shuō)好在哪里。，全班欣賞。，讀出來(lái)，集體評(píng)議好在哪里。三、錦上添花。課后反思：