【正文】 夢想；它是指路的明燈，能照亮學(xué)生前進的路程“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這心，就是為師者赤誠的真心，如春風(fēng)化雨，點點滴滴滋潤學(xué)子心田。，師德，決不是簡單的說教，而是一種無私精神的體現(xiàn)，一種不息的師魂！教師對學(xué)生的愛應(yīng)該是博大無私、寬廣無邊的，也是無微不至的。教師，可以感染同事，同心同德，齊心協(xié)力；可以感染家長，樹立威信，真誠溝通；可以感染學(xué)生，積極進取，勤奮努力；我們更可以感動社會，愛崗敬業(yè)。中國古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！苯逃龑嵺`表明，教師的道德品質(zhì)、治學(xué)態(tài)度、工作作風(fēng)、生活態(tài)度，乃至一言一行，都直接或間接地影響學(xué)生的心靈。正因為言傳身教這種特殊的育人效用，使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑。因此培養(yǎng)人才的素質(zhì)主要取決于教師的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。教師要在學(xué)生心目中樹立崇高的威信，首先必須具有淵博的知識和嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。教師的言行對學(xué)生起著潛移默化的作用，有時簡單的一句話會給學(xué)生留下終生難忘的印象。教師展示的不僅是豐富的科學(xué)知識、嚴謹?shù)慕虒W(xué)風(fēng)范、解決問題的方式方法，而且還有教師的個性及心理素質(zhì)。教師在課堂上的一言一行，學(xué)生盡收眼底，因而教師在課堂上所表現(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)會潛移默化地感染學(xué)生，在“教書”同時起著“育人”的良好作用。其次還要嚴以自律，嚴格要求，以身作則，作身先士卒的垂范。另外還要關(guān)心熱愛學(xué)生，課后傾聽學(xué)生的聲音做學(xué)生的良師益友。愛是人類的情感之一，情感就是人們對于客觀事物是否符合個人需要而產(chǎn)生的態(tài)度及情緒體驗，它在教育過程中具有巨大的作用?，F(xiàn)在的學(xué)生究竟有哪些特點？這是教師在教書育人過程中要注意的問題。教書育人的指導(dǎo)思想一定要突出時代性，適應(yīng)培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)所需要的人才。教師在教學(xué)中要通過多種渠道掌握學(xué)生的思想動態(tài)，采取適合于學(xué)生心理特點的措施 7 加以誘導(dǎo)，使學(xué)生牢固樹立起正確的思想觀點，明確學(xué)習(xí)目的和任務(wù)。針對學(xué)生的特點多開展一些健康有益的課外活動，把學(xué)生吸引到正面來，寓教育于各種活動之中。如經(jīng)常開展紀律法制教育，增強他們的紀律法制觀念，使他們懂得遵紀守法的道理。教書和育人是緊密聯(lián)系在一起的，這是人類社會教育過程中所共有的特征，也是教育規(guī)律的客觀要求。教學(xué)活動不是隨意性的，而是根據(jù)一定社會所確定的教育目的和任務(wù)的要求，教師按規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，有目的、有計劃地傳授給學(xué)生，使學(xué)生掌握一定知識，形成一定的知識體系，成為一定社會所需要的人。所以，教書只是手段，育人才是目的。教書和育人是緊密聯(lián)系在一起的，這是一條最基本的教育規(guī)律。將教書和育人割裂，只顧教書，不管育人，這不僅是淡忘了自己的社會角色，缺乏職業(yè)道德，而且是對黨的教育方針和社會主義教師神圣職責(zé)的褻讀。每個教師都要遵循教育規(guī)律，不僅要做好專業(yè)知識的傳播者，還要自覺當(dāng)好正確政治方向的引導(dǎo)者和高尚心靈的塑造者，才不愧為合格的人民教師。教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個教育家，是人類靈魂的工程師。“以情育人，熱愛學(xué)生；以言導(dǎo)行，誨人不倦；以才育人，親切關(guān)心；以身示范，尊重信任”。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待學(xué)生，管而不死，嚴而不厲，愛在其中。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?？梢哉f，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學(xué)生體現(xiàn)在“嚴”和“慈”上。常言道：“嚴師出高徒?！庇终f：“嚴是愛，寬是害”。對學(xué)生不嚴格要求，嚴格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設(shè)者?！白怨判鄄哦嗄ルy，從來紈绔少偉男”。所以，對學(xué)生不嚴不行。當(dāng)然，嚴要得法，嚴要有度。慈，就是對學(xué)生要關(guān)心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長進步，使學(xué)生全面發(fā)展。教師要與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、愛護學(xué)生、保護學(xué)生。教師對學(xué)生的愛，8 即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn)。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子?！睅煇凼墙處煴仨毦邆涞拿赖?，也是教師的天職。無限的師愛，可以開啟每個學(xué)生的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個學(xué)生，傾聽學(xué)生的意見和呼聲，和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛的溫暖?！盁o德無以為師?！闭嬲齼?yōu)秀的教師。一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛，對學(xué)生的愛，對事業(yè)和未來的愛，都表現(xiàn)在他對自己的高標準要求的落實上。率先垂范就是對學(xué)生真正的負責(zé)，就是潛夠默化、影響深遠的教育。作為教師的我們，肩負著培養(yǎng)教育下一代，為祖國的未來夯實基礎(chǔ)的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神，必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。沒有無私奉獻、愛崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績，作出貢獻。教師是園丁，學(xué)生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此教師應(yīng)該是無私的。身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質(zhì)。以無私奉獻的精神去感染學(xué)生，以淵博的知識去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，以真誠的愛心去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈，影響一代又一代的學(xué)生，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。世界上的事情最難做的也許不是這件事情有多么大的難度，譬如上九天攬月下五湖捉鱉，而是這件事情是多么的普通和簡單，卻要求不斷地去做、重復(fù)地去做這件事情，譬如教書育人。幾年下來，大多數(shù)朋友已經(jīng)對此沒有親切感而是聞之可惡見之可憎了啊。也許是，在這個喧囂的社會，功利的社會，浮躁的社會，有幾人能夠有一顆平和之心？但延參法師說過，“生命是如此的精彩，讓我們盡情地享受生活”。加措**也說過，如果我們先試著改變自己，也許一切都會變。如你先改變自己，對方也會改變；對方有了改變，你的心境就會改變；心境一有改變，言詞就會改變；言詞一有改變，態(tài)度就會改變；態(tài)度一有改變，習(xí)慣就會改變；習(xí)慣一有改變，運氣就會改變；運氣一有改變，人生就會改變！我想，整個世界越是浮躁，我們的內(nèi)心越應(yīng)該淡定，因為內(nèi)心的平靜可抵御外界的干擾。浮躁，會使人性失去根基，使清澈純潔的心靈受到污染，最終導(dǎo)致精神的貧困。只有淡定，才能于浮躁的社會里堅守原則，在物欲橫流的社會里保持內(nèi)心的從容與淡定，讓心靈回歸清純，寧靜致遠，淡泊明志，給心靈一片滋潤的凈土。寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，望天上云卷云舒。以這樣的心態(tài)來面對學(xué)習(xí)，面對生活，豈不樂哉？鄧小平同志說：“一個學(xué)校能否為社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關(guān)鍵在教師。”教育的目標是“德才并重，以德為主”。具體的歸位，就是依靠自己良好的職業(yè)道德去影響每一位學(xué)生。要說何為良好的職業(yè)道德，在我看來，道德的好壞并無嚴格的法律依據(jù)，它隨人們的思想觀念體現(xiàn)于非正式的輿論之中。所謂的明善惡、秉正義、知榮辱等都是人們意象中的代名詞。所以我說，道德立于心、工作成于手。作為一名教師就應(yīng)該現(xiàn)身說法、以身示范，培養(yǎng)自己良好的師德，在師德中體現(xiàn)自我價值，實現(xiàn)良好的教育目的?！皩W(xué)高為師，身正為范”，良好的職業(yè)道德是教師職業(yè)活動最基本的要求，教師是學(xué)生增長知識和思想進步的導(dǎo)師。教師隊伍師德師風(fēng)素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到素質(zhì)教育的順利實施，直接關(guān)系到青少年的健康成長，直接關(guān)系到全面建設(shè)小 10 康社會和中華民族偉大復(fù)興宏偉目標的實現(xiàn)，直接關(guān)系到祖國的未來。一個會心的微笑，一句溫存的問候，一汪感動的淚水，一次傾心的交流，一番嚴厲的批評，一節(jié)精彩的課都在體現(xiàn)著老師們的風(fēng)采和內(nèi)蘊。沒有驚天動地的豪言，卻在腳踏實地干；沒有望洋興嘆的感慨，卻用滴水石穿的信念在前行；沒有身為人師的驕傲自負，卻在收獲著一季又一季的桃李芬芳。這方神圣殿堂因為有你，有大家而精彩紛呈，這方土地因為有希望，我們共同的希望而充滿活力。教育格言大全在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢？有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。在集體教學(xué)中，要盡可能多地要求每個孩子，也要盡可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子對自己都有信心。教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。教學(xué)相長，在教育和教學(xué)過程中，我們也會學(xué)到很多。教師最大的幸福就是看到孩子們在成長！當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦。用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。知識不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。1和藹可親的態(tài)度，永遠是教師良好教態(tài)的注腳。1永遠用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠用寬容的心態(tài)面對學(xué)生。1教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。1讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。1傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！1教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。1教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。1尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。1要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學(xué)會尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個人，盡可能多地尊重一個人。師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。2教師之所以偉大，在于他（她）永遠消耗自己，照亮別人。2愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應(yīng)教孩子發(fā)現(xiàn)真理。2感人肺腑的談話，能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。2老老實實做人，認認真真教書。2學(xué)高為師，身正為范。2愛就是教育，沒有愛便沒有教育。2其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。2教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實地向上攀登。2教師的工作是激發(fā)孩子對人生無限的好奇心。教師的人格是教育的基石。3教師要融于師生的相互理解中。3能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。3在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者；在寫作上，要做學(xué)者兼教師。3堅持啟發(fā)式，避免注入式。3博學(xué)、耐心、寬容，是教師最基本的素質(zhì)。3教師應(yīng)該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。3不尊重學(xué)生，就是不尊重自己。3以仁治校，以愛執(zhí)教，以誠待人，才可融社會、學(xué)校、師生為一體。3為師者當(dāng)高風(fēng)亮節(jié)，動之以情，付之以愛。教與學(xué)理當(dāng)為一體，即師生融洽是魚與水、血與肉的親情之融合。4先學(xué)會做人，再學(xué)會知識。4非學(xué)無以立身，非教無以立國。4耕耘在綠草地，此生無怨無悔。4給學(xué)生一個世界，給老師一片天空。4納百川，容學(xué)問，立德行，善人品。4問號是打開任何科學(xué)大門的鑰匙，要想走進這扇大門，只有在不倦的勞動中才能找到這把鑰匙。4有時候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就可以決定我們?nèi)松某蓴　?這個世界，既不是有錢人的世界，也不是有權(quán)人的世界，而是有心人的世界。4教師的對象是富有情感的、具有純潔心靈的學(xué)生，教師的辛勤勞動和坦誠之 14 心一旦感染了學(xué)生，就會引起學(xué)生對教師由衷的敬愛。50、給孩子一個多姿多彩的童年，讓他們在一頁頁翻飛的書頁間起飛，在湛藍如洗的天空下，無憂無慮地飄飛。5將快樂傳遞給每一個孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。5教育的過程有艱辛，也有快樂，我卻樂得其所。5教育的技巧在于教師如何釋放對孩子的愛。5教育加贊賞等于教育的平方。5面對孩子，有愛才會有責(zé)任感，有責(zé)任感才會始終付出愛的行動。5讓我走進童心世界，和孩子們一起成長。5外面的世界很精彩，孩子的世界更可愛，我愿沉浸在孩子的內(nèi)心世界彈撥和諧動人的樂章。5我相信，講臺就是鍛煉我、錘打我的地方，我將永遠愛我所愛，無怨無悔。5我要把微笑綻開給孩子，鼓勵傳達給孩子，關(guān)愛贈送給孩子，讓每個孩子都盡享教育的真愛。60、我愿將自己全部的愛獻給孩子們，讓他們在人生起跑線上跑好第一步。6我愿做鼓蕩著愛與溫暖的春風(fēng)，使孩子只需輕輕一躍便騰空而起，在成長的天空里翅高飛。6一切為了孩子，為了一切孩子。6用我的真誠、執(zhí)著與愛心，點擊學(xué)生智慧的鍵盤，啟迪學(xué)生美好的心靈。6用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。第五篇：湖南大學(xué)面試終極預(yù)測（模版）機械設(shè)計機械平衡的目的機械在運轉(zhuǎn)時，構(gòu)件所產(chǎn)生的不平衡慣性力將在運動副引起附加的動壓力。這不僅會增大運動副中的摩擦和構(gòu)件中的內(nèi)應(yīng)力，降低機械效率和 使用壽命,而且由于這些慣性力一般都是周期性變化的， 慣性力加以平衡以消除或減小其不良影響內(nèi)容：繞固定軸回轉(zhuǎn)的構(gòu)件的慣性力平衡（汽輪機 發(fā)電機離心機）連桿機構(gòu)及其傳動特點連桿機構(gòu)的共同特點是原動件的運動都要經(jīng)過一個不與機架直接相連的中間機構(gòu)（稱為連桿）才能傳動從動件，故稱之為連桿機構(gòu)連桿機構(gòu)具有以下一些傳動特點：連桿機構(gòu)中的一些運動副一般均為低副。其運動副元素 面接觸，壓力較小，承載能力較大，潤滑好，磨損小，加工制造容易且連桿機構(gòu)中的低副一般是幾何封閉，對保證工作的可靠性有利。2在連桿機構(gòu)中，在原動件運動規(guī)律不變的情況下可用改變各種構(gòu)件的相對長度來使從動件得到不同的運動規(guī)律3在連桿機構(gòu)中，連桿上各點的軌跡是各種不同形狀的曲線（稱為連桿曲線），其形狀隨著各構(gòu)件相對長度的改變而改變，故連桿曲線的形式多樣，可以用來滿足不同工作的需要 缺點由于連桿機構(gòu)的傳動必須經(jīng)過中間構(gòu)件進行傳遞，因而傳動路線長，易產(chǎn)生較大的誤差積累，同時也是機械效率降低2在連桿機構(gòu)運動中，連桿及滑塊所產(chǎn)生的的慣性力難以用一般的方法加