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正文內(nèi)容

只有一個地球評課稿(通用)優(yōu)秀范文五篇-資料下載頁

2024-11-16 01:37本頁面
  

【正文】 的板書設(shè)計既簡明扼要,又重點(diǎn)突出。總之,《只有一個地球》一課的教學(xué)設(shè)計,根據(jù)新課標(biāo)精神,使語文教學(xué)與信息搜集形成新的整合模式:利用信息資源,創(chuàng)設(shè)情景;利用文字信息,質(zhì)疑探究,利用協(xié)作學(xué)習(xí),升華情感;利用學(xué)科整合,拓展思維。最終致力于學(xué)生的語文素質(zhì)的形成與發(fā)展。胡雪平老師評課: 陳老師執(zhí)教的《只有一個地球》一課,整節(jié)課教者對語文課如何落實(shí)新課改的理念,改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),更好地發(fā)揮學(xué)生的主體互助性課堂教學(xué),進(jìn)行了充分地展示。陳老師能夠充分挖掘課文內(nèi)在的情感,展現(xiàn)給學(xué)生人文的關(guān)懷。陳老師的教學(xué)設(shè)計,首先是讓學(xué)生反復(fù)地朗讀課文,進(jìn)行地球樣子的想象描述,讓學(xué)生了解地球是如此的美麗,和藹可親。使學(xué)生始終沉浸在對地球真摯的愛這種美好的情感之中。達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)目的。深入挖掘語言文字的情感因素,讓學(xué)生沉浸在語文的真善美魅力之中,這也是語文教學(xué)的真諦。李家元評課:陳老師在上課時注重學(xué)生的自讀自悟、自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力。陳老師在這方面處理的很好?!吨挥幸粋€地球》一課,是一篇說明性文章,它從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識,同時又告誡人們要保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境。這是與人們息息相關(guān)的事情,學(xué)生很感興趣,劉老師利用現(xiàn)代信息技術(shù)適時的補(bǔ)充有關(guān)圖片資料。接著又出示了一組文字資料:地球資源的現(xiàn)狀及給人類帶來的危害。這更讓學(xué)生深深地感悟到宇航員發(fā)出“我們這個地球太可愛了,同時又太容易破碎了!”的感嘆的意義了。進(jìn)而組織學(xué)生討論:人類的出路何在?通過抓住課文重點(diǎn)詞句的理解,使學(xué)生在情感上和作者產(chǎn)生共鳴,因而“人類只有一個地球,必須精心保護(hù)地球!”終于成了所有學(xué)生的呼聲。當(dāng)然,這也是在學(xué)生整體感知課文內(nèi)容,又放手讓學(xué)生討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,教師從多方面培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文的能力。丁校長評課:陳老師在教授本課時,在深挖教材,充分理解的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生朗讀,充分體現(xiàn)了課標(biāo)要求的在讀中理解,在讀中體會,在讀中感悟,在讀中受到情感的熏陶。比如:這位人類的母親,這個生命的搖籃……這句話,學(xué)生在了解地球如此美麗、壯觀之后,產(chǎn)生了強(qiáng)烈的對地球熱愛之情。而后,讓學(xué)生帶著贊美、感激的語氣自讀這一段,再指名讓學(xué)生在全班朗讀,感受地球的可愛。在講“地球資源有限”這部分時,教師也采用多種方式加強(qiáng)了朗讀指導(dǎo),讓學(xué)生在讀中感悟,使他們強(qiáng)烈的意識到地球的可愛和保護(hù)地球的迫切。方義紅老師評課:課文即將結(jié)束時陳老師讓學(xué)生以“構(gòu)思一幅宣傳畫,設(shè)計一句廣告語或?qū)懸黄x后感,宣傳保護(hù)環(huán)境的重要性?!眮韺懽约旱男睦镌?,這樣學(xué)生的語言文字得到了訓(xùn)練,也宣泄了學(xué)生內(nèi)心的情感。最后讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際,說說今后應(yīng)該怎樣從小事做起。使學(xué)生意識到要保護(hù)地球就要付諸行動,從身邊點(diǎn)滴小事做起,激發(fā)了學(xué)生保護(hù)環(huán)境的自主意識。倪主任評課:再好的課堂也是一種遺憾的藝術(shù),陳老師如果不忘把那段《沙塵暴》的視頻放給學(xué)生看,如果在出示那段地球資源的現(xiàn)狀及給人類帶來的危害的文字資料時讓學(xué)生充分讀一讀,學(xué)生的感受會更深刻,那么保護(hù)生態(tài)環(huán)境,維護(hù)生態(tài)平衡是迫在眉睫的事情自然而然的深入到每個孩子心中??傊?,暇不掩玉。雖然我們組提出了一些改進(jìn)的意見供大家商榷。但毫無疑問,這是一節(jié)活潑、生動、有效的課,是一節(jié)成功的課。課堂上劉老師發(fā)揮了良好的素質(zhì)與主導(dǎo)能力,學(xué)生能積極參與,充分發(fā)言,不同程度的學(xué)生通過教學(xué)得到不同程度的收獲,這是難能可貴的。第五篇:《只有一個地球》評課稿(精選)《只有一個地球》評課稿《只有一個地球》是一篇科學(xué)小品文,它從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識,同時又告誡人們要保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境。這是與人類生活息息相關(guān)的事物,學(xué)生很感興趣。與試教課相比,小袁老師這一堂課的教學(xué)目標(biāo)更為明確,教學(xué)思路更為明晰。本篇課文的教學(xué)重、難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù),進(jìn)行自主、個性化的探究閱讀,達(dá)到教學(xué)目標(biāo)提出的感受地球之美,從小樹立環(huán)保意識的要求,小袁在這第一教時中主要引導(dǎo)學(xué)生感受地球的美麗可愛。然聽后感覺內(nèi)容少了些,檢查字詞、歸納每段主要意思都比較拖,花了很長時間,而地球的美麗、可愛卻“著筆”不多。閱讀教學(xué)要強(qiáng)調(diào)學(xué)生讀的訓(xùn)練,只有學(xué)生自己去讀文本,才能對文本有所了解,有所感悟。教師精彩的教授,精辟的分析,雖然能把教材中蘊(yùn)涵的東西挖出來,但畢竟不是學(xué)生自己動腦筋想出來的,他們只是被動地欣賞、接受。所以要讓學(xué)生自己讀,才能真正的理解文本,感受文本。因這堂課是作為青年教師“微課輔助”展示課,課中必須要有微視頻來解決教學(xué)重點(diǎn),小袁把它安排在感受地球美麗一段。說實(shí)話,這段視頻并沒有使教學(xué)獲得良好的效果。動感的畫面、悅耳的音樂,還需要配上簡明精要的講解,學(xué)生才會留下印象。作為公開課,建議小袁上第二教時的課——感受地球的“易碎”,抓住宇航員發(fā)出的“我們這個地球太可愛了,同時又太容易破碎了!”這句話來展開教學(xué)。組織學(xué)生討論:人類的出路何在?通過抓住課文重點(diǎn)詞句的理解,使學(xué)生在情感上和作者產(chǎn)生共鳴,意識到生態(tài)災(zāi)難已經(jīng)深深地威脅到人類的日常生活。那么珍惜自然資源,保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的意識自然而然地深入到每個孩子心中。
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