11-12上期品德教研工作總結(jié)-資料下載頁
2024-11-16 01:28本頁面
【正文】 組；發(fā)揮同伴的合作交互作用，通過師與生，師生與教材的溝通、對話與應(yīng)答，共創(chuàng)共生、求異創(chuàng)新。我們要求每位教師處理教材時，不僅僅把目光局限于室內(nèi)及教材，而是轉(zhuǎn)向室外，轉(zhuǎn)向生活；既注重教材，又不拘泥于教材，把教材視為素材庫、信息源，或是知識探索的起點，由此引向豐富多彩的社會生活和五彩繽紛的世界。注重學生的親身體驗和活動，是有效實施道德品質(zhì)教育和社會知識教育的客觀要求。本學期，我們強調(diào)拓展課堂的內(nèi)涵，讓學生有更多的時間進行各種活動，承擔一定的腳色，在做中不斷領(lǐng)悟、感知，在做中培養(yǎng)社會生活能力，發(fā)展個性品質(zhì)，體驗道德準則并規(guī)范自身的行為。如：劉宋寨學校四年級的孩子們自己制定了賺錢計劃，收集可樂瓶，舊報紙??積極參與各類實踐活動。教師將課程內(nèi)容變成對兒童有意義、有興趣的題材，將有利于兒童構(gòu)建真正屬于自己的知識和能力，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)。利用學科整合，通過豐富的體驗和表現(xiàn)，培養(yǎng)學生自主的學習能力，做自己想做的事。三、抓好集體聽課、評課，體現(xiàn)課程理念。自參加課程改革以來，我們總校組織品德教師學習先進的教育教學理論，使廣大教師開闊了眼界，增長了見識，對教育教學規(guī)律有了更深刻的認識。然而，理論如果不變成廣大教師的教學實踐，再先進也是沒用的。為了促進廣大教師把理論轉(zhuǎn)化為教學實踐，本學期教研組結(jié)合總校的教學常規(guī)檢查重點以觀看優(yōu)質(zhì)課、評優(yōu)質(zhì)課展開研討，集思廣益，把握教材的性質(zhì)，尋找更符合學生的切入點，更能調(diào)動學生的積極性，自主地投入到活動中去。聽好課后，結(jié)合教者的教學反思，在教研組內(nèi)進行評點，分析。四、注重師德修養(yǎng)、增強人格效應(yīng)教師在人格上贏得學生的心，是學生產(chǎn)生仰慕之情，并心悅誠服、心甘情愿地接受老師的教育，這種現(xiàn)象就是教師的人格效應(yīng)。教師要有師德，主要體現(xiàn)在教師對教育事業(yè)的無限熱愛。我們認為包含兩方面的內(nèi)容：其一，是對本職工作的愛，只有熱愛本職工作的教師，才會有任勞任怨、兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度；其二，是對學生的愛，愛是教育的核心，只有熱愛學生，才會全面關(guān)心學生的成長。教師也要有才，“才”是才能，教師不僅要精通專業(yè)知識，而且要精通現(xiàn)代教育理論，博采生活中的精華，要不斷地調(diào)整、充實自己的知識結(jié)構(gòu)，融入課堂。我們正朝這方面努力，讓學生喜歡上品德與生活課，也贏得家長和孩子的喜愛。五、規(guī)范學生的品德行為、用校園文化熏陶學生。本學期以來，我們大力加強良好的行為規(guī)范養(yǎng)成教育、文明禮儀教育，如：南河莊聯(lián)校開展“三禮”教育，讓學生養(yǎng)成文明、守紀的良好習慣。從小、從近、從實、從細抓好學生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，并結(jié)合德育教育，征集新的行為規(guī)范，營造良好的育人環(huán)境。六、努力的方向在實踐中，我們的師生與新課程共同成長，但也有一些問題值得進一步探索研究。首先，新的課程理念與教師傳統(tǒng)的教育觀念的矛盾。教師面對新教材，往往不自覺地穿新鞋走老路，忽視學生的健康情感與態(tài)度的培養(yǎng)。其次，新的教學方式與傳統(tǒng)教學方式的矛盾。要把接受新的理念立即運用到教學中，還是有難度的，尤其是怎樣切實結(jié)合實際把課改理念自覺、主動、靈活地運用于教學活動中。最后，師資隊伍力量薄弱。我們的品德教師中兼職教師教多，專職教師少，更沒有專職實驗教師，給實驗工作的有序開展有一定的影響。總之，一份耕耘就有一份收獲，失敗與成功是相互相存的。今后，我們將繼續(xù)努力，不斷實踐，更好地推進教學改革，推進素質(zhì)教育，進一步提高教育的針對性、實效性，在今后的工作中，我們將不斷地努力，迎接新的挑戰(zhàn)！
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