一年級語文下冊語文百花園(八)學案語文s版-資料下載頁
2024-11-04 17:00本頁面
【正文】 就一腳踢開，卻不知道他們自己正享受著學術(shù)上的一切成果哩。選擇填空。作者對豬所持的態(tài)度是（）A、喜愛 B、同情 C、厭惡 D、感到可笑你認為豬在本文中是一個怎樣的形象？下面哪則故事表達的意思與本文相近？（用“√”表示）A、一富人讓工人為他蓋樓，工人蓋第一層時，富人說：“誰要第一層啦，我要的是第三層？”（）B、一婦人養(yǎng)一雞，雞每日生一蛋，婦人心想殺了雞就可以將雞所有的蛋取出，結(jié)果殺雞后一個蛋都沒取出。（）C、一個人在市場上買了一匣珠寶，他把珠寶丟下，只拿走匣子，他說：“我喜歡的是這個匣子呢！”（）第二課時一、課時學習目標能把握并轉(zhuǎn)述聽過的童話故事內(nèi)容，主動積極地進行口語交際。能認真傾聽別人講故事，在聽的過程中把握主要內(nèi)容，邊聽邊想，感悟其中的道理。二、課前預(yù)習導學準備一個精彩的童話故事，自己試著復(fù)述故事內(nèi)容，為班級故事會做準備。你也可以將你要講的故事大意寫在下面。三、課堂學習研討（一）課堂導入同學們，今天我們來進行“故事大王”的競選活動（板書）。（二）活動要求：講故事的人：（1）儀態(tài)：態(tài)度自然大方、有禮貌；（2）語言：普通話準確、講述生動、吸引人；（3）感情：有一定的感情。聽眾：（1）認真傾聽別人說話，邊聽邊想，感悟別人故事中的道理；（2）補充故事內(nèi)容，提出不懂的問題。（三）開始活動小組交流：四人一小組，一個人講故事，其他三個人聽。聽后交流。全班交流：推薦學生匯報，全班同學做評委。（四）自評與他評評選“故事大王“及“優(yōu)秀評論家”對自己在講故事比賽中的表現(xiàn)，寫出評價。四、課內(nèi)訓練鞏固請寫下今天故事會上令你印象深刻的故事大意及你的感悟。五、課后拓展延伸老師給大家推薦一些童話類書籍，有條件的學生可以閱讀。《尼爾斯騎鵝旅行記》——（瑞典）賽?拉格洛夫著《木偶奇遇記》——(意)《夏洛的網(wǎng)》——（美）懷特著《安徒生童話選集》——(丹麥)安徒生著《嚴文井童話選》——嚴文井《草房子》——曹文軒第三課時一、課時學習目標能展開想象，有創(chuàng)意地表達想象中的童話故事。二、課前預(yù)習導學回憶本單元課文內(nèi)容，把本單元童話故事中的主人公寫在下面，如果你知道每個主人公的特點，也可以寫一寫。自學書中的習作提示及要求，為習作課作準備。三、課堂學習研討（一）課堂導入同學們，上一節(jié)我們進行了“故事大王”的評選活動，這一節(jié)課我們來當“小作家”，編一編童話故事。（二）課堂研討（出示課件或圖片）大家看，這么多的童話故事的主人公聚在一起，他們都有誰？這么多童話人物，他們每個人可都是身懷絕技，本領(lǐng)高強，你們從中挑選三位，把他們放在一起，會發(fā)生什么事呢？你打算通過這個故事表達怎樣的思想感情或者說明什么道理呢？四人小組互相討論。把編的故事講給大家聽，其他同學聽后評一評。（三）編寫故事，小組交流。四、課內(nèi)訓練鞏固出示要求想象豐富、合理；故事新奇、有趣；題目精彩、合適；故事情節(jié)完整；能通過童話表達一種感情，或說明一個道理；語言通順，表述生動。自由習作。五、課后拓展延伸利用你在課后讀過的其他童話中的人物，選出你喜歡的角色，重新編一個童話故事。第四課時一、課時學習目標能正確進行自評和他評，并通過評價提高自己的習作水平。二、課前預(yù)習導學準備好自己寫好的童話故事，先自己修改整理通順。三、課堂學習研討（一）課堂導入同學們，上節(jié)課你們寫出了一個個新奇有趣的故事，今天，讓我們一起對照上一節(jié)課寫作的提示，來評改我們的習作，（二）課堂研討出示習作要求。想象豐富、合理；故事新奇、有趣；題目精彩、合適；故事情節(jié)完整；能通過童話表達一種感情，或說明一個道理；語言通順，表述生動。請同學們先對照寫作提示的內(nèi)容，看一看自己的文章，再同桌交換看，說一說自己或者同桌哪些地方寫得好，符合這三點要求。把自己奇特、有趣的地方說了出來與大家分享。認真讀文細修改現(xiàn)在請同學讀一讀這片斷，想一想怎么修改可以把文章變得更有趣！想好了在四人小組中說一說。生匯報，師用規(guī)范的修改符號做標記。精彩內(nèi)容共欣賞四、課內(nèi)訓練鞏固繼續(xù)修改習作。五、課后拓展延伸利用你在課后讀過的其他童話中的人物，選出你喜歡的角色，再編童話。都編好后，全班的習作匯集到一起，做一本童話故事集。
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1